有关美术说课稿汇编9篇

1、tired, unwilling to move forward, feeling sad, no love to be found.悉心整理助您一臂（页眉可删）有关美术说课稿汇编9篇 美术说课稿 篇1（一）谈话导入新课1.引导幼儿交流所看到的街头上的建筑物和人们在干什么？引导语：小朋友们，假日里爸爸妈妈带你们到街上玩，你们在街道上都看到了什么？（有房子、有车辆、有花草树木），人们在干什么？（有的人在骑车、有的人在走路、有的人在公园里锻炼、有的人在逛商场），街上的景色美吗？热闹吗？（用自然的谈话方法引入，集中了幼儿的注意力。）2.出示课题引入dd繁华的街头师：街道上高楼大厦、路旁人来人往、车水

2、马龙，那是一个什么样的街头？（引导幼儿说出繁华的街头,并指导幼儿齐读课题dd繁华的街头。）好，我们这节课就来学画繁华的街头。（用提问的方法将幼儿的注意力更加直观地引入教学情景中，激发了幼儿学习的兴趣。）（二）授新课1.让幼儿谈出自己心目中的繁华街头，提问个别后进行交流：你想如何去表现繁华街头的这个画面呢？从哪个角度哪个侧面去表现呢？（通过提问交流的形式，充分调动了幼儿的积极性，增强了幼儿对创作的愿望。）2.引导幼儿了解所看到的繁华的街头中主背景及周围景物的布局（1）让幼儿在小组里交流说一说街道上高楼大厦或平房及周围花草树木等景物的整体部分与局部部分的关系和表现方法后进行全班交流。（让幼儿结合生

3、活经验和亲身的体验，大胆地将自己所看到的繁华街头的景象进行交流，既丰富知识的拓展又提高了学习的兴趣。）（2）师讲解构图知识，使幼儿知道有目的地反映一个主题（繁华的街头）的画面，需要有主背景，所以在建筑物的周围的景物要衬托好主要的内容。（通过师对主题画面的讲解提示方法，使幼儿初步有了构图的思路，能正确地掌握主题画面的表现方法，并使幼儿展开了想象力，自由的发挥。）（三）鼓励幼儿大胆作画1、引导幼儿先想一想自己亲身在繁华街头上所看到的情景，然后根据自己的生活经验和想法，把自己所看到的繁华街景画下来。（让幼儿通过自己亲身去看一看、想一想、动一动中，从而使幼儿空间想象力得到提高，能大胆地将自己所看到的繁

4、华的街头景象，用画表现出来，这样动手绘画就容易多了。）2、要求幼儿：画面上要有一些人物、景物、环境等，作品越新颖越好。（让幼儿增添画面上的人物、景物、环境等，这样使幼儿创作的灵感就体现在绘画中。）3、引导幼儿选用各种画笔进行绘画。（让幼儿自己选择绘画工具进行绘画，增强了幼儿的兴趣，从而使幼儿以极高的热情投入到绘画中去。）4、师巡回幼儿的绘画情况（1）若发现个别幼儿用蜡笔作画繁华的街头景象，效果较差时，就启发幼儿用水粉笔等作画，表现力就会很强，效果就大不一样了。（通过个别指导法来启迪和引导幼儿，有利于幼儿解决问题，及时获得有益的经验。）（2）若发现个别幼儿涂色很乱、很脏，就组织幼儿欣赏名家凡高的

5、作品，让幼儿与作品产生共鸣，受到美的感染和启迪，再进行涂色，色彩搭配运用的就比较均匀、自然了。（通过对名家作品的欣赏方法，能间接地让幼儿受到美的感染和启迪，幼儿就能比较自然地运用色彩，大胆地把繁华街头上的景色和建筑物表现出来。）（四）活动评价展示幼儿的作品，让幼儿相互欣赏并鼓励幼儿进行自评后，教师再给予补评。（运用欣赏评价的方法，鼓励幼儿从自己创作的作品中去发现美、感受美，同时幼儿也在欣赏、分享他人的作品中，体验到了活动和创作的乐趣，不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进了老师与幼儿之间的情感交流。）（五）课堂总结，结束活动师：这节课，小朋友们表现得很好，大家能大胆的进行绘画，画面中表现繁华的街

6、头的内容也很丰富，希望小朋友们以后要多观察周围的事物，留心周围的生活，这样绘画的内容就会更加丰富精彩。美术说课稿 篇2一、说教材：变体美术字选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级上册第三单元传递我们的心声“设计应用”中的一个主题活动。本单元以设计制作板报为线索，以美术字设计、版面设计为主要内容。变体美术字应用广泛，实用价值高，是本单元教学的一个重要内容。二、说学情：初一学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力、探究能力和创新意识。在小学美术课上接触过变体美术字，在生活中也见到过不少变体美术字，上节课已经学习了黑体、宋体美术字的基本特征和书写方法，这些都为本节课的教学提供了

7、良好的前提条件。三、说方法：1图例的搜集与斟选尽量贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，这样才能够增强学生的学习兴趣与求知欲望。2知识要点的讲解，采用提出问题欣赏实例分析讨论学生回答教师总结检验检测的方法，引导学生由感性认识上升到理性认识，最终由理性认识指导设计实践。使学生在自主探究的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人，教师适时加以引导总结，起到了“四两拨千斤”的作用。3作业的布置结合制作元旦和圣诞贺卡设计变体美术字，体现时效性，知识_于生活，应用于生活，这样学生既体会到了学习的价值，也为下面的学习奠定了基础。四、说目标：1认知目标：了解变体美术字的艺术特征、造型特点和实用价值。

8、2技能目标：掌握变体美术字的变化规律和设计方法3情感目标：感受变体美术字的形态美和意蕴美。教学重点：变体美术字的变化范围和变化方法。教学难点：运用变体美术字的设计规律设计出变体美术字。教具准备：1变体美术字图例。2多媒体教学课件。学具准备：1收集生活中常见的变体美术字。2绘画本、铅笔橡皮、直尺、水彩笔等。五、说过程：我在上课前走到学生中间，检查学生是否收集了变体美术字图例，工具是否带齐，与学生简要交流是否了解变体美术字。导入新课：同学们，今天老师为你们带来了几位新朋友，大家看看认不认识它们？（打开课件，伴随音乐播放生活中学生常见的变体美术字图例：可口可乐、金丝猴、梦幻西游等）学生纷纷回答：认识

9、。教师启发：它们属于什么美术字，这些字有什么特点？学生回答：这些美术字属于变体美术字，看起来形象、生动、活泼、很吸引人。（部分学生能回答出来）教师总结：回答的非常好，今天这节课我们就共同学习变体美术字。讲述新课：活动一：展示与交流每小组选一位学生上讲台在实物展台上展示自己收集的变体美术字字例，并讲解其特点。学生讲完后，教师带头鼓掌，给予鼓励。教师总结：同学们搜集的资料非常丰富，讲解的也非常精彩，说明大家的动手能力和语言表达能力很强。并引出概念：变体美术字是把字的笔画和外形进行变化装饰而形成的美术字，它形象、生动、有趣，广泛的应用在商品包装、广告宣传、报纸杂志等方面。活动二：探究变体美术字的变化

10、范围本活动采用：提出问题出示典型图例（观察、比较、分析、讨论）学生回答教师总结检验检测的步骤开展。1提出问题：变体美术字是把字的那些部分进行变化？2出示典型图例：星星诗刊（变笔画）、群星争艳（变字型）、音乐会（字型笔画一起变）3学生回答（教师此时可提问不同层次的学生）4教师总结：a、笔画变 b、字型变 c、笔画字型一起变5检验检测：举出字例，让学生判断是哪种变化方法活动三：探究变体美术字的变化方法出示多种变化方法设计的变体美术字例，由学生讨论分析，在此基础上教师总结出变体美术字变化的规律：1笔画装饰2背景装饰3连笔4折带5象形6阴影、倒影活动四：我当小小设计师（经过活动二、三，学生已经理解了变

11、体美术字的变化规律，活动四即是对前面学习效果的检验，也是打开学生思维，最终完成设计作业的必要过程）以汉字 “雪山”为例，启发学生思考怎样把它设计成变体美术字，可以用那些方法设计，鼓励学生表述自己的设计思路。最后出示“雪山”的变体美术字设计方案之一，学生对这个方案可能认同，也可能有不同的意见，对于学生的不同见解，教师要给予肯定，并鼓励其他同学思考是不是还有更好的设计方法，以拓宽思路。活动五：设计实践布置作业：运用刚刚学过的变体美术字的知识，把“元旦快乐”“圣诞快乐”设计成变体美术字，应用到下节课元旦贺卡和圣诞贺卡制作上。（多媒体上出示与元旦和圣诞相关的图片素材，让学生作为参照。）学生完成作业的过

12、程中，教师巡回辅导，帮助学生解决问题，引导学生用多种方法进行表现。（临近元旦节和圣诞节，根据学生的要求，加入了贺卡制作的教学内容，本次作业的设计，达到了学以致用的目的，学生情绪很高，非常乐意完成）活动六：评价与拓展学生完成作业后，在四人小组内展示交流，进行自评和互评，并推举一到二人的作品拿到实物展台上展示。在展示的过程中，由设计者讲解设计构思，并由全体同学评议，教师以鼓励为主，给予相应的评价。课堂小结：同学们，大家设计的非常好，希望你能把自己设计的变体美术字应用到下节课的贺卡制作中，也希望同学们在生活中留心观察，设计出更多更好的变体美术字作品！美术说课稿 篇3送你一个书签是苏教版一年级下册的一

13、节设计应用课程，在新课标中对于一年级的设计应用的教学目标有明确要求：“尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画，做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。”基于这些要求，我对于本课教学设计如下：一、本课的教材分析1、本课的教学目标l 认知目标通过对书签的观察，了解它们的作用和形状，以及特点。l 能力目标尝试利用剪、贴、绘画等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作、装饰和表现，根据自己的兴趣和爱好制作出有个性的书签，挖掘创造潜能。l 情感目标通过同学之间展示、交换、收藏和应用书签等形式相互交流，培养学生感知美、接受美、创造美的能力。2、本课的教学重点通过了解和

14、欣赏、尝试用各种媒材大胆、自由的制作书签。3、本课的教学难点巧妙地构思并安排构图，作品的表现有一定的形式美感和个性化品质。二、本课的教学方法：根据低年级学生的知识面，形象思维能力与接受能力的特点，本课主要采取启发观察法与自由讨论等教学方法。三、本课的教学手段l 实物展示品（各种形状、各种制作方法的书签）l 多媒体课件l 示范工具四、本课的教学过程1、导入：同学们，你们都喜欢看书吗？书可以带给我们知识，它是我们的好朋友。可是书籍却不愿意和我们当中的一些人做朋友，你知道这是为什么呢？（提出疑问，让学生产生疑惑，引发学生好奇。）（出示一本书，破破旧旧，上面布满了折痕）小朋友们，你们看，这本书可好看了

15、，许多人都想看它，可这么厚一本书，一两天看不完，有些人就把书折成了这个样子。难怪书不愿意和他们做朋友了。小朋友们，想一想，你有什么好办法来解决这个问题呢？（可以在书本当中夹入笔、橡皮、纸片等等东西。教师出示一枚书签）这就是书签，也是我们这节课学习的内容。（出示课题）2、新授：今天老师给每个小朋友一个惊喜，打开你们的课本，找一找，看看里面藏着什么？（让学生翻出里面的书签观察，以小组为单位讨论。）（激发学生兴趣，带动课堂气氛。引导学生观察，让学生了解书签的组成形式和特点。）欣赏过这么多漂亮的书签，请同学们将书签夹到我们今天要学习的这一课中，应该怎么夹呢？（让学生了解书签的使用方法并掌握。）仔细回忆

16、一下，你刚才看到的书签由哪几部分组成，都有哪些形状，上面都画了些什么？除了我们看到这些纸质的书签，制作书签的材料可以说是五花八门，不信我们来看看？（出示课件，欣赏不同材质的书签）除了制作书签的材料非常丰富，上面的题材也是各式各样。（欣赏不同题材的书签）你想做一个什么样的书签？（小组讨论交流）同学们的想法真是太好了，老师对你们的作品真是非常期待，不过，我这里有一个小朋友，他做了一个很漂亮的书签，可是在穿绳子的时候发生了一点小意外，就让自己的作品前功尽弃，你知道这是为什么吗？你知道应该怎样避免这样的问题发生在自己的作品上吗？（出示一个孔洞破了的书签，提醒学生穿孔时的注意点）3、布置作业选择自己喜欢

17、的形状和题材，设计制作一枚书签。（这是学生的练习阶段，教师从旁指导，对于制作过程中出现的问题即时解决。）4、学生展示作品，引导欣赏评价。（培养学生的审美能力，学会用欣赏的眼光去看别人，用正面评价去鼓励别人。）美术说课稿 篇4一、说教材（一）教材分析1、编辑指导思想通过这节课的学习，使学生了解学习认识色彩是人们生活的需要，是人们掌握美术文化的一部分。认识三原色中的黄色和蓝色，引导学生分别欣赏以黄色、蓝色为主的图片，从而体验色彩在生活中的重要作用，提高学生对生活中色彩的感知能力。通过欣赏，感受黄色带给人们的明亮、温馨的感觉，感受蓝色带给人们的凉爽、清静的感觉，提高学生运用色彩的能力、合作学习的能力

18、和创造力。本课教材的意图是通过紧密联系生活实际，认识、感受黄色和蓝色特有的魅力，帮助学生学会感知色彩现象，并从中体验到黄色的画和蓝色的画不同的美感，激发学生学习色彩的兴趣，调动全体学生参与的积极性。2、教材版面分析本课占用了两个版面，共展示了6幅以黄色为主的绘画和6幅以蓝色为主的画面。它们都是分别以黄色和蓝色为底色的。有的主体也是用黄色和蓝色来表现的，但是主体和背景有比较明显的深浅对比关系，有的画面主体采用的是和底色对比明显的其他颜色。作品的这些特征，教师应当在教学中引导学生反复欣赏、体验、感受，还可以把表现不同的两幅作品，放到一起对比，使学生能比较容易地发现它们的不同，这样有利于学生在绘画创

19、作时借鉴其表现方法。书中选用的都是绘画作品，教师还可以给学生补充欣赏一些摄影作品，使学生有充分的时间和机会去体会色彩的魅力，感受黄色、蓝色带给人们的不同的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。（二）教学目标根据美术新课程标准的精神和教材要求，结合二年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的相象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标：知识与技能：引导学生在黄色和蓝色的画情感体验中，提高对色彩美的认识。过程与方法：通过联系生活实际，以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识到它们。情感、态度与价值观：引导学生

20、在体验黄色和蓝色的画情感中，提高对色彩美的认识，培养学生热爱大自然和热爱生活的情感。（三）教学重难点教学重点：使学生感受黄色与蓝色，并解读黄色与蓝色以及在画面上的应用。教学难点：注意画面主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。二、说学情由于二年级的学生对色彩已有一定的认识，但是他们的感受力、语言表达力较弱，对这一点，我采用多媒体教学来解决学生学习中的难点、疑点，激活学生的内在潜力，让他们在宽松自由的气氛中突破已知的形象转化成经过大脑加工内化的形象，用自己的语言及绘画语言符号再重新表现出来，达到本课的教学目标。三、说教法、学法本课的教学过程主要通过师生的互动，在整个教学过程中，教师只是

21、作为学生主动构建知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。因此在本课中，我主要采用了启发式引导为主，以问题的呈现，结合运用多媒体、范画等直观教具，不段采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，使学生进一步了解感受色彩。在教学过程中，为学生创设“参与”氛围，让他们多动手进行大胆实践，养成不怕挫折，不怕失败，磨练顽强的意志力和创造力。通过师生双边教学充分发挥学生主体的作用，探究学生内在的潜能，激活想象思维能力，迸发出学习的求知欲和探索精神。创设课堂的这种氛围，让学生的眼、脑、手得到协调的发展，思维意识达到从理性认识到感性认识的转化，促进创造才能的尽情发挥和智力的发展。在学法上，主要让学生多次观

22、察思考，为学生创设情镜，使他们在观察思考中形成自己的思路和想象空间。在教学中，采用课堂讨论，探究学习等形式，通过比较、分析、实践让学生以突破本课的重难点，以便很好的完成教学任务。教具、学具准备：幻灯、范画、多媒体教学课件、彩笔、纸张、铅笔四、说教学过程：第一环节：语言组织教学第二环节：激趣导入讲故事一对好朋友,激发学生兴趣，集中注意力。第三环节：欣赏图片,认识色彩展示图片：图片1向日葵花园；图片2麦田；图片3：秋天的森林出示色相卡：柠檬黄、中黄、橙黄、土黄.图片4:湖边美景出示色相卡:普蓝、群青、钴蓝、湖蓝.通过欣赏自然中的美景,激发学生对大自然的.热爱,并引入本课内容第四环节：作品分析1、品

23、位黄色欣赏分析梵高的 向日葵、阿尔的房间、收割中的田园风景，体会黄色带给人们的感受。2、感悟蓝色欣赏对比分析梵高的星月夜，毕加索的拿烟斗的男孩，感悟蓝色带给人们的美。通过欣赏绘画大师的作品,启发学生探索感悟色彩的美。3、认识三原色、三间色出示三原色：红色、黄色、蓝色三间色：红+黄=橙、黄+蓝=绿、蓝+红=紫通过引入黄色与蓝色的间色绿色,让学生了解更多的色彩。第四环节：学生实践学生根据自己的绘画实际情况选择其一a、将黑白的线描画，变成漂亮的蓝色调或者黄色调的画。b、挥动你手中的彩笔，自己创作一张蓝色调或者黄色调的画。教师通过激励性的语言，鼓励学生在生活中要善于发现美、表现美，创造美。用自己的聪明

24、的智慧与灵巧的双手去感受、创造美好的生活。第五环节：评价拓展教师评价：在学生作画时评价展示，启发学生的创作。课后拓展采用“连一连”的游戏，来展示画中的黄颜色：朱磦、藤黄；蓝颜色：三青、花青。美术说课稿 篇5一、说目标：瑞士心理学家皮亚杰认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式”，幼儿只有对事物产生浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验，依据这一教学理论及对幼儿平时的观察，发现幼儿对马路上的车辆以及周围的事物很感兴趣，借着幼儿的兴趣，大家都同意以主题热闹的马路进行活动。在之前，幼儿以会画马路边的房屋、树、和人物，为了扩展幼儿动手操作能力，这节课全部以立体的形式来展现马路上的车辆

25、和周围的事物，从而发展幼儿的想象力和表现能力。二、说目标：在这次活动中，我要求幼儿在老师设计好的马路上，用大小不一的牙膏盒、饼干盒、药盒等来制作立体的汽车；画出马路周围的各种事物，并注意合理布局，由此我制定了以下两个目标1、通过想象、绘画、剪、贴等方法，表现马路上来往的汽车，促进幼儿的创造力和动手操作的能力。2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的设计，体验与同伴共同合作成功的喜悦。重点：搭建马路上的立交桥。立交桥：在城市重要交通交汇点建立的上下分层、多方向行驶、互不相扰的现代化陆地桥。难点：让幼儿合理布局十字路口的汽车，避免相撞。三、说准备：我以“稳中求新”为自己定位，为了更吸引孩子的操

26、作兴趣，我精心做了如下准备。1、各种纸盒（牙膏盒、饼干盒、小药盒）、做轮胎的卡纸。2、做红绿灯、树、房子、人物的彩色纸、玻璃纸筒。3、做灯的材料：果冻壳、吸管、橡皮泥。4、双面胶、透明胶、小剪刀、记号笔若干。四、说教法和学法：1、教法：a、情境谈话法：引导孩子回忆、说说参观过的马路，激发幼儿的学习兴趣。b、讨论法：以出示图片的形式让幼儿观察上海立交桥的建构和形状，让幼儿对立交桥有更深的认识。c、讲解提示法：出示老师做好的示范：汽车、绿化中的树、路灯、人物、房屋，让幼儿观察这些是怎样完成的。着重让幼儿展开想象，大胆地说出怎样在马路上搭建立交桥。2、学法：a、参与法：在此次活动中，始终以幼儿为主导

27、地位，鼓励幼儿操作、创作的形式，自由发挥作出不同形状的汽车和马路上行走和站立的人群。b、分组法：在操作过程中，我将幼儿分成四小组进行操作，让孩子们分工合作、体验共同合作成功的喜悦。五、说活动过程：1、谈话活动，引导幼儿回忆参观的马路（1）师：“小朋友，前几天爸爸妈妈带你们去参观热闹的马路，你看到马路上有些什么呢？（汽车、各种各样的车、行人、红绿灯、路灯）（2）马路旁边呢？（楼房、树、绿化带、好多的店铺）2、看图片-有立交桥的马路（1）师：“今天，老师带你们看看上海的马路，你发现马路上有什么？它跟我们官林的马路一样吗，哪里不一样呢？（2）讲解立交桥：在城市重要交通交汇点建立的上下分层，可以向多个

28、方向行驶互不干扰的现代化陆地桥。它是现代化城市的重要标志。3、老师出示设计好的马路（1）师：“现在我们往宜兴的这条马路也在修建，我们来看看这条马路上有什么？”（车道）“中间是什么呢？谁来告诉老师？”（树木、花草、绿化带）（2）教师总结幼儿的回答（3）出示成品汽车、树、人物、路灯、房屋，让幼儿观察是用什么材料做成？怎样做出来的呢？（4）示范搭建立交桥师：“立交桥搭建的时候，下面需要什么呢？”（需要支架把它架在马路上空）我们应该选择什么样的盒子来搭建呢?（5）你们看看现在的马路热闹吗？那今天请小朋友来做设计师，把这条马路修建好，也建设成跟上海一样的现代化的大马路，好吗？（6）请孩子们商量好，你准备

29、做马路上（边）的什么？大家赶快行动起来哦！4幼儿大胆创作，老师提出要求。（1）提醒幼儿在设计汽车时要美观、特别。（2）根据提供的材料合理搭建立交桥。（3）幼儿运动剪刀时，注意安全。5、合理布局马路上的汽车、人物、路灯、大树和马路边的房屋。6、讲评；欣赏热闹的马路，邀请幼儿向同伴介绍自己的设计。总之，美术活动对幼儿有益兴趣、健康个性、审美与创造性发展具有重要的作用。教师应在遵循幼儿认识规律的基础上，选择适宜的内容，创造宽松的精神环境和文化氛围，选用恰当的方法，正确评价幼儿的作品，使美术活动真正成为孩子们的一种乐趣，一种荡漾着激情和人性的活动。美术说课稿 篇61、课型：造型表现2、教材分析：粉印纸

30、版画向学生介绍粉印纸版画这种运用水粉颜料涂在刻好的吹塑纸底版上，再转印到印纸上的纸版画品种，引导学生学习、了解其相关知识和技巧，培养学生的动手能力、创作能力及审美情趣。它属于“造型.表现”学习领域。版画制作的每一道工序，对学生来讲都是非常新鲜有趣的。特别是版画印出来，学生看到自己的劳动成果，会更兴奋。因此，粉印纸版画的学习对学生的绘画能力、动手能力都是一种锻炼。3、学生分析：三年级学生通过前几节课对纸版画的了解学习，在造型表现能力方面都有了提高，通过欣赏生活中的不同线和艺术作品中的不同线，加深对线的认识，激发创造精神。在音乐声中大胆的尝试表现，体验学习的快乐和自信。4、教学目标认知目标：学习了

31、解粉印纸版画的相关知识。技能目标：学会粉印纸版画制作方法，并能完成一副粉印纸版画作品。提高造型能力。情感目标：培养对版画学习的兴趣。5、知识要点粉印纸版画：就是用（吹塑）纸作版子，在上面刻出要表现的形象的轮廓，然后涂上水粉颜料拓印出来的画，叫做“粉印纸版画”。粉印纸版画是用吹塑纸制作的。吹塑纸是近年来出现的一种新材料，常用于制作广告或橱窗的装潢美化。吹塑纸质地松软，可任意剪裁，在上面刻画非常轻松。不需用力，用铅笔、圆珠笔等工具在吹塑纸上写画、压刻，版面上便能产生阴刻的白线与白点。也可用梳子、叉子、瓶盖、笔杆等物，在吹塑纸上压刻各种平行线、曲线、圆点等，也可用手卷、折、搓、撕等方法使画面产生丰富

32、的变化。6、教学重点：在了解粉印纸版画的基础上，掌握粉印纸版画的制作过程。7、教学难点：制版和上色的技巧。8、教学方式：欣赏、演示、小组讨论、交流9、教学场所：美术专用教室（3）多媒体教室10、教具选择：教师范图、课件、水粉颜料，彩色卡纸，吹塑纸，毛笔，小夹子，粗头铅笔，以及圆珠笔。11、学具准备：毛笔、颜料、报纸、水杯、调色盘、卡纸一、欣赏导入1、教师提问师：同学们看，这些纸版画作品和我们以前做的纸版画有什么不同？2、出示课题师：这些作品表现力丰富、色彩鲜艳厚重、对比强烈、效果独特，是我们今天要来学习的粉印纸版画。（出示粉印纸版画课题）二、探究发现1、教师提问师：你知道粉印纸版画是用什么方法

33、怎么做出来的呢？（请1、2位学生回答）2、尝试体验做游戏师：刚才同学提到粉印纸版画是印出来的，和我们以前画的画不一样。现在我们就来做个小游戏，动手尝试印一印。请同学们和王老师一样，拿出小的吹塑纸，用圆珠笔在吹塑纸上画一个简单的形，出示（画一画）画好后我们用圆珠笔刻一刻，出示（刻一刻）刻的时候注意不能将纸刻破，刻好后我们用一个夹子把底版和印纸夹住，最后我们涂上颜料，来印一印。出示（印一印）涂颜料的时候尽量少加水，保证颜色饱满厚重。组织学生讨论师：你在印的过程中有什么发现？怎样才能印出比较好的效果？3、教师总结师：粉印纸版画就是利用吹塑纸刻出有凹痕的底稿，制作成底版，然后用水粉颜料转印到另一张印纸

34、上的版画品种。三、练习创作1、教师提问师：同学们，这节课我们就要来把上节课刻好的卡通底版印一印，印的时候我们要注意些什么问题？（请各个小组发表意见）师：印的时候注意颜料不能涂到凹痕里，夹子始终要夹好，颜料少加水。2、欣赏粉印纸版画制作全过程，了解制作过程。（课件播放）师：我们再来欣赏一下整个制作过程。（通过小组讨论、教师提炼、再次欣赏等环节的教学活动，完成对粉印纸版画创作要领的认识也把握）5、布置作业同学们，你们想不想来尝试制作一幅完整地粉印纸版画作品呢？请看要求（课件出示）（1）构思：在画好的卡通人物上做适当修改，并添加上合适的背景。（2）构图：饱满，注意卡通人物和背景的关系：主次分明、详略

35、得当。（3）技法：刻板时线条流畅，一气呵成。（用粗头铅笔以免把纸刮透）、将拓印纸与板子对齐夹好，以免错位。（4）上色：用色大胆，注意色彩的避免选择与卡纸同色、颜料可调厚些，注意水分的干湿程度。（5）安全使用工具，注意环境卫生。6、学生创作7、教师巡视辅导四、展示评价1、展示学生作品2、互评你最喜欢哪幅作品，为什么？（引导学生从粉印纸版画的特点上来进行评价）3、自评向大家介绍自己的作品，制作过程中遇到的问题是如何解决的。你在这节课上有什么收获，谈谈心得体会。4、教师提出进一步要求根据别人的评价和自评，结合学习的达标要求，自己再来进行适当修改。五、拓展延伸（课件出示）1、课后可以尝试用粉印纸版画的

36、形式来表现更加丰富多彩的生活内容。2、课后可以尝试用不同的材料（各种纸或布）来进行粉印纸版画的创作。3、作品进行装裱后，变成了一件艺术品，可以装点我们的房间、教室、学校美化我们的生活。让我们一起行动去发现美、创造美。六、板书设计粉印纸版画想一想刻一刻印一印七、教学反思版画这一画种不仅同其他美术样式一样，具有较强的审美性、实践性和创造性，更由于兼具绘画和工艺的特性，版画有更突出的动手的实践性特征和动脑的创造性思维特征。版画进行过程的多次转换、多次创造的功能是其他绘画种类所不具备，更无法替代的。这些功能和特性恰恰适合学生的身心特征，对于发展学生素质的作用是十分明显的。所以，对本课我一共花了三个课时

37、的时间，第一课时，我安排了对版画特点、工具的介绍，让他们知道一件版画作品同其他画种的艺术作品形成一样，要经历一个复杂的过程：构思画稿作品。对书上一副副版画作品，学生赞叹不已，当学生得知这些就是采用刻刀在版上“行走”的杰作时，我从学生的表情和眼神中可以看出，他们对材料的兴趣程度甚是超过对画面的兴趣。所以我在布置工具材料的准备时，学生都很认真的在书上记着，生怕自己忘了。第二课时，当我检查学生工具准备情况的时候，每位同学都准备好了材料，我讲了并示范了刻制的基本方法和注意的安全事项，很多学生早已将在家里构思好的作品在板上画了，当我让他们可以构思、画稿时，有些同学已经转画到版上开始刻了，这让我有些兴奋不

38、已，没错，兴趣是最好的老师。在刻的过程中，可以看出他们很用心，同学之间还在讨论着各自的作品，互相交流着，气氛很不错。第三课时，印。印的过程中，在示范了如何印以后，我让学生自己拓印，学生都非常珍惜自己的作品，况且对这种材料还是头一次用，兴趣甚是大。学生也是越做越有经验，我在学生的脸上看到了灿烂的笑容，有些刻的比较好的作品，学生还纷纷争着要印。美术说课稿 篇7一、教材内容： 纸窗花二、教材分析：纸窗花这一课是我校的校本课程。选这一课的内容是我觉得剪纸是我国的民间传统工艺，已有几千年的历史。了解我国优秀的民间手工艺术，认识剪纸艺术，有利于培养学生的创新精神和实践能力。还可以适时的进行爱国主义教育。三

39、、教学环境：本课是在交互式白板的教学环境下进行的，在运用交互式白板做课件的过程中，感受到了许多惊喜，本课运用了白板嵌入式的播放功能，遮挡、拖拉功能，与pps等教学资料灵活互动式运用。四、教学目标：1） 体验与发现：发现生活中美的形象与图案。2） 实践与创作：用自己喜欢的方法，制作有趣的图案。3） 欣赏与评论：欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。五、教学重点：剪纸的基本制作方法。六、教学难点：图案的疏密关系。七、教学准备：1） 学具：剪刀、彩纸等。2） 教具：优秀的剪纸作品和课件、范作、剪刀、胶水、彩纸。八、教学过程：一、 情景导入，揭示课题（2。5分钟）1、创设情景导入：同学们都看过迪

40、斯尼出品的猫和老鼠，老师现在要给同学们看看有中国特色的猫和老鼠的动画片。设问：剪纸还有那些别的用途？（学生回答：装饰墙壁、窗户等）2、出示课题：纸窗花理念：利用动画吸引学生注意力，成功导入课题。二、欣赏与发现。（8分钟）欣赏分析。（课件出示）剪纸的表现手法有许多种，其中最主要的是阳刻和阴刻。请仔细看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？你能从中找出来吗？这两种表现方法有什么联系和区别？欣赏同一幅画阴刻和阳刻的不同剪法。用拖拉的方法直观的展示阴刻和阳刻的区别。展示剪纸的装饰手法，分析在不同的作品当中有哪些装饰手法？剪纸的造型方式有三种，同学们观看图片，分析这三种方式各有什么特点？理念：通过欣

41、赏和分析了解剪纸的表现手法、装饰手法和造型方式。三、教师示范。（4。5分钟）剪纸的步骤有起稿、剪刻、修改、粘贴。教师边示范边讲解过程。理念：剪纸不难，合理利用折叠，用简单的图案就能剪出漂亮的作品。四、学生作业，教师巡视指导（背景：播放北方民歌剪窗花和优秀剪纸作品）（25分钟）以5人小组为单位剪窗花，遇到困难可提出，师生共同交流并解决。理念：自主创作，使学生学的轻松，学的快乐。课堂就象一个乐园，让学生乐在其中。五、展示学生作业，作者说说设计构思，教师小结。（5分钟）理念：再现学生完成的作品，重点是让学生描述自己的创意和情思，让学生建立和自己作品的感情。六、拓展：鼓励学生用作品来装饰自己的房间美术

42、说课稿 篇8一活动内容。美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一。通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步感受美和表现美的能力。我考虑到小班幼儿年龄小的问题，他们对身边的事物充满了好奇，喜欢观察，喜欢动手学着做。在日常生活中，幼儿对夏天常用到的扇子很感兴趣，对它的造型，图案都很好奇。为此，我涉及了这次的扇子欣赏活动。 二活动目标。纲要对于艺术教育目标的要求是：喜欢参加艺术活动，能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。结合小班幼儿年龄特征及教材本身的特点，我为此制定的三个目标。1了解扇子的种类，知道扇子的作用。2乐于感受扇子的美。3能够从不同角度（材质、造型、图案 、色

43、彩）欣赏扇子，并用语言描述。重点：能用自己的语言描绘自己的扇子是什么样的。难点：能够和音乐跳扇子舞。三活动准备。1经验准备：为了让幼儿实现对扇子有一个初步的印象，我请家长事先带小朋友观赏扇子，予以初步介绍。2物质准备：根据内容及目标的需要，我为此让每个小朋友都带一把扇子来班级。以及我准备了;轻音乐一段，播放器。 四教学方法。建立起各种学习内容之间的联系，加深他们对扇子的认识，并乐于感受扇子的美。为了达到预定的教学效果及考虑幼儿的年龄特征，本活动运用了示范与范例法，观察分析法，操作法来帮助。 五活动过程。根据幼儿的年龄特征和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节。首先，观赏扇子实物，引发幼儿兴趣

44、。其次，幼儿观察扇子，上台说一说你的扇子的不同点，并分组与同伴交流讨论扇子的不同点。接着，老师提问，扇子还有什么作用。最后，播放音频，先请幼儿观赏老师的扇子舞，在请幼儿和老师一起跳扇子舞，感受扇子的美。 下面是对每一个环节的具体说明：1观赏不同的扇子实物，引发幼儿兴趣。“兴趣是最好的老师”老师出示扇子实物，请小朋友上台感受扇子带来的风来吸引幼儿的注意力，从而老师就可以说“扇子一摇啊，就会给我们带来风，谁想来感受一下？”2了解扇子的种类，知道它们的不同点。我想教师幼儿相结合的示范讲解法会更直观的让幼儿知道了解扇子的的不同点在哪里，该如何用语言表达。所以老师会先请个别幼儿从扇子的材质，图案，造型，色彩等方面