人教版小学五年级语文上册《梅花魂》教学设计

1、梅花魂教学设计本课的教学目标与教学内容：1.会写本课生字词。2.有感情地朗读课文。3.通过品读、研读，感悟语言文字，理解课文内容。4.了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。教学重点：理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。教学难点：理解梅花的品格及梅花魂的深刻含义。教学过程：一、导入：1.同学们，不知不觉中，暑气渐去渐远，我们一下子撞进了秋天的怀抱，寒来暑往，四季更替。春天是百花盛开的季节，夏天有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的荷，秋日有“本性能耐寒，风霜挺且直”的菊，而严冬，则更有此花开尽更无花而一枝独秀的梅。让我们一起走进梅花园来

2、欣赏一下梅花！2. 梅历来是画家、诗人所赞美的对象，同学们，课下你收集到了哪些有关写梅花的诗词？我国宋代诗人王安石、陆游；元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它。我们的开国领袖也曾写下词盛赞她。梅花不愧是花中之王，花之君子！让我们来一起吟诵吧！3.检查生字词掌握情况。4. 看到那朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，作家陈慧瑛常常会想起了身在异乡的外祖父，并由此勾起了她一连串的回忆。让我们一起来学习课文梅花魂。二、读文质疑1、初读课文，整体感知课文内容。要求学生交流，读完课文后，最想说的话是什么？用自己的话概括地谈一谈初读课文的感受？2、讨论课文围绕外祖父写了哪几件事情？3、围绕这五件事情，你能提出哪些不懂的问

3、题呢？结合学生的问题，老师适时在事情后加上问号。这个环节的设计，目的在于使学生对文章有个全面的了解，对人物的思想感情有个初步的体会。这里的质疑为学生创造了自主学习的课堂空间，为完成下面的结合重点词句体会人物的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的教学目标打下基础。三、逐步释疑感悟：1.出示画面：一朵朵梅花在严寒中竞相开放，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。让学生找出体现梅花品格的句子，“她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！”并有感情地进行朗读。2.讨论交流梅花的品格和中华民族精神的联系。接着指导学生反复有感情地朗读外祖父说的

4、话，“这梅花是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”深入体会外祖父爱祖国的思想感情。3.小组合作交流外祖父流泪的句子体会外祖父的思乡之情。升华：1.观看诗朗诵我爱着土地，激发学生爱国之情，渗透爱国主义教育。2.欣赏歌曲故乡的云，在学生深入了解外祖父爱祖国的思想感情后，师生一起跟着音乐唱，在歌声中激发学生的爱国之情，使学生产生热爱祖国的情感，为身为中国人而感到无比的自豪。让学生体会到海外游子思念祖国、热爱祖国的情感。四、升华主题1、想象写话，延伸“爱国心”当我们回国的大客轮越行越远，泪眼朦胧的，显得越发衰老的、满头银发的外公望着远去的船儿，感慨万千：_。他在想些什么，心里默默念叨着什么呢？拿出笔，写下这位爱国老华侨的心声。播放歌曲我的中国心交流2、倾听歌曲，升华“爱国心”是啊，洋装虽然穿在身，可心里深深牵挂着的依然是祖国，不仅仅是外公，多少漂泊异国他乡的海外游子心中割舍不去的就是这颗爱国之心！香港著名歌星张明敏的一首