学高为师,身正是范

1、 学高为师，身正是范学高为师，身正是范 师德培训师德培训 师德修养师德修养法制观念法制观念 自律自律他律他律 身正是范身正是范 教师的日常工作既教师的日常工作既 平凡又不平凡，教师不平凡又不平凡，教师不 是雕塑家，却塑造着世是雕塑家，却塑造着世 界上最珍贵的艺术品。界上最珍贵的艺术品。 广大教师应当成为善良广大教师应当成为善良 的使者，挚爱的化身，的使者，挚爱的化身， 做品格优秀、业务精良、做品格优秀、业务精良、 职业道德高尚的教育工职业道德高尚的教育工 作者。作者。 前任国务院总理温家宝到北前任国务院总理温家宝到北 京市第三十五中学调研时的京市第三十五中学调研时的 讲话讲话 为什么要加强师德

2、学习为什么要加强师德学习 教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风， 教师的形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦 为范，走上三尺讲台，教书育人；走下讲台，为人师 表。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，文 化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的 是每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格 魅力，让学生佩服，从而仿效。 为什么要加强师德学习为什么要加强师德学习 师德师德即教师的职业道德，是每个教师在即教师的职业道德，是每个教师在 从事教育活动中必须遵守的从事教育活动中必须遵守的道德规范道德规范和和行为行为 准则准则以及与之相适应的以及与之相适应的道德观念道德观念、情操和品情操

3、和品 质质。 什么是师德什么是师德 师德的内容师德的内容 中小学教师职中小学教师职 业道德规范业道德规范 关爱学生关爱学生 爱国守法爱国守法 教书育人教书育人 为人师表为人师表 终身学习终身学习 爱岗敬业爱岗敬业 教育部2008年修订 不以物喜，不以己悲。不以物喜，不以己悲。 在物欲横流的时代，守住在物欲横流的时代，守住 灵魂！灵魂！ 李镇西，成都石室中学李镇西，成都石室中学 全国优秀语文教师，苏州大学教全国优秀语文教师，苏州大学教 育哲学博士，师从著名教育家朱永育哲学博士，师从著名教育家朱永 新教授。崇拜苏霍姆林斯基，仰慕新教授。崇拜苏霍姆林斯基，仰慕 朱自清、叶圣陶等二三十年代的学朱自清、

4、叶圣陶等二三十年代的学 者型中学教师。爱好读书和写作。者型中学教师。爱好读书和写作。 无论是出于何种 原因，我们总不 该让孩子站着上 课吧。 -中国教育报 2005年1月29日 会说悄悄话的老师会说悄悄话的老师 如此认真的老师如此认真的老师 超越课堂，不 光把语文从课堂 延伸到学生的生 活活动中，还要 走进学生的心灵 里。 -特级教师 窦桂梅 如此激情飞扬的老师！ 1、在新课程理念中，教师不再是作学生灵魂的设、在新课程理念中，教师不再是作学生灵魂的设 计者，而应是学生灵魂的铸造者、净化者。计者，而应是学生灵魂的铸造者、净化者。 2、教师要成为学生、教师要成为学生“心智的激励唤醒者心智的激励唤醒

5、者”而不而不 是是“灵魂的预设者灵魂的预设者”，要成为学生的，要成为学生的“精神教练精神教练”。 3、教师也不再是过去的、教师也不再是过去的“道德说教者道德说教者”“”“道德道德 偶像偶像”，而是学生健康心理、健康品德的促进者、，而是学生健康心理、健康品德的促进者、 催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择。催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择。 把自己的工作当成一份使命，而非仅仅是把自己的工作当成一份使命，而非仅仅是 工作。每天在走出门之前，扪心自问下，工作。每天在走出门之前，扪心自问下， 自己做的够不够好，自己的所作所为能不自己做的够不够好，自己的所作所为能不 能成为学生在教学上做到严谨又

6、不失创新，能成为学生在教学上做到严谨又不失创新， 在生活中做到关心且信任学生。只有认真在生活中做到关心且信任学生。只有认真 对待自己的工作，善待每一位学生，才能对待自己的工作，善待每一位学生，才能 获得学生的尊重。获得学生的尊重。 你做到了吗？你做到了吗？ 教师的师德现状与困惑教师的师德现状与困惑 1 1、职业倦怠，固步自封，懒于学习，自甘落伍。、职业倦怠，固步自封，懒于学习，自甘落伍。 2 2、不尊重学生和家长、侮辱体罚学生。、不尊重学生和家长、侮辱体罚学生。 3 3、职业理想与价值观改变，工作不安心。、职业理想与价值观改变，工作不安心。 4 4、心胸狭小，斤斤计较于个人利益，不善于团结、心

7、胸狭小，斤斤计较于个人利益，不善于团结 合作。合作。 5、热衷于有偿家教、有偿补课、校外兼课和参、热衷于有偿家教、有偿补课、校外兼课和参 与开办午托班、补习班等违纪行为与开办午托班、补习班等违纪行为 。 师德的现状师德的现状 案例案例 甘肃古城某小学教师马某在检查学生作业时，因学生甘肃古城某小学教师马某在检查学生作业时，因学生 马某作业没完成，马老师便对这位马学生胸部和背部马某作业没完成，马老师便对这位马学生胸部和背部 各打一拳，该生当即倒地，经医院抢救无效死亡，后各打一拳，该生当即倒地，经医院抢救无效死亡，后 经鉴定，系外伤性心肌进血休克致死，该老师也被判经鉴定，系外伤性心肌进血休克致死，该

8、老师也被判 有期徒刑十四年，剥夺政治权利三年。有期徒刑十四年，剥夺政治权利三年。 案例案例 当众脱裤子 西安雁塔区鱼化乡老烟庄小学二年级12名小学生 因未完成作业，年轻的班主任勒令他们脱裤子在教 室里转一圈，以示惩罚。被命令脱光裤子的12名 学生年龄多在八九岁左右，都是二年级学生，其中 7个男生，5个女生。学生们说，2000年3月27日上 午，肖老师命令未完成作业的学生当众脱裤子后在 教室里转一圈，同时指派两名班干部对不听话的学 生强行脱裤子。当时有许多其他年级的学生趴在窗 子上观看。 案例案例 耳膜被打穿 1999年12月13日上午7时40分，郑州市伏牛路小学六(3)班班主 任、语文老师魏某

9、在教室检查星期天布置的作业，让未完成作业 的同学站出来，曹、冯等4位同学站起后被拉到讲台上，魏某对 他们进行训斥后，又殴打了4位同学的头部、脸部。上完第一节 数学课后，曹、冯两位同学因害怕第二节语文课再挨打，便跑到 校外补写作业，魏某发现两人没在课堂上后，便派出另两位同学 去找，当曹某、冯某被叫到教室后，魏某又用拳脚对两人进行殴 打，当一拳打到曹某脸部时，曹某马上感到左耳一阵疼痛，接着 就嗡嗡直响。冯某被打后书包滚落在地，当其弯腰去拾时，又被 踢了一脚，结果脸碰到了地，当时就一片红肿。当日下午，学生 家长带孩子到郑州市中心医院进行了检查，医院诊断：曹某左耳 膜穿孔，3天后需做修补手术;冯某左面

10、颊部红肿。 案例案例 河北小学女教师用刀片划学生掌心 3月19日上午，一名年轻的女教师第一节课便让41名学生全部站 着上，不允许写字。第二节课更为离谱，竟让学生依次伸出手 ，而她则用削铅笔的小刀子划孩子的手心。刚开始，她还是用 刀背，但从第二个开始，便改用刀锋，在每个学生的掌心用削 铅笔刀划伤出血，全班顿时哭声一片 这触目惊心的一幕，发生在河北曲周县侯村镇东高固小学。据 燕赵都市报报道，这名老师叫刘丽娜，今年19岁，毕业于 一幼儿师范学校，是这所小学的代课教师。据刘丽娜称，她之 所以有这样的动机，只是为了孩子们“好好学习”。据悉，刘丽娜 已被刑事拘留，对该事件负有领导责任的侯村镇总校部校长和

11、东高固村小学校长已被撤职。 在现实生活中，像这类事件并非个别现象。 对此，人们不禁要问：被誉为“灵魂工程师”的 人民教师，缘何频频“出轨”?在高度重视未成 年人思想道德建设的今天，我们教师的师德 教育是不是也应该提升到同样重要的一个高 度?在师德的掩盖下，我们教师是不是还存在 更严重的心理危机问题需要引起全社会共同 关注? 案例案例 在课间时，一个一年级的学生不慎在厕所里弄得将裤子、鞋子上都是粪便。在课间时，一个一年级的学生不慎在厕所里弄得将裤子、鞋子上都是粪便。 老师给她脱掉满是粪便的裤子和鞋子，一遍遍给她清洗身体，并把衣服洗得干老师给她脱掉满是粪便的裤子和鞋子，一遍遍给她清洗身体，并把衣服

12、洗得干 干净净。当这位学生接过衣服的时候，两眼含着感激的泪水说：干净净。当这位学生接过衣服的时候，两眼含着感激的泪水说：“老师，您比老师，您比 妈妈还好。妈妈还好。”这话一点儿也不夸张。不知有多少次，她给呕吐的学生打扫脏物，这话一点儿也不夸张。不知有多少次，她给呕吐的学生打扫脏物， 给学生系裤子，擦鼻涕；又不知有多少次，她给学生买早餐，从家里端来开水，给学生系裤子，擦鼻涕；又不知有多少次，她给学生买早餐，从家里端来开水， 给学生服药，一连两个月给患眼病的学生上眼药，背着烫伤脚的学生上厕所，给学生服药，一连两个月给患眼病的学生上眼药，背着烫伤脚的学生上厕所， 送回家。有多少家长拉着张老师的手说：

13、送回家。有多少家长拉着张老师的手说：“孩子交给您，我们心里踏实。孩子交给您，我们心里踏实。” 教师与其他职业人员的一个重要区别，就在于教师要经常扮演慈母的角色。教师与其他职业人员的一个重要区别，就在于教师要经常扮演慈母的角色。 从学生角度来说，中小学生对教师的态度很象对自己父母的态度，视教师为从学生角度来说，中小学生对教师的态度很象对自己父母的态度，视教师为 长辈，充满尊敬、依恋之情。从家长角度来说，他们已将管理、教育孩子的责长辈，充满尊敬、依恋之情。从家长角度来说，他们已将管理、教育孩子的责 任部分地移交教师，希望教师成为自己在教育子女方面的指导者和释难者；同任部分地移交教师，希望教师成为自

14、己在教育子女方面的指导者和释难者；同 时也会要求子女听从教师的教诲。时也会要求子女听从教师的教诲。 教师对学生充满热情、希望和信心，不仅反映在学习上悉心指导，在生活和教师对学生充满热情、希望和信心，不仅反映在学习上悉心指导，在生活和 情感上无微不至关怀，而且还要反映在安全上给予保障。情感上无微不至关怀，而且还要反映在安全上给予保障。 案例案例 班里有位爱迟到的男生，每次总迟到一两分钟，而且一副满不在乎的样 子。被老师批评时还满腹委屈。一天迟到的他在楼道里遇到了项老师， 项老师没有指责他，只是温和地问现在才来是否是路上不顺，孩子马上 点头并举出一系列证据，项老师看着他说：“是啊，现在路上确实不好

15、 走，所以每次到班里，看到你的座位空着，我心里就不踏实，直到你来 了，才放下心，你没到的时候，项老师可挂念你了。”孩子什么也没说 回到了座位上，奇怪的是从此再也不迟到了。有一天，项老师突然接到 了男孩妈妈的电话。妈妈说那天孩子放学回来问：“妈妈，我上学骑车 穿过两三个路口呢，您挂念我吗?”妈妈说都这么大了，还挂念什么?男 孩沉默了一会，忽然说：“可项老师看不到我的时候，就挂念我”。当 天晚上，男孩给自己上了3个闹钟，并且从那天起，每天都早早起床上 学去，再也不用妈妈催促了。放下电话的项老师，在感动之余更加坚信 “不是槌的打击，而是水的歌舞，使得鹅卵石臻于完美”，她知道：教 育，已经在孩子心灵里

16、埋下了一颗美丽的种子，自己能做的就是耐心地 等待它不断生长。 我们如何践行师德我们如何践行师德 爱心和责任爱心和责任 在教师身上，爱心与责任心是密不可分的。热爱 学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即 是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现 ，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体 表现。爱满天下”是陶行知教育思想的灵魂。的确 ，如果一个做老师的不懂得爱孩子，又如何谈师德 ？ 我们如何践行师德我们如何践行师德 教师要放下架子，“蹲下身子和学生说话，走下讲 台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到 被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜 欢的教师。 有爱才有责任。正

17、是因为爱教育、爱学生，我们很 多老师才有了用一辈子备一堂课、用一辈子在三尺讲 台默默奉献的力量，才有了在学生遇到危难时挺身而 出的勇气，才有了敢于攻克新知新学的锐气。老师责 任心有多大，人生舞台就有多大。 有一篇德育论文，题目是心新馨，里面讲 的“馨”就是高尚的师德，心、新也讲到师德 的修养和提升。 有人说，学生的心田是一块奇怪的土地，你播有人说，学生的心田是一块奇怪的土地，你播 种思想；它收获行为；你播种行为，它收获习种思想；它收获行为；你播种行为，它收获习 惯；你播种习惯，它收获性格；你播种性格，惯；你播种习惯，它收获性格；你播种性格， 它收获命运。教师，特别是班主任应该学会播它收获命运。

18、教师，特别是班主任应该学会播 种。种。 教师、班主任工作应该具备六心：爱心、热心、教师、班主任工作应该具备六心：爱心、热心、 细心、耐心、慧心、恒心。六心的种子就是一细心、耐心、慧心、恒心。六心的种子就是一 个真心个真心 我们如何践行师德我们如何践行师德 精通的业务知识精通的业务知识 一个合格的教师要不断地学习，不断提高自身素 质。过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水， 现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水 。因此，平时教学中，应该重视新知识的学习，不 论哪一学科，它都不是一门孤立的学科，需要教师 掌握更多的学科之外的知识。 我们如何践行师德我们如何践行师德 做好老师，要有扎实学识。

19、扎实的知识功底、过硬 的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是 老师的基本素质，其中知识是根本基础。学生往往 可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄 。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”知识储 备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不 上游刃有余。 我们如何践行师德我们如何践行师德 礼仪，对于个人，是文明与教养的礼仪，对于个人，是文明与教养的 表现表现;对于社会，是发展与进步的标志对于社会，是发展与进步的标志; 对于民族，是精神风貌的展现。教师对于民族，是精神风貌的展现。教师 礼仪的好与坏，对学生的价值标准、礼仪的好与坏，对学生的价值标准、 审美标准的形成，有着重要的示范和审美标准的形成，有着重要的示范和 影