人教版小学语文三年级上册《掌声》教学设计1

1、教材简析： 掌声是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第29课，课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学门给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活。”课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。 作者是以回忆的语气来写这段小学的经历。根据课文的内容，可分为掌声前的英子和掌声后的英子两部分，因为课文提到，有了掌声鼓励后的英子“就象变了一个人似的”。文章的语言质朴，但在平淡的叙述后面，包含着充沛的情感。课文通过外在的动作和语言描写来表现人物的内心感受，教师在教学时要引导学生

2、“由外向内”感受这些情感。教学目的： 知识与能力 ：会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况”等词语。 过程与方法： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 情感态度与价值观：理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动的关心、帮助别人，也要珍惜别人的关心和帮助。 抄写最让自己感动的句子。教学难点、重点： 引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。通过英子的语言、动作来体会英子的心理变化。 教学过程：一导入：大家读一下导读，导读是对整组课文的一个概括，看看你得到了什么信息？本组课文围绕一个主题那就是爱。今天一个小同学要给我们

3、讲一个关于爱的故事，我们齐读课题29掌声。二初读课文大家大声朗读课文，自学生字。三检查预习1小老师领读2你有没有发现里面有一个多音字？看看谁是我们班的火眼金睛。（组词）三升入感知1我们今天认识的这位小同学叫什么？2英子虽然和我们一样是学生，但是她有和我们不同的地方，是什么?（读小儿麻痹症）生读3得过小儿麻痹症的孩子身体怎么样？她们最不愿意的事情是什么？你知道英子以前是个什么样孩子们？课文中有一个自然段重点写了英子以前的样子，是哪一段？（生读）a 从哪句话你看到英子以前的样子？英子在学校的表现怎么样？c哪个词语最能体会出来？默默地，具体说一说4但是，后来英子却变了，变得不再那么忧郁，她变成什么样

4、子了？（生读）a你看到了一个什么样子的英子？（开心，快乐，开朗，自信b是什么让英子发生如此大的变化？英子说，自己的改变都是因为那次有趣的故事会，咱们再回到那个故事会。5学习第三四段 （1） 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。a、如果你就是英子，当时你会想些什么？b、从这句话，你读出了什么？（紧张、害怕）带着你的感受再读一读。 （2） 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。哪个词也说明她内心的犹豫？ c而这时候何止是忧郁，还有什么心情夹杂在里面？指名读，谁能读得再犹豫点，再痛苦点，再紧张 （3）假如她就是我们班中的一员，就在英子刚刚站定的那一刻，你

5、想对她说什么？ （4）我们有太多太多的话想对小英说，此时，千言万语都汇成了热烈、持久的掌声）这是一种怎么样的掌声？ （5）英子从同学们的掌声中感受到爱，并从这爱的掌声中获得了动力，她很珍惜这爱的掌声，也是在爱的掌声的激励下，发挥了自己的才能。当英子讲完故事后，你们是怎么做的？ 你想用告诉英子什么？所有的语言都融入了掌声里，咱们一起把掌声送给英子，英子你是最棒的，把掌声送给英子。这又是一种怎么样的掌声 （6）前后，大家送给英子两次掌声，这两次掌声一样吗？ 四 情感升华1 有了爱，小英从一个忧郁孤独的孩子变成了一个活泼开朗的阳光女孩，她被深深地感动了，有多少话要说，千言万语，万语千言全都融进了她的信中（齐读3在英子的心目中，掌声的含义有很多，在你们心中掌声是什么？说得真好，把掌声送给你自己，希望在以后的日子中，掌声能给你留下重要的作用4 多么可爱的小英子，从英子性格的变化中，我想了很多，让我们交流一下自己的想法吧。在生活中，你有没有遇见过这种事，无论是你给别人的爱，还是别人给你的爱？你想怎