浅谈游戏活动在英语教学中的运用ppt课件

1、马荣花马荣花游戏可以分为游戏可以分为 听说游戏听说游戏 锻炼学生听说的才干锻炼学生听说的才干 读写游戏读写游戏 训练学生读写的技艺训练学生读写的技艺 字母游戏字母游戏 学生复习、掌握学生复习、掌握26个个字母字母 词汇游戏词汇游戏 学习、练习、稳定和强学习、练习、稳定和强化化 所学的词汇知识所学的词汇知识 语音游戏语音游戏 读准每个单词的发音读准每个单词的发音正正 音练习掌握读音、拼音练习掌握读音、拼读读 单词的规律单词的规律 语法游戏语法游戏 语法构造或语法知识语法构造或语法知识 交际功能游戏交际功能游戏 开展学生的言语交开展学生的言语交际际 才干才干 游戏活动1 1、听说游戏、听说游戏 -

2、 - 训练学生听、说的才干训练学生听、说的才干1 1听听、做做听听、做做 可以练习指五官、物品或动作的可以练习指五官、物品或动作的练习练习A A、Simon saysSimon says： Sit down. Stand up. Sit down. Stand up. Close your book. Close your book. B B、Touch your Touch your Show me your Show me your Put your right hand on your left ear . Put your right hand on your left ear .C

3、C、Door , window Door , window 教师说出一个单词，学生迅速用手指并大声说教师说出一个单词，学生迅速用手指并大声说出单词出单词 door window floor chair desk ceiling light door window floor chair desk ceiling light 同样教师也可以说到单词，学生指别的单词并同样教师也可以说到单词，学生指别的单词并读出该词读出该词D D、Ping pong variationsPing pong variations 可以作为小组活动、全班或两人的活动，不同可以作为小组活动、全班或两人的活动，不同 学生的

4、分组，让学生有不同的言语交流的对象。学生的分组，让学生有不同的言语交流的对象。 AB AB 、BABA、前后座位、男生、前后座位、男生女生等。女生等。 2听听、画画听听、画画 可以用于画小动物、衣物、学具可以用于画小动物、衣物、学具或涂颜色等练习或涂颜色等练习如：教师发令学生在教师事先预备好的小图画上涂如：教师发令学生在教师事先预备好的小图画上涂颜色。颜色。 Colour the dog black, please . Colour the hat red, please . 3)听音传话可以用于传一个单词或一个句子听音传话可以用于传一个单词或一个句子如：教师将言语资料轻声通知每一组的第一个同

5、如：教师将言语资料轻声通知每一组的第一个同学，该生迅速将所听到的信息通知下一个同窗，依学，该生迅速将所听到的信息通知下一个同窗，依次类推。最后一个同窗将所传的内容说出。次类推。最后一个同窗将所传的内容说出。4接龙接龙 四人一组可以用于单词、词组或句子的接龙四人一组可以用于单词、词组或句子的接龙第一个同窗说：第一个同窗说：I eat an egg for breakfast .第二个同窗说：第二个同窗说：I eat an egg and some bread for breakfast .第三个同窗说：第三个同窗说：I eat an egg 、some bread and an apple fo

6、r breakfast .第四个同窗说：第四个同窗说：I eat an egg 、some bread 、an apple and a hamburger for breakfast .回到第一个同窗：回到第一个同窗：I eat an egg 、 some bread 、an apple 、 a hamburger and some rice for breakfast.2、读、写游戏、读、写游戏 训练学生读写的技艺训练学生读写的技艺1Read and colour . 学生读句子并按要求给不同外形涂上颜色学生读句子并按要求给不同外形涂上颜色p.s. 学生要读懂句子、知道外形词及颜色词，学生要

7、读懂句子、知道外形词及颜色词， 才干很好地完成义务。才干很好地完成义务。如：如：Colour the heart red . Colour the squares green. Colour the rectangles blue. Colour the circles yellow . Colour the stars brown. Colour the triangles pink.2教师给出字母，学生圈出所学单词。如数教师给出字母，学生圈出所学单词。如数字、星期等，练习单词的拼写。字、星期等，练习单词的拼写。eightwofivetsevennozsvninenieumysoxfsnth

8、reen3) A word puzzle 旁边加上画面的提示，学生在练习中简单些。旁边加上画面的提示，学生在练习中简单些。TIDRESSHHASKIRTRCO AT4)Read ,Look and write. 左边是一组单词，右边是一组图。学生左边是一组单词，右边是一组图。学生看图写出相应的单词。看图写出相应的单词。a clock 1、 a pencila pen 2、 a booka pencil 3、 a pena ruler 4、 a clocka book 5、 a ruler3、字母、字母 复习、掌握所学的英语字母复习、掌握所学的英语字母)1) 字母接龙字母接龙 可以采用学生横行、

9、竖行、教师点学生、可以采用学生横行、竖行、教师点学生、男生或女生背字母的多种方式背字母，来男生或女生背字母的多种方式背字母，来掌握字母的顺序。掌握字母的顺序。2给字母找邻居给字母找邻居 如：如：_ B _ , _ K _ , _ M _ 练习字母的大小写都可以。练习字母的大小写都可以。4、词汇、词汇 学习、练习、稳定、强化词汇知识。练习可以学习、练习、稳定、强化词汇知识。练习可以是单词的拼写、记忆、了解及运用。是单词的拼写、记忆、了解及运用。1Whats missing ? 用于单词、字母、数字等用于单词、字母、数字等如：教师拿出如：教师拿出15的数字卡片。让学生看过后，的数字卡片。让学生看过

10、后，随意抽出一张，让学生说出短少哪个数字。然后随意抽出一张，让学生说出短少哪个数字。然后把剩余的卡片快速展现一下，问学生把剩余的卡片快速展现一下，问学生Whats missing ? 让学生抢答教师抽走的数字。让学生抢答教师抽走的数字。2添加或改动一个字母，组成新的单词。添加或改动一个字母，组成新的单词。 hat cat eat ate pat rat has had3 Guessing game 如：如： 有关职业词的练习有关职业词的练习 课件出示剪影，猜一猜。课件出示剪影，猜一猜。 Is he / she a ?4用联想法说出单词。用联想法说出单词。 He is a pilot .What

11、s job that the beginning letter is “ P ? policeman policewomen postman professor 学生会说出很多以字母学生会说出很多以字母P开头的职业词。此开头的职业词。此项联络不只局限于职业词，可以用于多项项联络不只局限于职业词，可以用于多项练习。练习。5单词的关联记忆单词的关联记忆 Give me some words with police .6)构词方法的指点构词方法的指点 work worker teach teacher sing singer drive driver dance dancer juggle jugg

12、ler actor doctor visitor professor7Look and guess. 用遮盖物体的一部分方式，让学生猜一猜。用遮盖物体的一部分方式，让学生猜一猜。 课件出示图片的一部分，如动物的耳朵、课件出示图片的一部分，如动物的耳朵、 头部，留意要有其特征。头部，留意要有其特征。 8)用言语描画的方法，猜一猜。用言语描画的方法，猜一猜。 物品、职业、动物等等物品、职业、动物等等如：如：1Its expensive .It looks like a TV . There is one in the classroom . (computer) (2) I have a face

13、 and two hands . I have no feet but I can walk. I have no mouth but I can tell you the time. What am I ? ( clock) 5、 语音语音 读准每个单词的发音，正音练习读准每个单词的发音，正音练习1韵文、小诗，练习发音、节拍及语感。韵文、小诗，练习发音、节拍及语感。字母字母e的发音练习的发音练习 She sells seashells on the seashore. The shells she sells are seashells. I am sure . Because if she

14、 sells shells on the seashore, the shells she sells are seashells for sure .Good better best .Never let it rest . Till good it better .And better best.字母字母Aa的发音的发音 Our baker bakes good cakes. Take a cake and have a taste . Now you can tell. How well the cakes are baked.My cat Nat is a fat cat.He lik

15、es a pat and to sit and chat .My cat Nat is a flat cat .I say to my cat , “Dont do that ! Thats my cat Nat and I like him like that .字母组合字母组合al的练习的练习Humpty Dumpty sat on the wall.Humpty Dumpty had great fall.All the Kings horses and all the Kings men.Couldnt put Humpty Dumpty together again. A big b

16、lack bug bit the back of a big black bear .The big black bear bit back the big black bug .2) 元音字母元音字母Aa Ee Ii Oo Uu的发音的发音3)字母组合的发音字母组合的发音 元音字母组合元音字母组合 如：如：ee, ea , ey, ai ,ay , ow, oa等等辅音字母组合辅音字母组合如：如：th, sh, tr, br, bl等等等等 6、语法、语法 语法知识让学生在练习中了解，学会运语法知识让学生在练习中了解，学会运用。用。1如：如：to be 的用法的用法 我用我用 am, 他用他

17、用 are , is 跟着他、她、它。跟着他、她、它。2过去时动词的变化过去时动词的变化 一个学生说动词原形，另一个说过去时。一个学生说动词原形，另一个说过去时。 用过去时造句等。用过去时造句等。7、交际功能、交际功能 培育、开展学生的言语运用才干培育、开展学生的言语运用才干 在课堂教学中，教师要根据教材内容和学生在课堂教学中，教师要根据教材内容和学生的实践情况，而设计教学活动。的实践情况，而设计教学活动。 1找不同、找一样找不同、找一样2)问答练习问答练习 用七个用七个wh的特殊疑词问句的练习，训练学的特殊疑词问句的练习，训练学生言语交际才干。培育学生提问及回答以生言语交际才干。培育学生提问

18、及回答以下问题好习惯。下问题好习惯。3 结合教材的学习创设真实的情景，培育学结合教材的学习创设真实的情景，培育学 生的交际才干。如：购物、问路等。生的交际才干。如：购物、问路等。 用一张某地域的地图或根据实践情况练习用一张某地域的地图或根据实践情况练习问路及指路。问路及指路。 四、童谣、小诗四、童谣、小诗童谣、小诗、歌曲是孩子们喜欢的活动。童谣、小诗、歌曲是孩子们喜欢的活动。1、借助教材资源为教学效力、借助教材资源为教学效力 An elephant can walk. Walk, walk, walk . A frog can jump . Jump ,jump , jump . A fish

19、 can swim. Swim ,swim , swim . An egg can roll . Roll , roll , roll . Monday ，Tuesday ，Wednesday. Thursday ，Friday ，Saturday . Sunday ，Sunday ，Sunday . Sunday，Saturday， Friday . Thursday ，Wednesday， Tuesday . Monday ，Monday， Monday . Todays a fun day . A fun day , a fun day . An apple for you . An a

20、pple for me . An apple for the monkey Up in the tree . No ! No ! No ！ A banana for you . A banana for me . A banana for the monkey Up in the tree . Yes ! Yes ! Yes !2、师生根据所学教材内容自编韵文、师生根据所学教材内容自编韵文 Run run run . I can run .Can you run ? Yes, I can . Jump , jump ,jump . I can jump . Can you jump ? No

21、, I cant . 3、小诗、歌曲、小诗、歌曲 One Two Three Four Five One two three four five, Once I caught a fish alive. Six seven eight nine ten, Then I let it go again. Why did you let it go? Cause it bit my finger so. Which finger did it bite? Little finger on the right.Songs : EdelweissEdelweiss , edelweiss ,every

22、 morning you greet me. Small and white ,clean and bright, you look happy to meet me .Blossom of snow ,may you bloom and grow ,bloom and grow for ever . Edelweiss , edelweiss ,bless my homeland forever .Do Re MeDo a deer ,a female deer .Ray a drop of golden sun .Me ,a name I call myself.Far ,a long l

23、ong way to run . Sew a needle pulling thread .La a note to follow so.Tea a drink with jam and bread . Thatll bring us back to Do .Do Re Me Fa So La Ti Do So Do .教学中常用的几种游戏教学中常用的几种游戏 Activity 1: Ball Game 师生、生生接触初期，彼此陌生、疏远。这个活动可以拉师生、生生接触初期，彼此陌生、疏远。这个活动可以拉近生生间隔，减少师生的陌生感，而且活泼气氛，同时生近生生间隔，减少师生的陌生感，而且活泼气氛

24、，同时生生和师生之间可以短时间内记忆彼此的名字。生和师生之间可以短时间内记忆彼此的名字。 教师活动学生活动步骤一组织学生和教师围成一个圈，教教师活动学生活动步骤一组织学生和教师围成一个圈，教师先拿着球，说出本人的名字，要求学生跟读。听，读教师先拿着球，说出本人的名字，要求学生跟读。听，读教师的名字。师的名字。 步骤二将球扔给一位学生，该学生说出本人名字，教师和步骤二将球扔给一位学生，该学生说出本人名字，教师和其他学生们跟读。读和记忆名字。其他学生们跟读。读和记忆名字。 步骤三要求第一位学生将球扔给其他某位学生，反复刚刚步骤三要求第一位学生将球扔给其他某位学生，反复刚刚的活动。读和记忆越来越多的

25、名字。的活动。读和记忆越来越多的名字。 步骤四要求学生们反复刚刚的活动两次。读和记忆名字。步骤四要求学生们反复刚刚的活动两次。读和记忆名字。 步骤五示范变化的规那么。扔球之前先说出某个学生的名步骤五示范变化的规那么。扔球之前先说出某个学生的名字，再将球扔给该学生。领悟变化规那么，大脑输出所记字，再将球扔给该学生。领悟变化规那么，大脑输出所记忆的名字。忆的名字。 步骤六以上两个活动终了后，要求几位学生绕圈走一周，步骤六以上两个活动终了后，要求几位学生绕圈走一周，说出每位同窗的名字。检测本人能否说出一切同窗的名字。说出每位同窗的名字。检测本人能否说出一切同窗的名字。 Activity 2: Jig

26、saw Sentence 这不仅让学生迅速进入英语学习形状，而且调查学生根本这不仅让学生迅速进入英语学习形状，而且调查学生根本组句才干，语法知识构造和团队协作才干的活动。活动中，组句才干，语法知识构造和团队协作才干的活动。活动中，学生们激活了大脑里一切已被打乱的单词的用法，刺激大学生们激活了大脑里一切已被打乱的单词的用法，刺激大脑思索能够成形的句子含义。每个学生参与其中，出谋划脑思索能够成形的句子含义。每个学生参与其中，出谋划策，同时又不能闹闹哄哄、杂乱无章，这样就构成了集体策，同时又不能闹闹哄哄、杂乱无章，这样就构成了集体的力量。不同年级的教师可以根据学生的不同程度选出不的力量。不同年级的教

27、师可以根据学生的不同程度选出不同层次的句子让一切学生参与其中。同层次的句子让一切学生参与其中。 教师活动学生活动步骤一分发给每个学生一个单词，这些教师活动学生活动步骤一分发给每个学生一个单词，这些单词可以组成一个有含义、语法正确的句子。学生站成一单词可以组成一个有含义、语法正确的句子。学生站成一圈，思索如何将散碎的单词组成句子。圈，思索如何将散碎的单词组成句子。 步骤二留意察看学生们在活动中表现出的亮点或缺陷。尝步骤二留意察看学生们在活动中表现出的亮点或缺陷。尝试组成句子。试组成句子。 步骤三写出学生成形的句子，比对原句。指出活动中的要步骤三写出学生成形的句子，比对原句。指出活动中的要点。总结

28、活动中的要点。点。总结活动中的要点。 Activity 3 : Stations 这是将学生组织起来，寓教于乐的一种活动。学这是将学生组织起来，寓教于乐的一种活动。学生在这个活动当中不仅可以复习稳定语法知识，生在这个活动当中不仅可以复习稳定语法知识，还可以将语法知识活学活用。这样的方法可以是还可以将语法知识活学活用。这样的方法可以是我们平常的公开课展现的亮点也可以是沉闷的语我们平常的公开课展现的亮点也可以是沉闷的语法课的调理剂。法课的调理剂。 教师活动学生活动步骤一组织学生坐成一圈，教教师活动学生活动步骤一组织学生坐成一圈，教师站在中心位置。学生坐好，等待活动开场。师站在中心位置。学生坐好，等待活动开场。 步骤二教师开场：步骤二教师开场：Student A, Student B and Student C change your seats please!听从指令，听从指令，改换座位。改换座位。 步骤三反复两至三遍，然后教师抢空座。没有座步骤三