高三月考语文质量分析范文

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！高三月考语文质量分析范文 和期中考、模拟考一样，月考成果是高三复习备考中应予充分利用的珍贵资源。月考语文总结就是对高三语文教学质量最好的评估。下面是我为大家整理的高三语文月考分析报告，欢送参考! 高三月考语文质量分析一 一、试卷、考试状况 本次语文试卷注重根底，突出重点.试题难度符合新课标、新教材的要求，本次比拟可以客观反映同学的学习程度。 高三12、17班平均分、及格率分别为96.53、87.76%，86.86、34%。12班最高分113分，最低分83。17班最高分105，最低分64. 二、出现的问题 (1)同学理解题意的力量较差，例如名句默写题，总

2、分6分，12班均分2.95分，17班均分1.39分。这些篇目，同学都会背，但理解性背诵就有难度。得分率比拟低的题有第一大题1、2小题，其次大题5小题和文言翻译题，名句默写题，17班的作文得分率比拟低。由于同学语言表达力量较差，答卷时表达和说明不标准、欠精确性。 (2)同学答题不够标准，没把握答题技巧，比方诗歌鉴赏题，同学读懂了诗，但不会提炼关键词，漫无目的的答，不会分点答复，结果得分不高。 (3)由于好同学马虎，差同学厌学，不少同学对语文学习缺少爱好，学习的主动性较差。看他们的卷面就知道，局部同学书写不标准，卷面不干净。甚至还有同学前面三题全是空白，不做阅读题、试卷整页空白。 三、改良措施 针

3、对存在的问题，今后实行下面几点措施： 1、标准答题技巧，标准答题格式，注重分点答题，避开不必要的丢分。 2、努力进步课堂教学质量.课堂教学坚持面对全体同学，要充分调动同学学习的主动性和主动性，主动引导同学自主探究、合作学习， 强化教学的目的意识和反应意识。 3、加强同学思想训练和长效管理，仔细准时地做好差生辅导。加强与同学的沟通与沟通，鼓励他们树立学习的信念。关注薄弱班级，关注差生转换。 4、不同班级，不同同学，分层次要求，让不同的同学得到不同的进展进步，为高考做好充分全面的预备。 高三月考语文质量分析二 一、试卷概况 本次月考是对同学近期一段时间学习的一个小检测，考卷命题思路遵循高考考纲要求

4、。整张试卷难度掌握适合，中档题较多。分值150分。 二、分析、建议 1、高三(12) 均分103.24，及格率98.00%，最高分117分;高三(17) 均分96.79，及格率83.33%，2、得分率较低(40%左右)的有：第13题、第19题、第8题 第9题 (10)题、选1题、选2题 难度掌握得比拟好。得分率在70%以上的题目有8道;得分率在40%60%左右的有4道;作文为材料作文，审题根本有肯定难度，但还是简单上手，阅卷时大家按高考标准统一商定的根本分为43分。 2、失分诊断及建议 (1)缺乏必要的积累，根本功较差。从九道(选择题)语言根底学问题、名篇名句题，第7道文言文的翻译、第8、9道

5、的古诗鉴赏等题目中可以得出这样的结论。 文言文翻译始终是老问题，同学对字字落实贯彻得不好，出现漏译、胡乱翻译，甚至凭主观臆断翻译都有，导致丢分严峻。在以后的教学中，任然要加强文言文复习，字字落实训练，力主直译，教会同学意译。古诗鉴赏出现同学审题不准，答题混乱，甚至答非所问。在以后的训练中应当把审题作为第一步，其次肯定要标准同学答题意识，并加强着方面的训练，进步同学答题意识，培育同学把握采分点的力量，打破诗歌教学的瓶颈。再次，同学答题用语欠标准，少特地术语也是肯定弊端，这就需要在教学中加强积累，补充同学缺乏的必要的积累和文学鉴赏学问。 (2)解读文本的力量亟待培育。本次的选作试题，选文较为浅易。

6、从答题的得分状况来看不甚抱负，主要有如下状况：一是同学不会去仔细审题，走马观花式的瞄一眼，提笔就答，导致答题错位，张冠李戴;二是缺乏分条作答的意识，答到哪里没有空格就停下来，完全没有条理性和层次性，不会依据分数的凹凸分条陈述的意识，导致6分题人均得分仅有3分，8分题大多在46分略高与期中检测的小说阅读。老师在今后的教学中应从文章的整体思路、关键段落、观点性的关键句、主旨段或句等几个方面加强训练，引导同学从整体把握文意，学会阅读、分析和鉴赏，进步整体阅读力量，培育同学分条作答，紧抓采分点的意识;再者是如何结合文章的阅读，传授给同学阅读不同文体文段的常规方法和应变力量，这是今后阶段复习的重任，尽管

7、按理说应当是教学的常规。但全部的语文教师应当从如今开头，尽早为我们的同学搭建阅读文章、分析文章的方法框架，面对同学的现状。标准答题意识，分条作答已经是迫在眉睫需要解决的问题，我们的教师要专题复习之中连续强化同学这种意识。 (3)注重背诵,强化背诵,每次考试都有一局部同学得0分,或者1到3分.都是低分段. (4)加大作文的审题力度训练。其一，有一些同学在写作时对材料解读顾此失彼，导致审题偏颇，其二，文体意识的薄弱仍是本届高三班级同学的通病：议论文没有分论点，构造简洁，论证不严密;记叙文缺少精彩细致的详情描写，平铺直叙，没有波澜，读来让人生厌。看来只有加强审题训练，而且还要花足够的时间和精力;每一

8、次的习作都必需规定同学用一种文体仔细学写，鼓舞一题多作，一作多改，准时灌输高考作文阅卷的要求，千万不能掉以轻心。其四、语言乏味，缺少真情实感，没有可看耐读之处。 高三月考语文质量分析三 一、命题状况 本次语文试卷题型包括根底学问题、古诗文阅读题、阅读题、语言表达题、作文题等五大题，总分150分。考试题型与新课改接轨，可以紧扣必修五的内容，分值安排合理，总体难度适中，很好的检测了前半学期同学的学习状况。 1)科技说明文跟平常一样出了三个选择，这篇文章关注社会，设题精确，很好的考察了同学挑选并整合文中信息的力量。 2)文言文的选材恰当，是一篇人物传记，侧重于考察同学的识记力量，在设题方面，考察到重

9、要的实词和虚词，如第4题加点字的说明。文言文翻译切近教材，考察的学问点明确，重点突出。 3)诗歌鉴赏可以从高考题型的角度来出题，考察的学问点明确，可以很好的考察同学对古诗词鉴赏的把握状况。 4)大阅读题可以紧扣必修五第一单元小说出题，这四道小题的设置既紧扣课堂教学又考察了同学的组织、归纳答案的力量。 5)仿写这道题有些太简洁。 6)作文是提意作文，材料具有代表性，可以很好的考察同学立意、构造谋篇、遣词造句等方面的力量，给同学很大的空间。 总体来说，这份试卷构造合理，涉及面广，分值安排合理，重根底，考力量。 二、答题状况 本班级有20个班，其中10个文科班，10个理科班。文科班人数为654人，在

10、本次考试中100分以上135人，80分以下53人，最高分为121分，最低分为48分，平均分为92.84分;理科班分数为619人，本次考试中100分以上117人，80分以下42人，最高分113分，最低分为56分，分均分为92.50分。 详细答题状况： 1)第一大题是小阅读，总体来说答得不好，大局部同学只选对了一个。面对科技说明文，尽管教师进展了答题方法的讲解，由于训练较少，同学还是没有把握科学的做题方法。 2)其次大题是古诗文阅读，包括文言文阅读、诗歌鉴赏、名句默写三局部。 a、文言文阅读节选自汉书，考察对文言学问的识记、理解力量，对文章信息的挑选、分析等综合力量。从答题状况看来，这一题也答得较

11、抱负。主要是翻译不够好，同学不懂得直译，而是意译，结果是明白这句话的意思，却把关键的得分点丢掉了。 b、诗歌鉴赏难度适中，考的是王令的春游。，同学能体会的思想感情，但是其次问答得不好，关键是没有搞清晰表现手法有哪些。最近我们也在进展诗歌单元的授课，但是同学对诗歌鉴赏的根本概念不清，没有把握答题术语。 c、默写题都是出自课内的诗文，三篇课文的六句话，其中逍遥游课本梅要求背诵，但这次默写出上了，这道题有些偏。 3)第三大题现代文阅读。同学在选择题方面做得较好。但问答题得分不够高，主要是同学没有学会紧扣文原来总结答案，还有一点同学不会分点回答下列问题。 4)第四大题是语言文字运用。这局部的选择题同学

12、答得很好。长句短句转换，这道题得分很差，从答题状况看，许多同学没有明白题意，不会答题。 5)第五大题是作文题，是一篇话题作文。本以为这是同学比拟简单写的一个话题，但实际状况却不断提示我们，进步同学写作程度任重道远。在写作中，立意不深、文体不分、脱题、错别字、语言不通顺等问题普遍存在。 三、今后教学建议 1、针对同学答卷上出现的问题，要重视、要分析，和同学一起分析问题的缘由，并和同学一起制定改良进步的目的，要让同学信任通过自己的努力确定会进步得分。 2、加强审题意识和答题的标准指导。课上和训练讲评时，有意识地引导同学进展审题训练，先要求把题目读懂，涉及的考点是什么，要答复哪些学问要点，分几步来答复，答复的标准语言应当怎样表达。 3、加强作文指导。试卷中反映出同学写作