义务教育监测的补充说明(样)

1、义务教育监测的补充说明(样)网上直报需知：监测系统网址:用户级别：选择“校级用户”用户代码：学校和密码中间的5位数字登陆密码：区分大小写，建议“复制-粘贴”操作每张表限填报时间：5分钟表四（2）、（3），表五（2）、（3）每增加一条提交一次，一次限时10分钟。欢迎加入监测QQ群：59525116，提供在线指导、疑难解答、共同探讨。表二 学校基本情况学校全称文登市乡镇（学区）七里中学学校 学校全称大水泊乡镇（学区）大水泊中学学校2010年教育事业统计法定代码：371081000003（二小）填报人姓名为监测员姓名。监测员必须是具体操作并填写上报表格的人员，清楚各项数据来源，方便在监测工作中联系的

2、人员。在进入系统上报过程中，要注意该项不能有空格，否则无法提交表格。电话14为下拉框选择，可选项如下：学校类型：完全小学、独立初中所在位置：县城、镇、村学制：五四性质：公办其它相关数据参照10-11年的教育事业统计报表填报，列8、9、14、15按实际填写，列12、13、20、21填“0”。在直报系统中，选择“学校类型”后，初中只需填写初中相关数据，系统自动略去小学、高中部分；小学略去初中、高中部分。列22、23参照去年监测表的数据填写。逻辑关系：5=812141618206=911131517192125=2826=2927=30表三 学校办学条件情况列1列15按0

3、9-10学年度教育事业统计报表填报；其中列2填“0”；列7+8=学校事业统计报表中“学生厕所”总和；列15参考学校事业统计报表中的“教学用”微机台数。列17、20填“有”； 列18填学生的机房数； 列21参考值为1G左右。应开出的分组课时数：初一：所有班数12节初二：所有班数7节初三：所有班数56节初四：所有班数23节初中分组实验课时数=四个年级之和小学三年级：所有班数21节小学四年级：所有班数12节小学五年级：所有班数12节小学分组实验课时数=三个年级之和逻辑关系：1=24567822=231=3+44=5+6+7+815=16192223表四(1) 学生变动情况-1（初中小学）2009-2

4、010学年度的年级是指2009年秋季开学的年级。入学时招生数（列1），以三年级为例，列2、3应填2009年秋开学时三年级的班数和在校生数，列1则应往前追溯到该年级学生在初一新生入学时的人数，即查教育事业统计报表08-09、07-08依次往前找。小学“六年级”应全填“-1”；大规模变动全填“0”；“*”号的格为必填格；划“-”线的格不用填数，但为了便于草表的审核，行7列6（小学表）、行5列6（初中表）需填合计数，在填报系统时可不填报。列6的数据来源为10年秋开学在校生数，该栏数据应与“表二学校基本情况”表中的“2010年秋季开学在校生数”相对应。行5（小学表）、行4（初中表）比较特殊，涉及有毕业

5、班的学生。这两行的“列6”的数据可以理解为“列3”的这批学生经过列4、列5变动后，参加毕业班考试升学的学生数。行7（小学表）、行5（初中表）的合计数要保证计算无误，认真填写，需要注意的是，网上直报系统填报后是不可修改的，一定要保证填报数据的准确性。逻辑关系：列3+列4-列5=列6行7列1=行1+2+3+4+5（小学）行5列1=行1+2+3+4（初中）行7、行5的列2、3、4、5、6依次类推。表四（2）学生变动情况-增加所有选择项均为单项选择。列1“学生编号”采用自然数列1，2，3的顺序编排，注意不要用或（1）（2）（3）等。列2“学生姓名”就用实际用名。列3、列9为YYYYMM格式，例“201

6、003”。列6的“所在年级”的变动学生数，应与表四（1）4列中“增加学生数”的年级和数量相对应。列7可选项为。列10的“户口情况”：如果是本市城区之间的转入，应选本区县城镇。例如从七里中学转入二中；如果是本市镇、村之间的转入，应选本区县农村。例如从葛家中学转入米山中学。如果因父母工作调动、经商等原因子女转入我市的，且原户口为城镇户口的，应选外区县城镇；如果是农村户口的，则应选择外区县农村。如果是外来务工子女，也选外区县农村。区别在于，如果是经商的或父母工作调动的，则11列选“否”，如果是外来务工子女，则11列选“是”。学生变动的具体情况以学籍员的记录为参考依据。表四（3） 学生变动情况-减少所

7、有选择项均为单项选择。列1“学生编号”采用自然数列1，2，3的顺序编排，注意不要用或（1）（2）（3）等。列2“学生姓名”就用实际用名。列3、列11为YYYYMM格式，例“201003”。列10的“所在年级”的变动学生数，应与表四（1）4列中“减少学生数”的年级和数量相对应。列8的“户口情况”：（1）本地生源。如果是本市城区之间的变动，例如从七里中学转到二中，选本区县城镇；如果是镇、村之间的转出，例如从葛家中学转到米山中学，则选本区县农村。（2）外地生源。户口为城镇性质，父母因工作调动、经商或其它原因转学的，如原户口威海市，转入我市就读一年，又转回威海市，则应选外区县城镇；如果原户口为农村户口

8、，父母因工作调动、经商或其它原因转学的，如原为威海田村镇，转入我市就读一年，又转回威海市，则应选外区县农村，列9应选“否”。如果是外来务工子女，选外区县农村，列9应选“是”。列10的“离校年级”应与表四（1）4列中“减少学生数”的年级和数量相对应。列12“变动类型”本地生源可选“休学、转学有回执、死亡”；外地务工人员子女可选“休学、转学有回执、未办理学籍手续离校，已知在他校就读、未办理学籍手续离校，不知去向死亡”。学生变动的具体情况以学籍员的记录为参考依据。表五（1） 教师队伍情况基本情况列1的教师数应为2009年秋季开学的专任教师数。详见解释说明第1条和第2条。列“合计数”应与表二“学校基本

9、情况”中的“其中专任教师”数相对应。列、列、均填“0”。列、11参照年度统计报表中的数据。列22包括近几年来评选的文登市级及以上的骨干教师、特级教师、教学能手、学科带头人、师德标兵、威海市优秀教师、威海市优秀教育工作者这几类，但一个人获得多个荣誉的，只算一个，不重复计算。逻辑关系：列1+2-345列4-69+10+11+12列4-613+14+15+16列4-617+18+19+20+214-6224-623表五（2） 教师队伍情况增加列1“教师编号”采用自然数列1，2，3的顺序编排，注意不要用或（1）（2）（3）等。“出生年月”YYYYMM格式，即4位年2位月格式填入，范例：197112，年

10、和月之间不能出现“，”“、”“-”和空格等符号。列的变动类型可选。列可选。列可选（城市是指威海市及以上）（县城是指文登类似级别的县市区）。列选。列11选。列12不可选。表五（3） 教师队伍情况减少列1“教师编号”采用自然数列1，2，3的顺序编排，注意不要用或（1）（2）（3）等。“出生年月”和“离校年月”为YYYYMM格式，即4位年2位月格式填入，范例：197112，年和月之间不能出现“，”“、”“-”和空格等符号。列的变动类型可选。有辞职情况可选。列可选。列可选。列可选。列12可选。列13不可选。表间逻辑关系：表5-2中增加教师总计(所填记录条数）=表5-1中列（2）；表5-3中减少教师总计(所填记录条数）=表5-1中列（3）。第二部分学校经费表六（）学校经费背景信息由市直属学校、中心校负责填写。市直属学校：是否包含校点选“否”，所含校点数填“0”。中心校：是否包含校点选“是”，所含校点数填报所辖小学数量，不含中学本身。法人单位包含的校点代码，以及下面表格里的“事业数据监测中学校代码”为进入系统时的用户名，即5位数字。表六（）、表六（），但凡监测学校全部都需填报。时间安排：初表审核时间：10.1310.22；登陆系统进行录入时间：10.2510.29；