2021年高三物理下学期教学工作总结精选范文

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年高三物理下学期教学工作总结精选范文 高三降临了，人生的转折点到了，教师为你们做了他的工作方案。下面就是我给大家带来的高三物理下学期教学工作总结精选范文，盼望能关心到大家! 高三物理下学期教学工作总结一 高三物理总复习的目的是透过总复习，使同学把握物理概念及其互相关系，娴熟把握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而进步分析问题和解决问题的潜力。为了达成以上目的，我们在高三教学过程中应做到以下几点： 一、抓住考纲、回来课本 1、考纲即考试说明，它是考试出题的根据，因此在高考复习过程中应紧紧抓住考纲逐一落实考点，用考纲来检查同学对学问点的把

2、握情况，才能做到全面无遗漏;要对比考纲一个一个学问点落实，从考纲对学问点的要求的程度对比同学把握的情况看是否达标。 2、在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，在复习过程中，应指导同学带着问题看书，研读教材资料，使其看书有必需的目的性，便于弥补自已根底学问弱点，融会贯穿教材的根底学问构造，使其回来课本目的性强，才能充分利用时间，真正到达查缺补漏的目的。 3、正确处理好热点与冷点。最终阶段复习中，不仅仅要留意考纲中的热点问题，在看书时要重视考纲中的重点资料，同时更要关怀所谓的冷点。因为前一轮复习中在综合试卷里所谓的重点学问、热点学问出现的时机较多，通常都进展了反复的强化，恰恰在所谓的

3、冷点的地方出题较少，重复的时机少，有的甚至没有考察过，所以在今后的教学中要有必要的给以加强。如：今年高考试验题对示波器的考察。以后应留意在冷点上的复习，以防止在高考当中出现一些学问上的死角。 二、夯实根底，培育潜力 在高考复习备考时，要处理好根底与潜力的关系，独特是在第一阶段的复习过程中，重点是复习根本概念、根本规律及其应用，根本解题方法与技巧等根底学问。但在夯实根底的同时还应当有目的的加强以下几种潜力的培育。 1.加强信息迁移问题的训练，进步阅读潜力、理解潜力和分析问题的潜力。信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求透过阅读该信息去答复或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考察同学临场

4、阅读，提取信息和进展信息加工、处理，以及敏捷运动根本学问分析和解决问题的潜力，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求同学透过阅读资料，去答复和分析有关磁悬浮列车的问题。 2.加强科技应用问题的训练，进步运用物理学问去分析和解决实际问题的潜力。纵观近年的高考卷，生活、消费、科学讨论中的物理问题已成为高考中的热点。平常的物理教学强调理论的完好性，系统性，缺少与科学技术和生活实际的联络，在物理教学及有关问题训练时，往往是简化后的物理对象、场景，把全部物理问题变成了抱负化、模型化，而实际生活问题那么往往不同，它并不明显给出简化或抱负化的对象及物理场景，因此需要培育同学学会抽取物理对象和物理场景的

5、环节。 3.加强试验技能训练，进步试验潜力。推举在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要试验，开放试验室，但不要简洁重复。要求同学用新视角重新观看已做过的试验，要有新的发觉和收获，同时要求在试验中做到一个理解、五个会。即理解试验目的、步骤和原理;会掌握条件(掌握变量)、会用法仪器、会观看分析、会说明结果得出相应结论，并会依据原理设计简洁的试验方案。以试验带复习，设计新的试验。进一步完善认知构造，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培育同学科学精神打下根底。学会正确、简练地表述试验现象、试验过程和结论，独特是书面的表述。 4.加强创新思维训练，进步创新思维潜力。创新思维题是近几年高考物理试题或

6、理科综合潜力测试题中考察同学能否寻求独特而新颖的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的潜力，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点;而集中性思维那么是根据已有的信息和各种设想，朝着问题解决的方向求得最正确方案和结果的思维操作过程，发散性思维以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维那么在这些可能的途径中选取和比拟出最优的解决方案，两者互相联络，缺一不行。 三、做好归纳，注重综合 1、要擅长归纳总结，不仅仅要构成比拟完好的学问体系，而且对物理习题最好

7、能构成自己熟识的解题体系，从而在高考中应对生疏的试题能把握主动。 2、注重学科内学问的综合，重点应放在力学、电磁学的综合，加强训练、归纳、总结，反思、进步分析综合及用数学处理物理问题的潜力。 四、重视训练，留意答题的标准化 1、平常训练中要让同学抓住自己有困难的问题仔细分析，针对性的训练。最终的阶段应避开难题、做少量的练习。要选取难度适中，自己跳一跳够得着的题目和一些根底题目来做，要保证质量和做题的效率及心情和信念，透过做题持续良好的解题潜力。 2、标准答题。物理试题的解答比拟重视物理过程和步骤，这就要求在教学过程中强化同学在解答物理题时要标准。解答计算题时留意以下几方面：要有必要的图示，要有

8、必要的文字说明，要有方程式和必要的演算步骤，计算结果要思索有效数字和单位。让同学在练习时尤其在做高考题时要认真看一看计算题就应怎样样表述，答案的评分标准如何，力争做到能做对的题目就必需不丢分。 总之，在高考物理复习过程中，必需要有周密的方案、科学的方法、得力的措施，只有这样，才能获得高考的成功。 高三物理下学期教学工作总结二 经过一年的复习教学，送走了又一届高三同学，回想这一年来的工作，我觉得反思使我的教学有了长足的进步，成文如下： 一、反思同学的根底，学习习惯 同学的力学学习得太差，好几次在讲例子时，同学就说听不懂，也就在班主任面前说某教师教来我听不懂，要求与上位教师一样，换掉，我当然不明白

9、其中的理由，之后才明白，我在解题时中间有一个计算步骤我省略了，我以为同学没有问题，就一个数学运算就应没问题，可哪里明白这个班的同学天生就习惯理解，自己从不主动去思索动手解决问题，我开头反思，怎样才能使同学听得懂?做得来?原先同学的根底差，底子薄，务必从简洁的、根本的抓起，于是，我打算，少而精的讲例子，每讲一个例子，得每一步在黑板上板书，然后针对同学的程度做一个类似的题目，慢慢地同学学会做一些题目了，也就不觉得听不懂了 二、反思教学困惑，构成教学论文 在复习动能定理时，经常遇到连接体问题，要同学对多个质点运用动能定理，公式多，同学感到拿手，常常出错，于是我想;能不能使问题简化呢?在高中阶段，经常

10、是连接两物体的力的功的代数和为零，我想到把多个动能定理的公式相加，消去了连接物体的力的功，得到质点组动能定理，把它介绍给同学，说明它的适用范围，同学很简单把握，于是我把它构成论文;在讲振动和波动时，同学对振动图像和波动图像简单混淆，在做作业的过程中常常出错，而近几年又常常考振动和波动相结合的题，怎样才能使同学更好的区分呢?我反思后写了正确处理振动和波动的内在关系一文，像这种类似的反思许多，我发表十多篇反思构成的文章，透过反思文章，使同学的学问难点得到了打破。 三、反思思想方法，培育建模潜力 在总复习中，除仔细复习学问之外，我还要推举同学们务必重视对各种物理思想方法的进一步理解和把握。外表看，这

11、好像与学问的复习不搭界，其实这才是一项更高层次、更高效率的复习方法。那么，有哪些思想方法需要好好小结呢?我认为至少有以下一些：例如解静力学、动力学问题常用的隔离法、整体法;处理冗杂运动常用的运动合成法;追溯解题动身点的分析法;简洁明了的图线法;以易代难的等效代换法等等，均为中学物理中根本的思维方法。当然，也还有其它一些属于更巧、更简捷的思维方法。然而两者相比，我主见更要关怀根本的常用的思想方法。这些思想方法，一般说，在复习课上教师都会提及，一些写得好的参考书中也会有介绍。同学们在听课和阅读中除关怀学问点之外，务请留意这些思维方法的实际应用，要好好消化、汲取，化为己有，再在练习中有意识运用，进一

12、步熟识它们。此外，在讲课中，要讲清怎样建立物理模型;怎样随着审题而描绘物理情景;怎样分析物理过程;怎样查找临界状态及与其相应的条件;如何挖掘隐含物理量等等。这些，都是远比列出物理方程完成解题任务更有价值的东西。理论告知我们，在高三学年，同学们到底比高一、高二时有了更强的理解潜力，有了更强的综合分析潜力的优势。一旦领悟掌 握了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比教师更强、更灵敏的思维潜力。 四、反思教法，听同事授课互相沟通 在复习教学中，常常感到复习课上法单一，没有新意，为了防止长时间的教学方法的单一带来的负面影响，我们高三的几位老师实行了常常听课的方式，只要有时间，就去听同行教师的课，不分场合，不

13、举形式听随堂课，学习别人的教学方法和教学手段，汲取别人的特长，为我所用，听别人是怎样上这些资料的，自己是怎样上的，自己的课有什么缺乏，别人的课有哪些优点，下一次在上那里时我要怎样上才好，透过这样的互相听课，互相学习，进步自我，进步复习课的质量。 五、反思作业训练标准练习 练习在总复习中是举足轻重的一环，要想透过练习到达稳固学问、进步潜力的目的，力求标准地解题是就应遵循的一个原那么。详细说务求做到两条：要标准地用法物理规律。不少同学常从生活阅历角度去解物理题，比方用动能定理时习惯从功、能的数值上加加减减来得到结果，而不问列式的物理好处。这种不标准的混乱的思维方式，只能使认知程度停滞在生活阅历的层

14、次上，正是复习中一大障碍。物理学自有本身固有的思维规律和方法，像动能定理的应用，首先要求弄清所讨论的过程及讨论对象在此过程中的受力情况，然后区分各力做功的正、负，再搞清过程的初态和终态，最终按外力功的代数和等于动能增量列出方程，这之后的代数运算便简单了。假如在平常练习中始终能坚持这样标准地用法物理定律、定理，时间久了必定会加深对规律的理解，潜力必需会上升到新的层次。要将题做完好。我接触过一些同学，做练习浮而不实，列出几个物理方程便丢手不做或整理到代数式但懒于代入数字运算等，都不愿将题解究竟。他们之中不乏最终失败的实例，均因为他们没有从日常的练习中得到收益。很多物理题，粗一看解题方向好像很明显，

15、认真一解才发觉里边隐含着重要的改变及关键。再说，一个完好的解题要有严密的规律过程;要有简明 扼要的文字表述;有单位的处理;有数字的运算全部这些，无不涉及双基学问及个人的素养和潜力，都是要透过训练来加以进步改善的。那种蜻蜓点水式的解题，不行能在这些方面得到不断启发和训练，题解得再多，然而程度进步不快、工作不实，最终必定导致复习工作的低效率。 教学只有在不断的反思中才会有所进步，也只有学会反思的老师，所谓亲其师，信其道，只有不断反思的老师，才会获得同学的宠爱，才会立于教学不败之地。 高三物理下学期教学工作总结三 一. 复习内容 其主要内容是： 力学局部：质点的运动、力、牛顿定律、动量、机械能、振动

16、和波。 热学局部：分子热运动、热和功、气体。 电磁学局部，：电场、恒定电流、磁场;电磁感应;交变电流;电磁场和电磁波。 光学和原子物理局部：光的传播和光的本性、原子物理。 物理试验局部： 二.复习方案 第一阶段： 以章、节为单元进展单元复习训练，时间上约从高三上学期即头年六月到其次年三月中旬，这一阶段主要针对各单元学问点及相关学问点进展分析、归纳、复习的重点在根本概念及其互相关系，根本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们把握根本概念，根本规律和根本解题方法与技巧。 其次阶段： 按学问块(力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理试验)进展小综合复习训练，时间上约从其次年三月中到四月底，大

17、约需要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、热学、电磁学、光学、原子物理)进展综合复习 第三阶段： 综合模拟 三.详细措施 通过物理总复习，把握物理概念及其互相关系，娴熟把握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而进步分析问题和解决问题的力量。 (一) 仔细学习考试说明，明确考察范围和力量要求 考试说明是依据高中物理新教学大纲制订的，是高考试卷命题的根据。考试说明中对考察的学问范围、各种力量以及试卷构造、各学问点占分比例、试题题型和难易程度等均作了比拟明确的规定。学习考试说明，就是首先要明确哪些学问是不作要求的，哪些学问是有要求的。学习考试说明还要明确不同学问点的不同要求。

18、(二)夯实根底，落实教学目的，保证教学的有效性 复习工作要扎扎实实开展，不急不躁地开展。对根底学问进展复习，对所要求的学问点进展全方位的扫描，真正做到无一疏漏。 1. 对根本物理概念、规律理解清晰，弄清其本质，理清相关概念和规律之间的联络。 对物理概念应当从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进展争论;对定理或定律的理解那么应从其试验根底、根本内容、公式形式、物理本质、适用条件等作全面的分析。 2.教学中应当留意同学对物理学学问的认识是一个渐进式、螺旋式的认识过程，我们不行能通过一遍课堂教学就到达考试说明中对考生提出的学问要求和力量要求。高三的复习决不是对高中物理学问的重复，而

19、是对高中物理学问的重新认识和升华，是对高中物理学问的系统划和综合，是对高中物理学问的总结和进步。 3.注重物理复习方法的指导和物理解题方法的归纳和总结，提倡一题多解和多题一解的训练形式。同学把握根本概念、根本规律之后，必需通过科学地训练来实现认识上的飞跃，到达真正理解和把握物理概念和规律的目的。教学中老师的讲解不宜过细，要给同学留下独立思索、独立分析的空间，要鼓舞同学独立地钻研问题和解决问题，自己归纳所学到的学问和方法，举一反三，融会贯穿。同时教给同学敏捷多变的解决问题的方法。中学物理解题方法多种多样：隔离法、整体法、图象法、等效法、极端思维法、类比法、估算法、微元法等。老师应在教学中对同学进

20、展方法指导与思维训练。 4.每一本复习资料都有自己的特点，什么才是最合适自己同学的，需要精选。因此教师要依据自己把握的信息结合同学的实际，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用，这样才能增加复习的针对性、指导性和有效性。复习资料找准了，也有个精选精练的问题。针对高考的重点、热点与同学困惑易错的地方可以多讲例题多练习。针对高考的力量要求方面有的放矢地进展练习，不搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术。对一些贴近科技前沿、联络生活实际的热点试题要多练。对这类试题的训练重在审题读题及方法指导上。 (三)深化理解同学状况因人而异进展指导 通过课堂上的提问，上交的作业，阶段性的测试，月考，与同学间的沟通等，理解同

21、学学得怎样，同学在拿到问题以后怎么思索问题，怎么处理问题，我们理解了同学的学习状况以后还要记录，要整理，归纳、分析，并对每个同学作出反应和指导。 高三物理下学期教学工作总结四 1.精讲精练 为了达成目的和方案，首先就是要进步上课和作业的效率。作为老师首先就要讲清晰，这样的目的是为了让同学理解、听懂，同学只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培育力量。 精讲： 首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应当对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进展教学。这也是课改的要求。教学时应留意： 明确概念引入的必要性和事实根据。 只有明确、

22、把握概念的定义，才可能明确把握被定义的概念。 理解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的改变率等等)，以便用比拟法教学。假设这种概念属首次学习，就必需着重使同学明确抽象概括的方法。 理解概念的定义、意义和跟有关概念的联络与区分。 定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应当一样。 留意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度。不随便增加难度。例题和习题的选择要慎重，应符合同学的实际，对于程度特别好的同学，可以选择一些超前性的习题，而对于大多数同学来讲，在高一阶段的例题仍旧是对概念的理解和简洁的应用，也就是说例题

23、也要分层。而习题的讲解也肯定不能只管数量不管质量，要和例题一样讲透， 精练： 本学期的习题确定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得讨论的课题。尤其表达在习题的练习和讲解中。刚刚已经讲了练习的讲解方案，下面是练习的方案。本人此次作业和课堂练习题都准备在归类的根底上分层，做到有纵有横。 课下作业保证每一次都能让同学仔细认真的完成，决不盲目图多，。本学期还属于学问内容第一轮教学，所以平常作业准备以这样的比例布置：60%根底题，25%一般难度题，15%选做题(进步题)。并且课堂练习一般也按此比例进展。适当时候稍加调整。口头的课堂练习要给同学打分，并计入平常分数，作为考评的根据之一。课堂书面练习分

24、层，把根底题和稍难的题分开。分批让同学在课上完成。也就是在练习中也有台阶可下。 2.准时的反应 上一学年的教学中，曾有屡次由于没有准时的反应信息，以致于对同学的学习状况不理解。结果只从小测验和作业中才理解同学的学习状况。所以本学期要在课上和课后都有一个较完好的反应机制。比方上课即时进展反应性的练习。作业有问题的同学要与之沟通，从中理解问题所在，以便准时改良。对于学习有困难的同学要常常沟通。有必要时候要进展家访。 3.分层教学 前面已经屡次提到了分层，缘由是比拟冗杂的。由于传统，一般在高一、高二班级物理还是比拟得到重视的。另外，由于会考的存在，使得保证会考的通过率成了一个大问题。但是由于目前的高

25、考机制仍为3+1，物理非必考而为选考，使得很多同学高中物理的学习好像就是为了会考。其次还有升学率的压迫，使得很多成果好的同学不选择物理。这就是问题所在。所以，我从高一就开头分层，a类同学的选择标准有3条： 物理根底好。 各科进展较平衡，成果都比拟抱负。 在可选的+1课程中，物理是强项，至少对物理的爱好要是这些课里最深厚的。这样就可以以高考要求来要求他们，而一般同学就以会考要求来要求。这样可以避开大锅饭端不平的现象和好同学吃不饱的现象。还有就是为同学将来所要参与的考试提早打好根底，做到教学有的放矢。 4.对于学习最困难同学的详细措施 肯定要让这些同学都把该弄懂的根底学问，会考必考内容弄懂。一发觉

26、问题马上关心他们解决。对他们正确引导，消退心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和把握随着认识力量的进步螺旋式上升。 5.教学反思教学改革教学重建 由于是刚担当高中物理教学的工作，所以我确定有许多地方存在问题，所以教学反思教学改革教学重建这几个环节决不能打折扣，还应多听老老师的课，与自己认真比照，从中学习。主动邀请教师听课指导，具体记好课后记，平常多向老老师请教。 6.进步一些女生的物理学习成果的相关措施 讨论分析中考成果发觉男生平均分要比女生高近10分，所以女生学习物理任重而道远。 (1)培育爱好 女生心理承受力量较差，加上物理学科难度大，从而导致她们的物理学习爱好淡化，力量下降。因此，

27、要多关怀女生的思想和学习，常常同她们公平交谈，理解其思想上、学习上存在的问题，关心其分析缘由，制定学习方案，去除紧急心理，鼓舞她们敢问、会问，激发其学习爱好。由于很多同学缺乏主动性，所以必要的时候要也要实行人盯人的策略，但是目的是沟通和鼓舞。指导她们培育合适自己的新的学习方法 (2)学习方法 在学习方法方面，很多女生解综合题的力量较差，而且可怕难题;很多女生无视上课听讲和力量训练;大局部女生注重条理化和标准化，按部就班，但适应性和创新意识较差。因此，要让她们暴露学习中的问题，有针对性地指导听课，强化双基训练，对综合力量要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比等物理思想，将问题转化为假设干

28、根底问题，还可以组织她们学习别人胜利的阅历，改良学习方法，逐步进步力量。必要的时候还要实行个别辅导的方法。要有针对性地指导女生课前的预习，便于听课时有的放矢，变被动学习为主动参加。 (3)关心她们举一反三 由于课堂学问单一，大局部女生一般能听懂;课后的练习多是挺直应用概念，她们能完成。但因速度和时间等方面的影响，她们不大留意课后的理解把握和力量进步。而这个学期牛顿运动定律、机械能的内容又较活，与前面的学问点又有很大联络。因此，本学期教学中要让她们多练、多讲套题、类题、变式题，对其中具有代表性的问题进展详尽的剖析，起到举一反三、触类旁通的作用。同样作用于男生。 7.作业中错题的订正 这是我需要检

29、讨的，我修改完同学的作业本以后，根本上都是在课堂上讲解，然后再让他们自己订正。对于习题的订正状况的检查并不是做的很好。本学年我要端正看法。 8.平常多做练习题 这样可以加深对教学要求的理解和解体思路的归类整理，以及讲解习题时候如何浸透概念教学都是很有关心的。 9.师生关系 良好的师生关系可以关心我上好每一堂课;维持同学主动的学习看法;使同学保持对物理学科的学习爱好。要用真诚去关怀每一个同学，特殊是学习有困难的同学。 高三物理下学期教学工作总结五 本学期，本人担当高三(2、3)教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，主动参与各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工。高三物理复习课不同于一般课堂教学，主要任务是：在会考复习的根底上，依据高考说明对同学已学的学问进展稳固、加深、拓宽、查漏补缺，使同学更加系统地把握学问，增加分析问题解决问题的力量，进步同学的考试分数，以备高考。现将本学期的教学工作总结如下： 一、整体的教学工作支配 第一个阶段：从开学到3月份，完成第一轮复习。主要是