苏教版小学二册语文教学计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！苏教版小学二册语文教学计划 教学方案是课程设置的整体规划，依据肯定的训练目的和培育目的制定的教学和训练工作的指导文件。我为大家供应苏教版小学二册语文教学方案，欢送阅读! 苏教版小学二册语文教学方案一： 一、 教学目的 1、 学习习惯： (1) 连续把握正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。 (2) 连续把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 (3) 培育用心听讲、主动发言的良好习惯。 2、 汉语拼音： (1) 稳固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。 (2) 能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、 识

2、字写字： (1) 精确认读578个生字/ (2) 把握本册课本支配的69个常用偏旁。 (3) 能按笔顺正确书写、默写生字313个，做到书写正确、标准，姿态端正，卷面干净。 4、 口语交际： (1) 能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂教师的提问和同学的答复。 (2) 能看图说一句完好的话或几句连接的话。 (3) 能根据要求用几句连接的话讲一件简洁的事情。 5、 阅读： (1) 能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 (2) 认识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 (3) 朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 (4) 正确地复述课

3、文，语句连接。 (5) 能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 二、 教材支配： 本册教材由识字和课文两种类型组成，都注了音。识字支配了两个单元 ，课文支配了六个单元，每单元后面支配了一个综合练习。 1、关于识字 识写分流是本册支配生字的一个特点。小学低班级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿;太多，那么会增加同学的负担。采纳识写分流即多识少写的方法，就能在不增加同学负担的状况下多识一些字，从而缓解了识字与读写之间的冲突。 全册生字分两个途径支配，一是随课文分散识字，每课支配生字921个，其中要求写的69个;二是集中在识字中支配，每课支配生字720个，其中要求写的为59个 识字课采纳以下三种

4、形式： (1) 看图读韵文识字。 (2) 看图会意识字。 (3) 字族文识字。 三种支配虽然形式有所不同，但都是为了引起儿童的学习爱好，浸透汉字的造字规律，激发儿童喜爱祖国语言文字的情感。 2、关于课文 全册教材支配课文27篇，其中韵文5篇(包括古诗2首)。大体上按一下内容分为6个单元：春光篇(15课)描绘了无限美妙的祖国春光;学习篇(610课)，意在使同学懂得：刻苦努力，从小打好根底，是做人、成材的根本;亲情篇(11-14课)，赞美了、 真挚感人的各种亲情;劳动篇(15-19课)，给同学以的劳动荣耀，懒散可耻的训练;才智篇(20-22课)，意在对同学进展益智训练;时代篇(23-27课)，意在

5、反映科技进展和社会文明。这样的支配，有利于让同学从多种角度，潜移默化地承受思想品德训练，承受中华传统美德的熏陶，关心同学在学习语文的过程中学习做人。 本册课文的篇幅都比拟短小，合适一班级同学阅读。而且课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、寓言、童话、民间故事，有利于扩大同学的阅读视野。课文的练习重点突出，一目了然。 3、关于练习 本册共支配了8个练习，包括汉语拼音、字词句、熟记成语、朗读背诵、写字和口语交际等内容。特殊是在书记成语方面，一组一组的成语在内容上既有肯定的联络，有朗朗上口，有利于同学积累，增加了文化底蕴;在背诵方面，支配一些读读背背的内容，连续关心

6、同学积累语言;另外，本册教材比拟注重写字的训练;而口语交际让同学模拟肯定的生活场景练习说话，培育了同学的口头表达力量。 三、教学措施 1、 依据本班同学的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六仔细工作。 2、 依据当前教改形势，结合班级实际，努力进展课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于进展同学听说读写力量培育的做法，把轻松开心的气氛带入课堂，让同学乐学、会学、会用。 3、 平常注重培育同学的阅读爱好，使同学主动地去阅读一些有益的课外书籍，拓展他们语言学问的视野，增加同学的文化底蕴。 4、 注重同学书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿态，并且培育同学能专注做事的好习

7、惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。 5、 关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、公平的鼓舞和关心。 附班级同学状况分析： 一(3)班：本班共有同学42名，通过上一学期的学习，同学已养成了根本的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，平常同学比拟喜爱阅读一些兴趣性强的图书，但读书的习惯和方法还需要老师多指导。而且从语文的课堂反应状况来看，同学的语言表达力量还需要不断训练，想象力量也有待进步。 苏教版小学二册语文教学方案二： 一、班级同学状况分析： 1、根本状况 本班共有同学52人，男生28人，女生24人。在上学期期末测试中，绝大多数的同学书写工整、卷面洁净，成果优秀。我班

8、的平均分91分，优秀率89%，合格率98%。经过一学期的学习，大局部同学对语文学习产生了深厚的爱好，能主动主动地完成学习任务，同学的求知欲在不断增加，已初步养成了拼、思、问、写、读、背、习等的良好习惯，具备了初步的观看、阅读和表达力量。 2、认知力量 本班大局部同学能精确地拼读音节，借助拼音识字，能完成上学期要求的识字量。大局部同学喜爱写字并且书写很仔细，能自己分析汉字的字形构造，数清笔画。同学们具备了初步的阅读力量，并能借助拼音阅读较长的故事。能根据肯定的情境或图意用几句连接的话讲一件简洁的事情。 3、学习看法及习惯 绝大多数同学都很喜爱语文课，学习看法主动，能主动参加到语文学习中来，课堂上

9、发言主动，课后仔细完成作业，大局部同学书写标准、仔细、干净，养成了良好的学习习惯。个别同学听讲的习惯不好，没有参加到课堂中来。 4、培育目的 连续抓好好习惯的培育，培育同学正确的读书写字姿态、用心听讲、勇于发言等良好的学习习惯，使同学喜爱参与语文学习活动，与同伴交往，自己动脑解决学习中遇到的问题。对于学习习惯的养成训练，将是今后教学工作中一项重要任务。教学中通过养成良好的学习习惯、识字、认字、写字、学习课文等，培育同学扎实的语文根本功。 二、全册教材分析 1、本册教材内容支配及特点： 本册教材共分四个局部：培育良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。全册教材共8个单元，其中第1、5两个单元是集中

10、识字单元，其他6个单元是课文，每个单元35篇主体课文和一个单元练习。 (1)学习习惯：本册教材突出了两个习惯的培育：用心听讲、勇于发言;仔细写铅笔字。这两个习惯的排列挨次和语言表述表达了新的教学理念。 (2)识字教学：本册教材共支配生字483个，其中要求写的298个，只要求认识的185个。教材中的生字分两个途径支配，一是集中识字(识字1识字8)，二是随课文识字。特地的识字课文共8课，介绍了三种识字方法;第12课、第56课词串识字，第3课、第7课看图会意识字，第4课、第8课转转盘识字。 (3)写字教学：无论是随课文出现的生字，还是识字课文中的生字，凡要求写的字都在课文后面的田字格里出现;只识不写

11、的字那么列在两条绿线内。为了打好小同学的写字根本功，全部要求书写的生字，都依据国家语委规定的标准，一一展现笔顺，以便小同学在描红、仿影、书写时有所遵循。 (4)课文阅读：本册共选编课文25篇，其中写景状物的6课，记事(含生活见闻、童话故事)为主的11课，写人为主的(包括人物故事)6课，古诗1课，文包诗l课。内容涉及对自然现象的认识感受，对社会风情的理解体察，对优秀文化、高尚品德、科学精神的颂扬，对生存进展与环境爱护的关注等。课文大都篇幅短小，文字粗浅，语言标准，内涵丰富。 (5)单元练习：本册教材共有8个单元练习，主要由学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交际这四大板块构成。 2、教材重难点

12、： 本册教材仍旧把识字、写字、朗读、背诵作为重点。难点是识字和写字。在识字教学中，要留意借鉴随课文识字的做法，尽量让识字、写字、读课本中出现的歌谣同步推动，以识促读，以读和写稳固、深化识字的成果。在写字教学中，要留意避开烦琐分析，一班级起步阶段要抓好根本笔画的起笔、行笔、收笔。写字教学的根本步骤是读帖。看笔顺。做坐姿操。同学练写。教学中要摒弃繁琐的内容分析，注重熟读、精讲、多练，扎扎实实的打好语文学习的根底。 三、本班级教学目的： 依据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目的 1、学习习惯。 (1)连续把握正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。 (2)连续把握正确的写字姿态和握笔方法

13、，养成良好的书写习惯。 (3)培育仔细思索、主动探究的良好习惯。 (4)养成用心倾听，勇于发言的习惯。 2、汉语拼音。 (1)稳固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字和学习一般话。 (2)能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。 (3)养成仔细书写的习惯。 3、识字写字。 (1)认读生字483个，其中会写的298个，会认识的185个。 (2)把握多种识字方法。能通过词串识字、看图会意识字、转转盘识字和随课文识字等形式进展识字。 (3)把握本册课本支配的常用偏旁，培育写字前仔细观看的习惯。 (4)能按笔顺正确书写、默写生字，做到书写正确、标准、姿态端正，卷面干净。 (5)在读贴、描红、

14、仿影以及临写的过程中，初步感受汉字的形体美。 4、口语交际。 (1)能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂教师提问和同学的答复。 (2)能看图说一句完好的话或几句连接的话。 (3)能根据要求用几句连接的话讲一件简洁的事情。 (4)同学进展说话训练的同时，明白保持正确姿态，养成良好习惯对身心安康进展的重要作用。 5、阅读。 (1)能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 (2)认识句号、问号。感慨号，能读出陈述、疑问语气，能正确读出长句子中的停顿。 (3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 (4)正确地复述课文，语句连接。 (5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (6)在

15、阅读中，从多种角度，潜移默化地承受思想品德训练，承受中华传统美德的熏陶，在学习语文的过程中学习做人。 (7)通过阅读使同学懂得：刻苦努力，从小打好根底，是做人、成才的根本。 三、教学方法及教学措施： 一、连续抓好良好习惯的培育 通过一学期的学习，我发觉一班级同学手小力小，写字时往往握笔处离笔尖太近，结果因要看清笔尖的运行而导致眼睛间隔 本子太近，因此，保证一寸到位是三个一中的关键。我将连续从三个一入手，严格训练，确保同学养成正确的读写姿态。在平常写字时，我会特殊留意这些同学的姿态，写字时做好示范、同学相互订正，直到他们学会为止。结合本学期支配的用心倾听，勇于发言和仔细写铅笔字这两个良好习惯的学

16、习，我会充分发挥课本中图片的作用，指导同学认真观看：图上的同学在做什么，是怎么做的，然后指导同学仿照一下，并且引导他们想一想、说一说：怎样才算是用心倾听?然后我会让同学们明白学会倾听，包括听教师的讲解、提问和同学们的发言等;我还会鼓舞同学大胆发言，学会表达自己独特的见解。 培育同学良好的语文学习习惯，绝非一日之功，需要反复进展训练。同学的领悟力量有高有低，技能把握的速度有快有慢。比方怎么握笔、怎么写好铅笔字等等，上学期我讲解、示范、订正、强调了好多遍，有的同学还记不住，这学期，我还要连续不急不躁、因人而异、耐烦细致地进展指导，反复抓，抓反复。另外，我还将发挥典范的作用，在课堂上准时发觉、表扬那

17、些仔细听讲、仔细写好铅笔字的同学，给其他同学树立学习的典范;我还会让同学间相互评点，评价谁的姿态最标准，谁写的字最标准，谁主动开动脑筋思索、质疑等等。我还会和家长们达成共识，家校合力共同培育同学们良好的学习习惯。就拿写字来说，学校与家庭就要齐心合力引导同学养成提笔即是练字时的习惯：不管什么时候什么场合写字，只要一提起笔来，就要一笔一画、认仔细真地写，力求做到笔画清楚、间架适宜、行款整齐。 为了使他们能尽快地养成良好的语文学习习惯，我会开展多种形式的评比活动激发同学养成良好的学习习惯。如:设评比栏、评好习惯小明星等。这些可以调动起同学的主动性，符合同学的年龄特征。 二、连续抓好识字的教学 本学期

18、的语文教学，我会连续抓好识字的教学，实行同学们喜爱的教学方法，激发同学们的学习爱好，进步教学的有效性，进步教学质量。 把嬉戏引入到识字中。嬉戏是一班级同学喜闻乐见的形式。因此，我会在识字教学中，利用嬉戏的形式调动同学学习生字的爱好，如：猜字谜、找伴侣、风车转转将这些嬉戏引入课堂，使课堂成为同学学习的乐园。例如：猜字谜：如午字，远看像头牛，近看牛没头，要问是啥字，看看日当头。如教学树字时，我会让同学们猜一猜又到村里面，这是个什么字?。课上，我会同学一起编一些记字的顺口溜，如朋字：两个月字手拉手;坐字：两个小人坐在土上、把画引入到识字中。一班级同学对图画的爱好浓于文字，在识字教学中，我会不失时机地让同学发挥自己的想象，给生字配上身体动画思维动画，如：教学雨点一课中的睡觉、漫步、奔跑、跳动时，我会让同学运用想象，给生字配上身体动画，让同学们协作身体动作，让字形在脑海里如动画般流出来，让一个个静止的生字都活起来。再如教雨这一个生字时，我会在黑板上用简笔画的形式把这个字生动地画出来：雨字上的一横就代表雷电，一竖跟横折钩就代表一间房子，里面的一竖就是闪电，直穿房子，把房子都打了一个孔，那么房子就