顶碗少年优质教案

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！顶碗少年优质教案 顶碗少年是人教版六班级下册的一篇略读课文。下面是我搜集整理的顶碗少年优质教案设计以供大家学习参考。 顶碗少年优质教案： 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。 2、弄清课文内容，理解课文的表达挨次，懂得失败乃胜利之母的人生哲理。 3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知表达情感的方式。 教学重点： 把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最终获得胜利的。 教学难点： 领悟看表演时受到的启示。 教学流程： 一、导入新课 1、俗话说，台上一分钟，台下十年功。一位一般的杂质顶碗少年，给留下

2、了深入的印象，我想 学完课文，这位少年同样会给我们留下永久的记忆。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感 受那兴奋人心的一幕。 2、齐读课题 3、引出赵丽宏，散文家、诗人 二、沟通预习 1、朗读自己喜爱的段落。 2、沟通自己感受深入的词语。(座无虚席、目不转睛、不知所措、惊心动魄) 3、师问：这篇文章讲了一件什么事? 4、表达挨次：人生经受 杂技表演 兴奋 5、质疑：在预习中，你遇到什么不明白的问题? 预设：(1)这为什么是一场惊心动魄的拼搏? (2)文末为什么用了省略号?省略了什么内容? 三、研读感悟 (一)自读课文27自然段，划出从哪些语句看出惊心动魄。 (二)沟通： 1、少年动作、神态

3、(难度特别大) 小结：从神态描写中可以看出第一次失误后少年还能保持冷静，但其次次失误后他心情非常紧急， 没有了再次表演的士气。是什么力气让他连续表演下去呢? 2、老者： 老者会向少年说什么? 小结：正是老者对少年的宽容和鼓舞，给了少年士气和力气，使表演获得了胜利。(朗读) 3、观众心情(扣人心弦) 4、碗的描写(难度大，也衬托了少年表演技艺的高超) (三)拓展：少年顶碗两次失误，你认为他的表演算是一次精彩的表演吗?为什么?(争论) (四)学习最终一自然段 联络第一自然段来读，你从省略号中读出了什么?沟通。 面对挫折、勇于拼搏、失败是胜利之母、胜利来自拼搏) 四、总结 朴实的话语表达了的心声，也

4、表达了我们的感受，其实，在我们生活中，时时刻刻都会遇到失 败的考验，但是只有敢于拼搏的人，才是成功者。课文学习完了，但我信任，我们会永久记住那位 顶碗少年给我们的启迪。 五、当堂检测题 看了一次( )的杂技表演，从课文中对( )的描写可以体会到。 六、作业 小练笔： 假设你就是那位顶碗少年，在两次表演失败后，你会有什么表现?把它写下来。 顶碗少年教学反思一： 顶碗少年是人教版六班级下册的一篇略读课文。这篇文章为我们介绍了文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗历经两次失败，最终在一位老者的鼓舞以及少年自身的坚决意志下获得胜利。结合本单元的主题感悟生活，获得人生启示，这篇课文的教学要让同学

5、自主独立地读书，把握课文的梗概，理解课文的表达挨次，感悟出失败乃胜利之母的人生哲理。 以前我总不敢放手，只用一节课上完一篇课文，哪怕是略读课文，因为从各个教参里告知我们要教会同学的内容太多了，总是难以取舍。不过今日的课却引起了我的思索。何谓略读课文教学?不就是让同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂吗?今日的这节课让我看到曙光了。在本文教学中，由于文章较长，我从说说你对顶碗少年的印象入手，让同学对人物有初步的感受。在这个环节里，其实同学也已经可以找到相关少年失败后坚毅表现的句子来说明人物形象的了，这对进一步领悟文章蕴含的人生道理有很大的关心。然而，为了让同学更加深入地感悟这个少年

6、最终获得的胜利不是唾手可得的，我设计了让同学去理解这是一场怎样的杂技表演?。这个环节让同学从文章多处找到相关的句子来品析这场表演的惊心动魄和超高难度。为了引导同学打破教学重点，我通过让同学比照在表演两次失败后观众的反响和少年的表现来让同学感悟少年在连续两次失败后，在观众的宏大压力下永不放弃的精神。当时我设计了两条线来关心同学理解。一条是抓两次失败后观众的反响，另一条是抓两次失败后少年的表现。通过阅读课文，弄清故事的梗概，理解课文的表达挨次;抓住重点句子理解，把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最终获得胜利的。通过读分析领悟看表演时受到的启示;感悟坚持究竟就是成功的人生哲理

7、，培育同学面对挫折应有的信念和士气;能结合实际谈自己的体会和感悟 。引导让同学把握文章的主旨，领悟做人道理。 这节课上也存在着不少遗憾：比方，对同学的朗读指导不到位。我在教学时过于重视同学品词析句的力量培育，而无视了朗读的指导。同学每每分析后都是自读感悟，朗读方式单一不说，也不能理解同学的朗读是否表达了少年的精神，同学读的面比拟少。假如每位同学分析后，都让同学带着自己的感受和理解读一读，同学在汇报朗读时假如没有读到位，可以让他们先说体会，假如理解到位后再去读，或者可以让读到位的同学范读，他学读。在体会少年在失败后的反响时老师可以先读出观众的反映，再让同学跟读少年的反响，进展师生对读。课文的最终

8、一段是衬托感情的段落也可以让同学齐读，等等，总之要通过多种形式来练习同学的朗读。假如这样，我想可能同学的理解会更深化一些。 顶碗少年教学反思二： 顶碗少年是一篇阅读课文。这篇文章为我们介绍了文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开头;其次次，碗又掉下来了，少年又冷静下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬;第三次，最终把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，每每想起，总会产生一阵微微的兴奋 这篇文章的训练意义特殊大。因为如今的孩子都是小公主小皇帝，养尊处优，环境过于优越。许多孩子不知道失败的味道，不知道挫折的味道。因此，

9、极少有孩子能正确面对人生中的不确定。而我们这个社会是个多变的社会，有着人们无法意料的太多的意外。这样的孩子长大后如何能面对着人生中的变数呢? 因此在教学设计中我就设计了教学难点是承受失败，走向胜利。 因为是阅读课文，我把更多的时间交给了孩子们。在弄清了课文的生字新词以及主要内容后就把时间完全交给了孩子们。让孩子们围绕这是一场怎么样的表演?你是从哪些地方体会出来的?这仅仅是一场表演吗?你认为是什么?为什么?学了这篇课文你有什么收获?这些问题让同学自学并绽开争论。 同学的看法很主动，在其次堂课的时候我和孩子们进展了沟通。其中第四个问题孩子们争论的结果让我很是惊讶。 我认为这不是一场表演。而是一场拼搏，因为这是顶碗少年自己和自己的拼搏，自己和碗的拼搏，他最终战胜了自己，战胜了碗! 我认为这是一场比赛。是顶碗少年自己和失败的比赛，他最终在比赛中获胜! 我认为这是一场心理战斗。顶碗少年战胜了可怕失败的心理，战胜自己的软弱。他最终战胜了自己 ，获得了表演的胜利。 我认为这是一堂课，顶碗少年在这堂课里告知我们如何面对失败，如何承受失败，如何走向胜利。 我认