刍议主题教学在小学语文教学课堂中的应用

1、 刍议主题教学在小学语文教学课堂中的应用 摘要：随着新课改的不断深入发展，主题教学在小学教学课堂上被教师广泛利用，尤其是在小学语文教学课堂上，主题教学可以把零散的知识点系统结合起来，在学生已经具备的基础知识上来丰富和完善学习方法，调动学生的学习热情，提高学生的语文学习效果。关键词：小学语文；教学课堂；主题教学；教学实践前言：在小学的学习科目之中，语文是最基础的一科，因此，新课改对小学语文教学也制定了更加严格的标准。教师要合理优化语文教学结构，提高教师自身的语文素养和教学质量，进而满足新课改中更加严格的标准，推动小学语文教学朝着光明的方向前进。在小学语文教学课堂中，教师要立足于学生的可持续发展，

2、并以此作为设计教学方法的出发点，把学生的生活阅历和中华民族的传统文化作为教学主题，是在这个基础上创设而来的教学方法。1. 明确具体的小学语文课堂教学主题以当前的小学语文主题教学为例，前期的主题设计对接下来的教学产生非常重要的意义，是开展接下来教学工作的基础。如果缺少教学主题作为指引，学生就会迷失学习的方向，造成各个学习内容之间缺少关联性。所以，教师在开展主题教学之前要先和学生做好充足的沟通交流，找到学生在学习生活方面的兴趣点，以学生的兴趣点作为基础来确立主题，使主题教学具有明确的针对性。因此，在实际的教学活动中，教师要确定好对教材主题的选择方向。语文教材的制定过程是十分严谨的，是由众多专家和学

3、者集思广益研究出来的，教师开展主题教育活动的时候要以教材为依据。教师要充分研读语文教材，全面分析教材内容，准确找到每个文章的中心思想，明确该课文出现在教材上的原因以及文章作者想要表达的意图，这样才能科学合理的提炼出主题。在确立好主题之后，教师搜集与此文章相关的背景材料和延伸出来的故事，以此来辅助教学，帮助学生更加全面、丰富、立体的吸收课文内容，进而提升学生的语文素养。2. 准确找到主题教学的导入点确定好语文教学的主题之后，要合理划分教学时间和教学节奏，这是教学开始的阶段。在实际的教学活动中，教师要采取高效的方法来引导学生进入正确的学习情境里，帮助学生把相关知识深刻的印在脑海中。在寻找导入点的时

4、候教师要先分析主题的类型，根据主题的类型来变换导入点，选择是“在多媒体上播放视频和图片”来导入还是“在班级中创设与之相关的情境”来导入。每一篇文章都有自己独特的生活内涵，教师在进行主题教学的时候要找好教学内容与学生之间的关联点，引起学生对此文章的注意力和共鸣，让学生快速的融入学习活动之中。当学生成功进入教学活动中之后，教师要做好切入工作，调动学生的学习热情，使学生在接受语文知识传授的过程中获得启发，强化小学语文教学的效果。例如，在学习到颐和园的时候，教师可以把主题确立为“国藏文物分享”，在对同学们进行文章讲解的过程中，引导学生以自己的实际生活为出发点，想一想自己都知道哪些国家著名遗址？在哪些著

5、名遗址里游玩过？进而引出本节课的学习内容，这样不但可以让学生们带着热情进入学习，还可以扩展学生的视野，营造学生的民族自豪感，增强学生的民族认同感。3. 提高学生感悟主题的水平感悟主题是语文主题教学中的一项关键环节，在感悟主题的环节中，教师可以根据本堂主题的框架脉络来添枝加叶，丰富情节，对学生开展恰当的引导，提高学生的语文学科素养。因此，在具体的教学实践中，教师可以筛选出其中较为经典的文章展开讲解，安排学生对文章中的内容仔细研究品味，以文章内容来感悟作者的情感。除此之外，教师还要重视对学生的引导，使学生能够快速的融入到学习课堂中来。4. 对教学主题进行合理升华合理升华教学主题是语文主题教学的最终

6、环节，教师可以积极安排实践活动，组织学生走出教室，实现有效的实践教学。例如，当学生完成爬山虎的脚这篇课文的学习后，教师可以开展“探索自然奥秘”的主题活动，组织学生以此主题为基础来进行语文课外实践活动，让学生深入到大自然当中，观察植物的结构、颜色，激发出学生对大自然的热爱之情，培养学生的探索精神。学生在探索大自然的过程中会了解文章作者的写作心态，在之后的语文写作当中可以有所借鉴，提高学生的语文学科综合素养。结语：综上所述，将主题教学应用到小学语文教学中来，可以提高语文教学课堂的活跃程度，丰富小学语文教学课堂的内容结构，促使教学手段朝着多样化趋势发展。同时，主题教学可以使教学活动更加有针对性，符合新课程改革对小学语文学科提出的个性化培养新要求，顺应了新时期社会发展对高素质人才的高标准。在小学语文教学课堂上采用主题教学法，可以吸引班级学生的目光和注意，让学生了解到语文教学的重要性，在传授学生语文知识与能力的时候，也拓展了学生的视野，增强了学生的语文学科综合素养。参考文献：1李蓓，林华.强化教师“公民教育意识