新课程教学评价理念对英语课堂教学的启示

1、新课程教学评价理念对英语课堂教学的启示 一、一份英语课堂教学评价问卷调查带来的思考 在新一轮课程改革的热潮中，我根据新课程评价标准，结合我校英语教学现状，于2013年5月设计并实施了英语课堂教学评价的调查问卷，以了解学生的英语学习情况及其对当前英语课堂教学的评价。我组织并指导我校三个年级各200名学生填写。共发放问卷600份，问卷采用不记名方式，回收到有效问卷596份，回收率为99.3%，保证了调查结果的真实性和可信度。 调查问卷共设11个项目，内容为学生对当前英语课堂教学及教师授课方式和效果的评价。调查问卷的统计情况如下： 1.对教师教学活动的评价：a.与生活实际联系很紧密23.3% b.与

2、生活实际联系不太紧密40.2% c.基本脱离生活实际24.4% d.完全与生活无关12.1% 2.对教师授课方式的评价：a.灵活多样10.3% b.较灵活多样44.4% c.一般25.5% d.单调枯燥20.8% 3.教师是否重视学生口语训练：a.很重视32.8% b.一般重视40.3% c.不重视17.3% d.其他9.6% 4.对教师设问的评价：a.有启发性20.4% b.有趣味性23.9% c.没意思21.7% d.只是一种检查手段34% 5.学生喜欢的教师课堂教学语言的评价：a.全英语课堂11.7% b.多用英语教学65.3% c.偶尔用英语13.5% d.较多汉语较少英语9.5% 6

3、.教师课堂重难点是否突出：a.突出50.3% b.一般40.2% c.不突出9.5% 7.学生对英语课堂气氛的评价：a.很活跃11.7% b.较活跃39% c.一般25.4% d.不活跃23.9% 8.对教师课堂练习设计的评价：a.针对性强，形式多样，效果好40.3% b.有一定针对性，形式较少，效果一般36.2% c.针对性不强，形式单一，效果较差15.5% d.使用成套资料，无筛选8.0% 9.学生的自主学习时间情况：a.过多13.7% b.适中32.6% c.一般34.5% d.不足19.2% 10.教师的学法指导情况的评价：a.经常43.1% b.偶尔35.7% c.很少16.4% d

4、.从不4.8% 11.学生评价英语课教学效果：a.很好20.9% b.较好30.3% c.一般43.4% d.较差5.4% 调查问卷结论如下： （1）我校大多数学生认为英语教师授课形式过于单一，缺乏多样性；（2）多数教师设计的课堂教学活动枯燥乏味、不太贴近学生现实生活，造成学生积极主动参与英语课堂学习活动观念淡薄；（3）学生尤其是多数高三学生认为教师不重视口语，课堂上教师讲得偏多，留给学生自主探索的学习时间少；（4）教师对学生应该多进行学法指导，授之以渔，使学生能自主学习，放手发动学生合作学习。 二、对照新课程课堂教学评价的基本理念 “以学生的发展为本，立德树人”是新课程改革的核心理念。这一理

5、念要求在课堂教学评价中应首先体现在教学目标上，既要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学，实现学育、智育和德育等基础性目标，又要从学生全面发展的需要出发，注重学生发展性目标的成长。其次，体现在教学过程中，教师要认真研究并有效实施课堂教学评价策略，激发学生的学习积极性，体现以教师为主导、学生为主体，尊重学生个性差异，鼓励学生自主发现、探究与合作，从而达到教学目的。再次，在教学效果评价上，要以学生评价为重点，“先学后教，以学论教”，并以此来转变教师的执教观念，改进教学效果。 而现存传统的课堂教学评价一般采用课堂听课、测评和观察的方式，教学评价的主体仅是教师。新课程的评价理念要求把学生也作为评

6、价主体之一，通过吸收学生评价意见来全面提升课堂评价，准确地把握课堂教学实情和效果。我所任教的辽宁省抚顺县高级中学正面临着这种情况。要想改变农村高中当前英语课堂教学现状，使之更加符合新课改理念，需对当前的英语课堂教学评价做出准确判断。 三、调查问卷带来的启示 英语学科是应用性很强的一门语言学科，高中生应该具备听、说、读、写四个方面的语言运用能力。在传统的应试观念中，高中英语教学注重词汇教学、语法和阅读训练，而忽视听说能力的培养。很多学生高中毕业后，却口不能说、耳不能听、动笔不能写英语！通过这次调查问卷得到如下启示： 1.教师的教学理念亟须转变 在传统的应试教育观念影响下，教师过于注重语法知识讲授

7、，课堂上仍以教师为主，“一言堂”“独角戏”，不注重放手让学生自主学习，培养学生合作学习的意识。只有经常对学生进行自学指导，教会学生自助学习、合作探究，全面完善课堂教学评价机制，才能真正提升教学效率。 2.教材处理的“再创造” “用教材教而不是教教材”是新课程的教材应用理念。不能抱着传统的“以本为纲，奉教材为金科玉律”的观念不放，不敢对教材进行合理的优化创造加工。在实际教学中，教师应该提高个人综合素质和魅力，认真钻研教材教法；在备课方面精益求精，全面了解学生，尽量满足各个层次学生的学习需求，让每个学生都参与到英语课堂中，都学有所得。 3.教学方法亟待改进 “教学有法，教无定法。”教师必须认真钻研

8、教法，改善教学模式和方法，有针对性地组织开展丰富多彩的英语课堂活动，如英文朗诵比赛、对话表演、情景剧表演、英文演讲竞赛、猜谜语、绕口令、英语角等活动，从而有效激发学生学习英语的兴趣，提升学习效率。 4.教学硬件设施亟需改善 我校是一所地处农村的省示范性高中，正处于发展阶段，教学硬件设施还很不完善，部分教师不能熟练运用现代化的多媒体资源进行教学，造成教学模式较为单一，学生信息闭塞，学习兴趣不浓厚，学习效果较差。 新课程改革教学评价理念指出，在进行课堂教学评价时，一定要本着为师生共同发展服务的原则。通过课堂教学，学生是否有不同程度的、不同方面的收获，这是评价课堂教学效果的一条重要标准，课堂教学的意义也正在于此。教师既要关注教师