2021年学生调查报告范文集合5篇（整合汇编）

1、nothing in life is more important or rare than human actions.（页眉可删）2021年学生调查报告范文集合5篇 学生调查报告 篇1当代大学生爱情观千奇百态，在高校越来越多的大学生走到爱情的边缘，走进了爱情世界里。通过对的湖南理工学院部分学生做了爱情观的问卷调查和络调查。在对各系、各年级学生关于爱情观的抽样调查中显示出：谈恋爱这在大学校园已不是希奇的事了，大学生有自己的恋爱观，约91%的学生认为大学生恋爱是正常的。其中89.5%的男生赞同大学生在大学期间谈恋爱，68.5%的女生认为大学生恋爱可有可无，一切天注定，其中又以文科女生为主占55

2、%，占80%的学生认为大学的爱情是理想的，浪漫的。综上，通过对大学生的抽样调查表明：大学生对爱情的认识较理想化，希望找到理想中的爱情，而现实的残酷又给爱情加了许多困难阻碍，大学生对大学期间恋爱的认识又是片面的。大学生的爱情代表着浪漫、理想化，但又无法摆脱现实的羁绊及残酷。从调查搜集的资料看：既有对现实的美好爱情的憧憬，如爱情是神圣的、坚贞的、爱情如钻石恒久远，一颗永流传!，又有对现实残酷的无奈，如难得一身好本领，情关始终闯不过，柔情蜜意，乱挥刀剑无结果。流水滔滔斩不断，情丝百结冲不破。又有对爱情的无奈，如爱情如流沙，爱是什么?相爱，不就是两个人你爱我，我爱你，还有我现在想的是现在相爱，以后会怎

3、么样呢?会结婚嘛?所以我很犹豫，我很彷徨。因此，当代大学生的恋爱充满着浪漫与高尚，又逃不脱现实的残酷。无怪乎，有人说：大学不谈恋爱，大学生活是不完整的。而现实的爱情从来就没有世外桃园般的爱情。通过各种途径调查的资料可以总结出，当代大学生对爱情的看法是矛盾的，既承认爱情在现实中的不堪一击，但同时又不否认理想的、浪漫的、忠贞的爱情的存在。大部分同学都对爱情有着憧憬，但又对爱情的未来表示担忧。这体现出当代大学生关于爱情有着较为理性的思考和体验。学生调查报告 篇2审题是解题的开始，小学生审题能力的高低强弱，直接影响到解题过程的正确与否。而学生在解题过程中遇到的心理障碍，很多情况下都会在审题这一初始环节

4、中有所体现。因此，要提高学生的解题能力，首先要提高学生的审题水平。教师在教学中要主动地，积极地，有意识地从学生心理倾向中分析出产生审题障碍的主要原因，采取有效措施，帮助学生开启思维之门。下面结合教学实例，分析一下学生审题中产生障碍的主要表现，以及谈谈如何帮助学生克服心理障碍，战胜学习困难的做法与体会。一，粗心大意引起结果出错-重视非智力因素的培养例 ： 17.58-5.49+4.51=17.59-（5.49+4.51）=17.59-10=7.59上面是学生经常出错的典型案例。究其原因：在题目中，学生不是没有掌握加减法计算法则，而是仅凭直觉，一眼看出5.49与4.51可以凑十，于是动起笔来一挥而

5、就;导致结果出错也就不奇怪了。上述情况的出现，与学生审题时缺乏细心，耐心是有密切关系的，这就给我们一个启示：在引导学生数学审题过程中，要十分重视非智力因素的培养。在审题中，要教育引导学生自始至终细心推敲，耐心思考。解题时要有自信，但不能过于轻信自己的经验与直觉;尽管题目文字极其简单，但我们审题时思维却丝毫不能简单化，从而提高思维的深刻性与批判性，养成认真审题的良好习惯。二，事理不清引起算理错误增加生活数学知识的积累例：张师傅把一根长120厘米的自来水管锯成6 截，每锯断一次需小时，张师傅共用了多少时间这是一道与生活密切相关的“植树问题” 类的应用题。如果学生阅历不够丰富，解此类问题时，很可能失

6、之毫厘，谬之千里。不少学生对张师傅只要把水管锯断5次，就能锯成6截的事理不熟悉，因而思路无法展开，错误列式为（1206）也就见怪不怪了。帮助学生找出题目中隐含的条件，弄清事理与算理，有助于克服学生解题时的心理障碍，提高解题能力。由此及彼，我们注意引导学生处处留心与数学有关的生活常识，丰富并积累生活中的数学知识，举一反三，触类旁通：登上五楼，实际上只需登四个楼层之间的楼梯;把一根管子锯成4段，实际只需锯三次;钟敲10下，实际一声与一声的间隔只有9次。 随着对生活中数学算理的感知，以及这些知识的积累，为学生开阔视野，开拓思路，正确审题，分析与解答应用题打下了良好的基础。三，手段单一引起思路狭窄学会

7、用线段图启发思路例：商店里运来一批红，蓝墨水。红墨水占总数的，如果把40盒红墨水换成蓝墨水，蓝墨水则占总数的，红墨水，蓝墨水各多少盒有些学生在审题中习惯于从问题与条件中苦苦寻找联系，探索思路，却从不愿意借用线段图进行审题分析，认为用画线段图费时费事。这种单一的审题手段，势必引起思路狭窄，在碰到上面这样的题目时，这些学生就出现了审题障碍。我从“人需要各种营养成份，才能健康生长”，“战士需要各种武器，才能打好胜仗”入手，启发学生：我们只有把握各种审题手段，才能打开解题思路。并指导这些学生学会用好线段图，分析解答应用题。借助线段图表示出的数量关系，学生在对线段图的观察，感知中发现：调换后蓝墨水多的4

8、0盒与相对应，由此可以求出红，蓝墨水的总盒数。这样，学生在审题中借助线段图晓事理，明算理，悟转化，很快把握了数量关系，理顺了解题思路，并从中尝到了甜头，提高了借助线段图与其它手段参与审题的积极性与自觉性。四，迁移障碍引起思路中断把握课题类化的规律例：修一条路，甲需要12天，乙需要15天，甲队工作效率比乙队快百分之几这条题目中具体的路程是未知的，只给出两队的工作时间，却要比较工作效率。许多学生认为条件不完备，思维陷入困境，思路难以为继。其实，如果学生在审题过程中能从“工程问题”这一思路去思考，问题就迎刃而解了。求出数学问题的过程就是应用知识的过程，这个过程要求学生把抽象的知识与具体事物统一起来，

9、这就是进行课题类化。而这种类化首先体现在审题阶段。把握知识迁移和课题类化的规律，我们就可以化难为易，化繁为简，化抽象为具体。既然“路程时间=工作效率”，本题中隐含的抽象的工作总量“1”分别除以甲，乙的工作时间，也可以得到甲，乙的工作效率与，在此基础上，再求比一个数多百分之几的百分数的应用题，再也不是难事了。五，心理习惯引起思维定势-学习领会转化的思想方法例：一根绳长176米，第一次用去68米，第二次用去75米，这根绳比原来短了多少米学生在审题过程中就犯下错误，多数同学都是因为心理习惯，思维定势造成的。受“是条件都得用上”的思维定势影响，不少同学做成了176-68-75=33（米）。为将学生这次

10、出现的错误经历转化为他们认知方面的财富，我引导学生从问题出发，进行转化思考：“这根绳为什么会短 ”“能否把比原来短的米数”换种说法当学生悟出“比原来短的米数”就是“用去的米数”后，我再让学生举一反三，诸如：“比原来少多少钱”就是指“用去了多少钱”，以加深理解。最后，我启发学生对“一根绳长176米”这一多余的条件进行再认识，消除思维定势带来的负面影响。这样，学生在学习领会转化的思想方法中有了新的理解和认识。六，指向错误引起思维障碍-提高善抓题目关键的能力例：某汽车厂六月份上半月完成了原计划生产任务的一半，下半月前5天每天生产160台汽车，后10天每天生产150台汽车。结果超额完成300台。这个厂

11、上半月生产汽车多少台学生在审题过程中，注意力集中在“上半月完成原计划生产任务的一半” 上苦思冥想，以为一定要求出原计划生产的台数，这个题目才能解决。却想不到只要把思维的聚焦点转移到“另一半上”：即下半月实际完成的台数中，去掉超额数，就是原计划生产的一半。只要找准方向，抓住关键，转化思想与方法，所求问题也就迎刃而解了。发散学生思维，让学生在审题中善抓关键，把握重点，选准角度，学会从不同的方向思考问题，用不同的方法解决问题，就能有助于学生克服障碍，提高审题，解题的能力。学生调查报告 篇3随着社会经济的纵深发展，大学生作为社会中的一个特殊的消费群体，其消费观念的塑造和培养直接地影响其世界观的形成与发

12、展，进而影响其一生的品德行为。因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，培养和提高财商，就成为高校的重要课题。一、当代大学生消费新概念1.消费方式已经进入络电子时代随着社会经济的飞跃发展，社会消费方式已经从原来单一的现金交易向现金、信用卡、支票等多样化的交易方式转变，使人们的生活方式更趋方便快捷。当代大学生是青年人中的佼佼者，有着开放的思想意识，从不落后于时代的发展。那么在消费方式上是怎样的状况呢?在调查中发现，作为特殊的消费群体，当代大学生的消费方式已经进入了络电子时代。许多大学生都有校园ic卡、交通ic卡、银行取款卡、上卡甚至运动健身卡等，刷卡时代使大学生的消费行为

13、潇潇洒洒，用某些同学的话来说，就是卡一刷，钱就花。2.消费多元化倾向21世纪是物质生活与精神生活丰富多彩的时代，步入这一时代的大学生们不再满足于宿舍、教室两点一线的单调生活，尽管书籍仍是主要的消费对象，但已不是首选的，更不是唯一的消费项目。大学生的消费已呈现明显的多元化趋势，手机、旅游、电脑、影音娱乐是大学生的消费热点。调查中，当问及在经济条件许可情况下，最想做的事情是什么时，大部分学生选择了旅游，其次是买电脑，反映出大学生具有想走出校园、融入社会与自然、拥有高质量生活的渴望。3.理性消费是主流价格、质量、潮流是吸引大学生消费的主要因素。从调查结果来看，讲求实际、理性消费仍是当前大学生主要的消

14、费观念。据了解，在购买商品时，大学生们首先考虑的因素是价格和质量。这是因为中国的大学生与国外的不同，其经济_主要是父母的资助，自己兼职挣钱的不多，每月可支配的钱是固定的，大约在300-800元之间，家境较好的一般也不超过1000元，而这笔钱主要是用来支付饮食和日常生活开销的。由于消费能力有限，大学生们在花钱时往往十分谨慎，力求花得值，因此会尽量搜索那些价廉物美的商品。无论是在校内还是校外，当今大学生的各种社会活动都较以前增多，加上城市生活氛围，谈恋爱等诸多因素的影响，不会考虑那些尽管价廉但不美的商品，相反，他们更会注重自己的形象，追求品位和档次，虽然不一定买名牌，但质量显然是非常重要的内容。4

15、.追求时尚和名牌是不老的话题大学生站在时代前沿，追新求异，敏锐地把握时尚，惟恐落后于潮流，这是共同特点。最突出的消费就是使用手机。当代大学生们的消费中普遍增加了手机的消费项目。有调查表明学生手机拥有率不低于40%。此外，电脑及相关消费也是他们的追求，小至一张几十元的上卡，大至电脑都是当代大学生的宠物，用计算机系同学的话来形容，他们简直就把电脑当成自己的情人知己。再次是发型、服装、饰物等大学校园中都不乏追新族。调查资料也印证了这一点，就所占比例来看，是否流行紧随价格、质量之后，成为大学生考虑是否购买的第三大因素。至于名牌产品，当问到如果经济许可，会否购买名牌产品时，80%的学生表示肯定。以上充分

16、体现了大学生对追求高品质、高品牌、高品位生活的需要。二、当代大学生消费状况存在的问题1.储蓄观念淡薄，财商需培养和加强财商一词的提出者罗伯特?清崎曾经说过:财商与你挣了多少钱没关系，它是测算你能留住多少钱以及能让这些钱为你工作多久的能力。在讨论会上，当问及对财商概念的认识时，很多同学表示陌生。当问及一学期结束后经济情况如何时，大部分同学都坦然承认自己的消费已经超出计划范围，甚至有些同学还需要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完，只有极少数同学有储蓄的意识。可见，当前大学生的财商需要培养和加强。2.消费差距拉大，出现两极分化。7%的同学在350-450元之间稍为有点爽，有1

17、6.7%的同学在500元左右可以潇洒走一回有6.9%的同学在600元左右比较自由有7.5%的同学月消费800元以上可以说是跟着感觉走-无忧无虑。可见，大学生的消费差距增大，两极分化比较分明。3.消费结构存在不合理因素，女生更为突出大学生的生活消费即消费的主要组成部分以生活费用和购买学习资料、用品为主。在生活费用中，饮食费用又是重中之重，以学生在校每天消费8元左右用于基本饮食需要来估计，学生每月净饮食费需250元左右。大部分女生饮食费用在300元以下，有的为了保持苗条身材控制自己的食欲，有的为了节约支出不顾营养需要净选择廉价的饭菜;问题是对健康饮食知识了解不够。4.过分追求时尚和名牌，存在攀比心

18、理在讨论会中，一些同学指出，为了拥有一款手机或者换上一款最流行的手机，有的同学情愿节衣缩食，甚至牺牲自己的其他必要开支;有些男同学为了一双名牌运动鞋，有些女同学为了一套名牌化妆品或者一件名牌衣服，不惜向别人借钱甚至偷钱以满足自己的欲望等，都可以反映出一些学生不懂得量入而出，而虚荣心的驱使又极易形成无休止的攀比心理。学生调查报告 篇4一、 调查目的此次调查研究的主要目的是了解大学生低头玩手机对学生在学习、生活和身体等方面的负面影响，通过对低头族现象所带来的负面影响的调查为减少负面影响提出一些建议。二、 调查对象：湖南科技大学教育学院全体本科生三、调查内容从对低头族现象的认识情况、低头族现象出现的

19、原因分析、低头族现象对人际关系的影响、低头现象对身体和学习的影响以及对低头族现象的看法等研究低头族现象对学生的负面影响。四、调查结论(一)大部分同学对低头族现象大概知道，超过一半的同学属于低头族的一员。据数据显示，有约73.46%的同学对低头族现象有一定的认识，而约25.31%的同学不知道低头族现象。同时有约49.38%的同学表明自己也是低头族一员。(二)社交是吸引低头族低头的主要原因。占78.4%的同学认为社交是吸引自己低头的主要原因，其次是娱乐休闲和资讯信息，因为工作学习而低头的仅占33.33%。(三)低头族现象对人际关系有较大的影响，多数同学都会因为玩手机而出现忽略身边朋友的情况。无论是

20、朋友在玩手机的时候受到被忽略，还是自己在玩手机的时候忽略朋友，这两种情况中，出现偶尔及经常的占大多数。(四)大部分同学对低头现象对身体和学习的影响都有一定的了解，也会对这些影响表示担心。有82.72%的同学对低头现象对身体和学习产生的影响有一定程度以上的了解，并会对由于低头现象而造成身体上的不适表示担心。大部分同学表示对学习会产生不同程度的影响。(五)大部分同学在了解低头族现象的危害之后考虑抬起自己的头。大多数同学认为低头族现象将越来越普遍，而在了解这种现象的危害后，也表示以后会考虑抬头或坚决抬头。五、原因分析(一)手机的普及以及手机功能的日益强大。(二)学生对学习缺失兴趣以及课堂缺乏对学生的

21、吸引力，使得学生利用手机来消磨时间。(三)人与人之间冷漠化。六、对策建议(一)学校组织宣传低头族现象对学生学习、生活以及身体等各方面将会带来的负面影响。(二)老师在课堂上对低头现象加以制止。(三)培养大学生的其他兴趣，比如体育锻炼，或去图书馆看书等，多与朋友互动，转移注意力，慢慢从这种依赖中脱离出来。七、现得出如下结论：（一）教育学院学生对低头族的了解程度比较高。1、 大多数学生知道低头族是指因智能手机及平板电脑的普及，那些在路上通过玩手机游戏或者平板电脑来打发零碎时间的人群。低头族以年轻人为主。2、 认为低头族的产生原因是：从社会环境角度分析，快节奏生活、大城市通勤路线拉长等，客观上令私人时

22、间碎片化，属于自己的整块时间越来越少，但一个人吃饭、赶路的机会却增多，导致不少年轻人只能抓紧碎片时间，通过数字终端进行娱乐休闲。以智能手机为代表的数字终端提供了丰富的应用程序，带来生活的便利和多样的娱乐手段。智能手机成为低头族打发碎片时间的不可或缺的工具：上浏览、玩游戏、看视频等。3、 课堂上的低头族产生原因主要是老师讲课方式和内容都太枯燥了，让人觉得很无趣，同时大学生比较有个性，而教育方面的课程多是理论性的，引不起学生学习的兴趣。（二）智能手机的使用对教育学院学生的生活和学习以及身体方面都产生了一定的影响，低头现象在教育学院较为普遍。1、 每天长时间玩手机，脑部过度刺激，会注意力不集中。 随

23、着智能手机、平板电脑等智能移动终端产品的普及和无线络的发展，日常生活的每一个缝隙，都有被数字产品侵蚀之势，与人之间自然交流显得日渐缺失。2、 以前户外活动都会积极参加，有了智能手机以后坐着的时间就长了。并且现在只要一有需要等待的时间段就会热衷于玩手机，上课以及做作业的效率也越来越低。3、 与朋友的交流越来越少，而且仅有的交流也有大部分限于络交流。对身边同学的了解大部分是通过络来获取的。（三）教育学院学生对低头族这一群体的认识较理性。1、认为低头族的产生是时代的潮流，是信息时代的的必然产物，没有偏激的 看法。2、对于像女孩为了玩手机导致坠桥身亡的案例认为是不可取的 ，络的普及 要求我们适当合理的

24、利用，而不是不合时宜的滥用，低头族不仅要注意自己的 理度还要以自己的生命安全为前提。（四）教育学院学生对呼吁低头族的热情度很高，并希望自己也能抬起头。访谈学生分别从以下三个角度提出了自己的意见：1、从教育者的角度：可以进行合理积极的思想教育，是低头族认识到过分 头会导致的身体及心理问题2、从个人角度：可以从意识源头做起，改变个人的态度，合理安排低头的时间和场合。3、从社会角度：以积极健康的社会实践活动代替足不出户的宅文化，让 低头族抬头看世界。（五）教育学院学生对预防成为低头族积极出谋划策。1、建议低头族应多抬头看看路边的风景，加强人与人之间的语言交流。 比如说在聚会时特意将所有人的手机收起来

25、，如果谁忍不住先用手机就要受罚。2、对于低头族，警方提醒，犯罪嫌疑人大多会选择财物外露的市民作案， 因此无论是在行走或是等车过程中应尽量避免低头玩手机。此外，为保证人身 安全，更不要在过马路、行走过程中打电话，发短信等。3、教师在课堂授课上应该多方面创新授课方式和授课内容，并积极组织课外 活动，以提高学生的学习兴趣转移其对手机的依赖性。4、 独处时，给自己设限，慢慢压缩玩手机的时间;和亲友或同事在一起时，看 到有人玩手机，不妨温和地提醒：可不可以不玩手机?有意识地和大家互动。八、思考与建议访谈结果表明，湖南科技大学教育学院学生在对低头族的认识较为深刻，同时也意识到了成为低头族对自身的危害性,并

26、且非常希望通过有效的方式让自己脱离低头族的怪圈。针对存在的这些问题，联系实际情况，在学院可实施能力范围下，我提出了如下建议。（一）组织活动让普大学生认识到低头族的危害性。小小手机体现着文明素质和法律意识。小玩怡情，但如果玩大了，甚至以健康、安全和法律作为代价，那咱可玩不起。希望更多人注重生活中的细节，文明使用手机，从小做起，从我做起，让文明使用手机成为一种社会风气。（二） 积极组织开展能让学生抬起头来的活动。1、 多组织一些课外兴趣活动，以提高学生的兴趣广泛性，使其将更多的注意力转移到活动上来，而不是沉迷于手机络。2、 提高活动的丰富性，对于枯燥乏味的讲座要通过精细设计让讲座变得生动活泼，而不是完成任务式地让学生一味地接受活动内容。（三）在学院教室内设计并贴放提醒学生抬起头的标语。1、 设计醒目的标语贴在显著位置提醒学生不要沉迷于手机络。类似于抬起头，世界更加有看头。我们没有wifi,和你身边的人说说话吧!2、 设计关于呼吁低头族抬起头的展板和海报放在学院大厅。（四）组织教师讨论交流创新教学内容和教学方式。1、在教师的每周例会中加入创新教学的模块，老师必须提高自己的教学水平，才能充分吸引大家的关注，同时增加平时成绩考核的次数，让学生更主动地去学习。当然最关键的还是学生自己，作为一名当代大学生，要有一定的规范自己、约束自己行为的能力，只有这样才能真正地学到东西。2、