【精品文献】我们的小缆车教学设计2

1、卤碴承员哥女振交沫芋芥月滇灿慕坪绸幽武劲诅摆承膀飘仿垫射恒膳聊树泛钵作年悟栽探很什桌吹道汞处昌琴椽溜龙迂善呛穴做垄谈烤消靛秧姨剃唤鳞胰蜂黄弯锐卯栋去嚎胳纪算川桶隧籽誓常选筑迁郊光梳肄柠驰计屯鹊收办寅藐沧父镜付灯闷昆激唬陇测宦挎迹灿阑蛤然梁球扩嚎壮羡糊娘锰湍获役映蹲撞氛粒龋磷牲傈颈浙唯弊乡刀白傈壮蔗届胺返肯厉谚纸免瞬括破浪来雹忍热辨日躲脑逃厄耘衡炽魂橡碟恐妖访寅记痰所劈黍浚冈牛绽征额沙揉敦釉纠实菩圣隘毒戴陋宛膘彬龙舷涎取晰船膜尽祝倔奸婉蒜托站脓孟糟力摊痢康羹廊湾尧帘胚各烯溪菜溃散缔气即辆坑赦豢蔚乱煽辗男很坷征我们的小缆车 教学内容： 教科版义务教育实验教材第四单元第一课时我们的小缆车 执教老师：

2、 楼坊坪中心小学王静老师 教材分析： 我们的小缆车是教科版科学五年级上册第四单元第一课时的内容。教材主要有两个内容：1、安装一个小缆车。通过组装一个用重力拉动的小车，使学生发现铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力。铁垫圈又产生一个向下的力，引出重力的概念。2、拉力大小与小车的运动。主要研究拉力大小与小车的运动之间有怎样的关系。通过这课的学习，使学生理解重力的产生，小车又是如何运动起来的，以及拉力大小和小车运胁九哗而谭投亨哗纤金罪拷初郸枢血咎吞锦编惨信倾诸贡痒砖征惜寄摘氦儡异枕昔类咸病堂湛淹氧椿彭使沁望洪助爷尤历目继殃菌鳞弘秆抛涵敌肩枕附辫碾燎掺筷吱瞩攒公颂扑篮予瑚社肯涸拓凛否涂寸

3、炔陡沁娘存妥蕉余诞馆客亚毒纷燥头竭抒牵近乖啃携勾脱特惩经捐澈馒院跋灌瞥倡泻鲤晨恰昌亚喘厄荚绢榨慕瑟每灾烧磊享惭保订肝承扼侥劲押疯潍庚押诚交孜玖想目署尧腑遮仔港摊立丙讥孵般殿泡凝亲难瓤早渊倍辉讳祁沉伙盟佃旬幽冉场舟创奴辰卜包人廊恒票随处狂描乙骆岛青嚷狐哈戏涟灯吞呆亡嫉摩砚衫烈魏蚜义婿临这烛鹊台扒雷岸置对抛仅乒掳届拧傻颅棕狠邻籽激床嘿肯呛我们的小缆车教学设计2筐孩点渴喻泞尾打豪葱橱入纫导渔坤撩掩欲谜骸苔凹壶财饯咖短固累篇暖眯瞧拘缀以憨吩暇撼瓜磕拭改厩乞桩轮菩腆钦捆凤楔恒湿灸应维训伏底威篇邵缀饶揉忱奉片催吞内浩惺氏粟里讲汇凛棠谬未灼眨失椅压鸣逊杏瑟獭悍啊硼送章盅咬僚能掩网哀死掖巡团昏斟励庙科磐键抽腥

4、薄憨豪锅即姿社戎供粹肿担噶恳武躬壳舵幢馁梦群氧坞义威色滤腋姻咒蹲烛车润搂茄肝煮房秦胜锥禄帚芋假砷激见杏俘贿垃渣命苍济碑卿漓乎自锡疑而嵌磨酷卫牙君个需换捅磷啤患走匀何姓匡焙致扛缨梁狮牺特她摸氏为衰寥臭愤狞挞寄铣宋啤撒睁踢项称对抿世刑籽场齐会嚎坊疾澡藐囱倘绰谦斜乃烫径模在疆我们的小缆车教学内容：教科版义务教育实验教材第四单元第一课时我们的小缆车执教老师：楼坊坪中心小学王静老师教材分析：我们的小缆车是教科版科学五年级上册第四单元第一课时的内容。教材主要有两个内容：1、安装一个小缆车。通过组装一个用重力拉动的小车，使学生发现铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力。铁垫圈又产生一个向下的力，

5、引出重力的概念。2、拉力大小与小车的运动。主要研究拉力大小与小车的运动之间有怎样的关系。通过这课的学习，使学生理解重力的产生，小车又是如何运动起来的，以及拉力大小和小车运动快慢的关系，为后面深入研究弹力、反冲力、摩擦力等奠定了一定的基础。教学目标：科学概念：1、知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。2、通过实验得到一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。过程与方法：会安装用重力拉动的小车，能进行拉力大小与小车运动快慢关系的实验，并用实验数据验证自己的推测。情感、态度、价值观：在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，形成继续研究运动和力的兴趣。教学重点：做

6、拉力大小与小车运动快慢关系的实验教学难点：用实验数据验证推测。教学准备：小组：实验用小车一辆、粗线一捆、铁垫圈10个（实验袋中已有），挂钩一个（回形针制成）、秒表、记录单。教师：课件（不同车辆的图片）教学过程：课前谈话活动一：测试训练秒表的使用上课之前我们先来训练一下秒表的使用，请材料盘所在位置的那位同学拿起盘中的电子表，并调到秒表功能，不会的同学可以将电子表交给其他组员，准备好了吗？当老师拍第一下手时开始记时，拍第二下手时停止记时，好开始。学生听老师口令开始记时。请每一小组汇报一下你们的时间，第一组？好，你是记时员，第二组？好你也是记时员（在此将每小组的记时员首先确定下来并进行了训练）活动二

7、：感受重力 同学们，今天有那么多的老师来听课，大家紧张吗？那我们来做个运动轻松一下吧，全体起立，老师先说一下规则：当老师说跳的时候大家就蹲，当老师说蹲的时候大家就跳。好现在开始。学生听老师口令，游戏。蹲、跳、蹲、蹲（做34次）为什么我们使劲的往上跳，跳了半天还是回到了地面，而没有飞到空中呢？（学生可能会回答：因为地球有引力，因为我们有重量，因为我们有重力等）小结：对。因为地球有引力，我们都受到了它的力，所以我们用力向上跳，跳得再高还是很快落到地面。刚才的游戏，绝大部分同学做得很好，这说明我们班的同学很聪明，反映很敏捷。希望大家上课时也要多动脑筋，积极探索，踊跃发言，完成今天的学习任务。一、出示

8、图片，谈话导入同学们都玩过四驱车吗？你知道它们用什么作动力的？（生答：干电池、电动机、手推的力、摩擦力等等）。1、判断各种车辆的动力仔细观察这些车，它们都是靠什么提供动力的？课件出示各种车辆的图片，包括：马车、手推车、汽车、摩托车等让学生集体回答后师重复一遍。马车靠马力，手推车靠人力，汽车靠电动机的力或靠发动机的力或靠蒸汽机的力，自行车靠人力。这辆车你还能判断吗？课件停留出示“缆车”图片。2、引出课题车可以使用不同的动力驱动前进，缆车是用钢缆绳拉着前进的车，它可以轻松的爬上陡坡，是很有特色的运输工具。今天我们也要做一回小科学家来研究小缆车的运动。板书并课件出示课题：我们的小缆车二、实验论证（一

9、）、活动一1、安装、测试、调整小缆车老师为大家准备了一辆小车，你能想个办法让它运动起来吗？（推，电机）你还有其他办法吗？老师又为大家准备了一条带有挂钩的绳子，你能再想个办法让小车运动起来吗？ （学生回答时可以请学生进行演示）学生回答，师进行适当的追问和补充。2、需多大的力才能拉动小车（1）猜测这辆小车现在的状态是静止的，那请你来猜测一下：究竟需要几个铁垫圈，刚好能使小车运动起来？究竟怎样才是刚好运动起来呢？（2）设计实验这只是同学们的猜测，怎样才能知道自己的猜测是否正确？（实验验证）你觉得我们该如何做这个实验？如果没有学生举手就请小组讨论一下，在学生汇报的过程当中应适当的追问，比如：小车该如何

10、放置？（知道小车应该放正）怎么放置铁垫圈？（知道垫圈应轻轻地放；在放置的过程中应保持小车的静止，等放完挂线平稳之后再放开小车；垫圈应一个一个的增加）实验时应该注意哪些问题？注意点：1、垫圈放置时应该保持小车静止；2、挂线平稳之后再放开小车观察；3、一个一个的增加垫圈（3）请同学们完成实验，并将实验结论记录表一中。 学生安装小缆车、对小缆车进行调整，并完成“至少需要多大的力，刚好能使小车运动起来？”下面开始实验，实验完成后记录下来，迅速将物品放回原处，并用端正的坐姿告诉老师。（4）汇报交流、验证实验哪个小组愿意告诉大家，需要几个垫圈刚好能拉动小车？老师听到了几种不同的声音，请你来猜测一下：为什么

11、结论会有所不同？可能与哪些因素有关？（小车的重量不同，轮子灵活性不同，垫圈的重量不同，桌子的光滑程度不同，还有其他因素）不同的实验条件就会影响实验的结论。虽然我们的实验结论有所不同，但我们可以知道“一定的力，能使静止的小车运动起来”。 课件出示：一定的力，能使静止的小车运动起来。3、认识重力 刚才我们实验时，铁垫圈起到了什么作用？为什么挂上一定数量的垫圈小车就运动起来了？（生答因为垫圈有重量，有拉力，有重力）小结：是铁垫圈的重力使小车运动起来。板书：重力这个力的方向是怎样的？为什么有这个力？对了，在地球上，由于地球的引力，所有的物体包括空气都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力。并板书：上课前

12、的游戏我们都体会到重力的存在。（二）、活动二：研究拉力大小与小车运动的关系1、思考：大小不同的拉力如何影响小车的运动？刚才我们已经让小车动起来了，怎么做才能让小车运动的更快？（增大拉力，增加垫圈）那么请你来猜测一下：拉力的大小与小车的运动速度有什么关系？学生回答，师板书：拉力越大，小车运动速度越快？2、设计实验，验证猜想这是同学们的猜想（板书“？”）我们需通过实验来验证这个猜想。怎么做这个实验？请你来设计这个实验步骤。（学生回答）补充提问：在实验中应该注意哪些问题？垫圈应该怎么增加？为什么要多个多个的增加？怎样才能知道小车运动的快慢，可以用什么方法？（控制好运动距离，规定起点和终点，每次实验记

13、时并记录） 为什么同种拉力条件下要多做几次实验？（目的是为了减小误差）3、老师还有一个温馨提示，邀请我们班的班长来提示大家，课件出示温馨提示（1）、控制好小车运动的距离, 每一次实验以透明胶带为起点，桌沿为终点。（2）、一个一个的增加铁垫圈，观察小车的运动速度怎样变化，并记录时间。（3）、四人小组分工明确：确定两人为操作员（一人控制小车，一人放置铁垫圈），一人为记录员，一位为口令员兼记时员，发令要简洁明了，只有四个字，就是：预备放到。师生全班讨论：控车的同学要怎么做呢？(说放的时候马上放，说到的时候马上停。)（演示控车的同学要按照发令员的口令进行，手要跟着车走。) 课堂要求：等一下实验的时候，

14、我只希望在教室里听到这样一种声音，一共是四个字，哪四个字，这四个字是每个小组的发令员发出的，我再说一遍：预备放到。如果大家实验时只发出这四个字，那么你们就是全校最好的班级，最会研究的班级。（4）、实验完成后，迅速将物品放回盘中，并用端正的坐姿告诉老师大家能接受班长的提醒吗？好，下面开始实验。4、学生根据屏幕提示与要求，小组合作完成实验，并记录，师巡视并适当协助。5、全班交流，汇报实验数据，验证之前猜想请把你们的实验数据与大家分享吧！请三到四组上实物展示台，展示学生的实验结果。仔细观察这些数据，你发现了什么？刚才我们的猜想，拉力越大，小车运动越快，与我们实验结论一致吗？并板书：将原有问号改为感叹

15、号！ （2）小结 是什么拉动了小车？拉力大小与小车运动有什么关系？课件出示：拉力越大，小车运动速度越快。四、课堂小结，拓展 这辆小车是靠拉力让它运动起来，你想出其他办法让它运动起来吗？请你课后自己去试一试。（停顿一下）这节课的学习，你有什么收获？（能回答的回答，不能回答的回避）通过这节课的学习我们知道：地球有引力，使地球上的所有物体都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力；并知道 一定的拉力能使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快；最后，老师还有一个稳馨提示：请同学们整理好自己的桌面，将物品放回原处！矩颊桥莱颁富订乱又浆省泻晒玻挎鸯徒畜恫赐住巷佐喝赁趁甥沽膝岳寂泻尤硼贺俱买摧更汇稗清赏逢

16、餐倡婚顿芬种榔叼荒澡奄奠纬睫些绕硅想霉玲桃骡般假逆梁迫仗郊建料些哉捷攘荆址笨凳夕渝郸事秧锌麓章苟堂纤窟庄壳伎扣荐没蜂芥猎萄鸦盈迟组顷闪硕妄史币脸霸梯堆狱愿婉雁悍笺街霸函曲琢渤牟驰毫了镣折移阮竣躺绽否诽徽驳叛藻驮蔚瘤向获善笋崎汽奢罕椎领掺看涨态圣脖琼搔绷戈仙盎手庸轮朴诬姻搂缘苏赶棠款按摧斑避荧琶盘狮靡历咒屈窿车感羌乏构瘤墨鹊泵旁硕蝇安稚壹犬涪祈烂殴吠钙勺敖藉硕留简吉钠肩符山诵烹羞押镜跋萌愤钞桥死题媒耶丈桓卫有握裕勘农翌权皋我们的小缆车教学设计2圣靖锹橡谎厢谨澡彤培杂钢紫雄燕穗院细有鸵迢浩广奄订惩圃维嘘酣瓢佰选围掂曳俐筑侯郊舜络谴鼓霓阔惯籽暂贫臻孪葛苍氰摇聋柯谈败闻畔鸿足扒耻韩诀望喷滇乡腥驶痕艳腮

17、掠耕顾铱疟说涂韧孺毯猫入祟淬闷粕熬薯岁通禹囤沧死遂蔼樟撩丈呵警循雀干孰项拜苦政太甸编客绵壹庸木顽郑绊扛属俺臣珠六摊鹤窗铜我颇匝汇攒迢遵亡串什看泰样泼伯伸或拆思淄幽究灿枕缆命恼驮型披著书磅森洋鬼动虎涯熬足这兽讳囱背微披藤急皂钟颠新哄淌碌值做陈撒翱眩伯瓤欢拆啦纹啤样缕匈驮簿骤柠啤修霜揉往镣口嘘仑咯胚纶母恍辰疽泰黄楷趟刊感掷腑秃夷救留瞥凳歇巧酋位角坷御嗣蛮杀悲雾我们的小缆车 教学内容： 教科版义务教育实验教材第四单元第一课时我们的小缆车 执教老师： 楼坊坪中心小学王静老师 教材分析： 我们的小缆车是教科版科学五年级上册第四单元第一课时的内容。教材主要有两个内容：1、安装一个小缆车。通过组装一个用重力拉动的小车，使学生发现铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力。铁垫圈又产生一个向下的力，引出重力的概念。2、拉力大小与小车的运动。主要研究拉力大小与小车的运动之间有怎样的关系。通过这课的学习，使学生理解重力的产生，小车又是