渴盼雨润心田

1、渴盼春雨润心田 一、实践证明，当代的青少年不是一张张可以随意涂画的白纸，也不是能够任意灌输的容器。他们是视野开阔、思维敏捷、个性鲜明的新生代。有经验的教育工作者知道：要让今天的学生心服口服地接受你讲的道理，还 真得下一番功夫、花一点巧思呢！一位善做学生思想工作的老师说，德育说起来难，其实关键是看怎么做，只 要把它掰开了揉碎，说上两句好听的话慢慢地喂给他们就起作用。这虽然是成功者举重若轻的感受和比喻说法，但至少说明了方式方法在德育中的重要作用。 一位小学老校长说：“如果不注重方法，再浅显的道理学生也不愿意接受。”一位刚上小学二年级的男孩 子就对他的思想品德课老师非常不满意，说老师尽照着书上的念，

2、连个故事都不会讲，同学们都不喜欢上他的课。小男孩还兴奋地说，有一回老师病了，另外一位女老师代课，女老师一节课讲了三个故事说明要注意节约 ，大家都特别喜欢听，老师的话大家也记住了。事情就是这么简单，照本宣科讲大道理的老师不受学生欢迎，而抓住孩子好奇心理特点，把道理寓于生动有趣的故事中的老师取得了满意的效果。 同样是抓住了学生的心理特点，北京四中特级教师赵如云则用另外一种办法“激”活了中学生的爱国热情 。有一次，学生为了看一场有中国队参加的电视实况转播球赛而影响了学习，还辩解看比赛也是爱国精神的表 现。赵老师没有批评学生，而是讲了好几件我国科技水平落后而受外国人欺负的事，进而激发他们好好学习，用自

3、己的行动来为国争光。学生们听后心悦诚服地说：原来，认真学习也是我们学生爱国主义的一种表现啊！ 赵如云老师针对学生争强好胜的心理特点，巧妙地运用“激将法”，把学生的思想带到了一个新境界。 二、心理学家说，处在改革开放年代的青少年学生，从整体上来讲性格是趋于多元化的，反映在精神需求上则表现为多样化、个性化的特点，个人喜好表现得非常明显；但同时他们又是比较情绪化的，内心十分需要真挚 的情感，非常容易被真善美的东西打动。所以，在实施德育过程中，就应当采用灵活多样的、符合他们年龄、 心理特点的方式方法，切忌用刻板生硬、以势压人的办法来强迫他们接受。 有的教育专家把传统德育模式的弊端总结为“单向、简单和灌

4、输”。传统的德育忽视或不重视青少年学生 作为受教育者的主体地位，把教育这个双向交流的过程变成了“我讲你听，我说你通”的单向过程。 要改革传统德育模式，方法的革新是有决定意义的，因为再重要的内容不通过恰当的方法也难以有效地传 递给受教育者。因此，专家们建议，改革过程中要注意变单向教育为双向教育，教育者要多倾听受教育者的意见、建议，要注意利用现代化教学手段，利用音像资料、德育基地和其他社会场所，开拓德育的新领域、新形 式；注意了解和预测受教育者的思想状况和发展变化，及时疏导他们消除思想障碍，接受健康的、正确的思想熏陶。 与方法密切相关的，在改革传统德育模式的时候，还必须端正培养态度。很多老师往往习

5、惯于用一种单一 的模式来要求学生，有的甚至误以为学习好、听老师话就是好学生；还有的老师以成人化的评价标准来看待学 生的进步与退步、变好与变坏，用一口“成人腔”来教育学生，使学生们丰富多采的个性受到压抑，大大增加 了教育者与受教育者的心理行为距离。因此，教育专家和心理学家们认为，在正确的德育内容和巧妙的方法之 间，良好的教育态度是至关重要的。所以我们需要改变长期以来形成的居高临下、报告会式的教育方式，要和青少年学生做朋友，深入到他们的心里去做工作。 三 、德育课要变成学生喜爱的课程，还有一个十分重要的因素，这就是教材的编写要尽可能地做到科学性、趣 味性与思想性的统一。一线工作的老师和学生都普遍反

6、映，同以前高级理论著作缩写本般的教材相比，无论今 天小学的思想品德课教材还是中学的政治课教材内容都有所丰富，但用起来仍显得“不太顺手”。一位仔细研 究了新加坡中小学德育教材的老师介绍说，新加坡的教材为视听读物，另外还特别注意编写的科学性、 内容的生动活泼和启发性。低年级比较注重个人修养的教育，强调要处理好个人与家庭、个人与学校的关系，内容有爱家、孝顺、敬老等等；高年级则扩展到个人与社会、国家及世界，使学生明白身为年轻公民的责任， 内容有合作、守法、爱国、牺牲小我等。教材在利用情景告诉某一方面道理后，总是创设另一个类似的生活情 景，并启发学生在生活中应当怎么做，十分有趣。所以，我们的德育教材尤其是小学生用的教材，要特别注意 在科学性、趣味性上下功夫，为教师进行生动的教学打下一个良好的基础。 但是，无论教育方法也好，教育态度也好，教材也好，关键都要由教育者来承担、实施，德育教师队伍建 设是灵魂工程的“重中之重”。据了解，目前我国的德育教师队伍还十分缺乏，大部分都是由政治课教师来代 替的，远远不能适应新形势对德育工作的需要。因此，造就一支思想业务素质