《赢在校园》读后感：教师的核心竞争力

1、赢在校园读后感：教师的核心竞争力赢在校园这本书放在手边已经多日，结合学校举行的“如何提高教学成绩一一打造自己的核心竞争力”大讨论 活动。再次读了这本书的一部分，对教师的职业核心能力有 了一定认识。核心竞争力是一个企业能够长期获得竞争优势的能力。是企业所特有的、能够经得起时间考验的、具有延展性，并且是竞争对手难以模仿的技术或能力。要做一名优秀的教 师，就要打造教师职业核心能力，教师需要从6个维度（品、形、才、艺、心、性）11项能力指标：即个人公信力、形象 展示力、专业研究力、学识拓展力、思维能力、设计能力、 沟通能力、管理能力、评估能力、自信力和个性影响力的培 养来提升自己。一、做一名有爱心的教

2、师，提升个人公信力：“心平气和养兰蕙，修身立德学做人”，在教育实践中要真正实现这一境界， 并非易事。具体可以概括为“三品” 即品德、品格、品味。身体力行铸就公信力，责任心和情怀 维系公信力，这是教师职业生命的支撑点！李镇西在爱心与教育一书中说道，没有爱就没有教育，这是真理；有了爱，也不等于有了教育，这也是真理。 教育的前提条件是对孩子的爱。著名教育家夏丐尊在爱的 教育一书的翻译序言中写道：学校教育到了现在，真空虚 极了。单从外形的制度上、方法上，走马灯似的更变迎合， 而于教育的生命的某物，从未闻有人培养顾及。好像掘池， 有人说四方形好，有人又说圆形好，朝三暮四地改个不休， 而于池的所以为池的要

3、素的水，反无人注意。教育上的水是 什么？就是情，就是爱。教育没有了爱情，就成了无水的池， 任你四方形也罢，圆形也罢，总也逃不了一个空虚。师生之 间更应该是互相尊重、互相理解、共同快乐、共同发展。我 们有幸看到因为爱，到贫困地区支教的老师毅然放弃城市优 越的条件，举家扎根在贫困地区，因为爱，有的老师像关心 自己的孩子一样关心着班内的每一位学生，这样的老师一定 是具有公信力的老师。二、做一名善于读书的教师，拓宽专业研究力、学识拓 展力：网络的普及迫使如今的学生知识面非常广，教师必须成 为一头源源不断的水源才能满足学生的求知欲。“问渠哪得 清如许？唯有源头活水来”。这源头来至于教师的阅读。读 书带来

4、凝静，“欲多则心散，心散则志衰，志衰则思不达。” 在凝静中让我们学会理智学会思考，养成学习、思考研究性 工作习惯，从而增长智慧。愿自己在今后的生活中，从读书 中吸取更多营养，专注研究自己所教学科，成熟自己、完善 自我。三、做一名有个性的教师，形成独特的治学风格：学会生存一一世界教育的今天和明天一书中指出“教师将来的任务是培养一个人的个性并为他进入现实世界开 辟道路。”基础课程改革也倡导教育的个性化、多样化。要 想成为有影响力的教师首先必须有个性。古今中外，凡成为 教育名家者，不仅学识渊博，而且有着鲜明的个性和独特的 治学风格。例如：述而不作、善作“产婆术”的苏格拉底、 主张“教育即生活”、“从做中学”的杜威以及提倡乡村教 育与生活教育的陶行知等，正是他们潜心教学、开拓创新， 将自己的个性与教学完美结合，才使他们取得了突出的成 就。我认为，教师的个性首先体现在他的教育教学上，在学 校，教师和学生的交往，不是一般的交往，而是存在着教育 教学的意义，这种意义可以是显性的（比如课堂交往），也 可以是隐性的（比如日常交往）。在我看来，教师存在的特 征，首先是教育性，这种教育性无处不在，只不过是“显” 与“隐”之分，有效与无效之分，正面效应与负面效应之分， 但它确实存在，不管你是否承认它，注意它。一个教师要做 出属于自己的风格与特质来，不做