数学知识点苏教版数学二上《认识线段》教学设计6-总结.doc

1、初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学认识线段年月日共几课1教学书本第 48 49 页例题、想想做做第 1 5时课内容题。第几课新授1型时1经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特教学征，会数线段的条数，会画线段。2在操作、体验活动中培养学生初步的观察能力、操作实践能力。目标3通过折、画等活动以及趣味性的练习，培养学生积极参与学习活动的兴趣。教学教学重点：认识线段的特征。重难教学难点：学会画、数线段。点教学线段对学生来讲是比较抽象的难以理解的，可以通过生活中的实际例子来认识线段，并用图来表示，建立线段的模型。资源米尺，学生尺，一根棉线，一张长方形纸。投影仪。

2、1. 仔细阅读书本 48 页，思考：预习（ 1）线段有什么特点？（ 2）生活中还有哪些物体上能找到线段？设计2.试着画两条线段。3学生分别准备一根棉线，一把学生尺，一张长方形纸。调整学程设计导航策略与反思一、交流预习，认定目标。（预设4 分【版块一】钟）师：请小朋友观察老师手里1出示两根吸管（一直、一弯），引导两根吸管，看看他们有什么学生发现它们有什么不同。不同？2请学生随意的拿出一根棉线，随意放提问：这根线是直的吗？在桌上。师：怎么把桌上的棉线变3师：怎么把桌上的毛线变直？学生动直？手操作、汇报。师：两手之间一段直的线就5揭题。是线段。这节课，我们就来二、自主学习，建构模型（预设15 分认识

3、线段。钟）【版块二】（一）初步感知。师：从哪儿到哪儿可以看成1认识端点。线段？组长拉紧毛线，组员分别指线段及端师：两手捏住的地方叫做线初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学点。段的端点。学生小组活动。集体交流。师：线段有几个端点？2组织学生初步感觉线段特征。师：你感觉线段有怎样的特3完成想想做做第1 题。点？师：说说下面哪些是线段？你能说说你判断的理由吗？（二）实物感知师：找找身边哪些物体的边1通过触摸直尺，学生感知直尺的边是可以看成线段？直直的，有两个端点。师：谁来指一指它的边，并2学生寻找生活中的线段。通过再说说

4、说说每条边的两端分别在哪线段有什么特征，深化对线段特征的认里？识。师：现在你能再说说线段有（三）建构模型。什么特征吗？1出示（长方形纸）：把长方形纸对提问：你能折出比这条线段折，折痕也可以看成一条线段。（让学长的折痕吗？比这条线段短生动手折一折）的呢？（体会折法多样化，学生操作后组织交流。鼓励学生多折几条，并在小2利用工具画线段组内交流和分享。）（ 1）学生如果只想到用刻度尺画，可进指出：线段是有长短的。一步启发，体会工具的多样性。学生思考：如果没有尺，还（ 2）指导画法：沿着直尺的边来画线能用哪些工具画出线段？段。提醒学生标出线段的端点。【版块三】（ 3）学生试画，画完后，先小组内交师：指一

5、指正方形每条边的流，再全班交流画法。两端分别在哪里？让学生进行评价。明确：尽管不便标出来，但三、巩固练习，深化理解。（预设11 分线段的端点都是存在的。钟）提问：连接这两点还能画出（一）基础练习。不同的线段吗？1完成想想做做第2 题。指出：连接两点，只能画一数一数每个图形各由几条线段围成。条线段。2完成想想做做第3 题。师：你是怎么理解“连接每先让学生按要求画一画。两点画一条线段”这句话的（二）针对练习。含义的？1完成想想做做第4 题。师：如果有 5 个点，你最多先理解题意，再让学生按要求画一画。能画出几条线段？六个点2完成想想做做第5 题。呢？生独立做一做。师：你有什么发现吗？说说集体交流。看！补充： 5 个点、 6 个点。【版块四】学生画一画，找找规律。师：今天学到了什么？线段四、全课总结，拓展延伸。（预设2 分有哪些特点？钟）初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学作五、当堂检测，评价反思。（预设8 分钟）业 1完成补充习题 P26