小学二年级语文高效课堂教学的构建体会

1、 小学二年级语文高效课堂教学的构建体会 摘要：构建语文高效课堂不仅能够有效促进教学效率提升和教学质量改善，而且还能够营造良好的课堂教学氛围，最大限度地激发学生的语文学习兴趣与热情，调动学生主动进行思考，进而有效发展他们的语文学科核心素养。为此，本文主要结合笔者的小学二年级语文教学实践经验，例谈语文高效课堂教学构建体会，旨在为广大小学语文教师提供具备一定参考意义的借鉴。关键词：小学语文；语文高效课堂；语文课堂教学；构建策略对于小学语文教师而言，如何在有限的教学时间内取得最高教学效率，是必须认真加以思考和解决的重要课题1。为切实有效地达成这一目标，小学语文教师必须加强思想认识，采取有效措施着力构建

2、语文高效课堂，力求有效提升语文教学效率，在有限的课堂教学时间内达成发展学生语文核心素养的教学目标。综合笔者的教学实践经验，笔者认为，小学语文教师可以采取以下几项措施有效展开高效语文课堂教学的构建：一、培养学生形成预习习惯学习能力是小学语文学科核心素养的一个重要维度，通过培养学生形成预习习惯，小学语文教师既能够有效增强学生的学习能力，又能够促使语文课堂教学效率提升，从而顺利地完成高效课堂的构建，因为在预习的过程中，学生能够形成对于即将学习内容的全面认知与了解，找准课堂学习重点，从而使语文课堂教学更具针对性。为有效培养学生形成良好的预习习惯，小学语文教师应重视做好以下几个方面的工作：首先，教师应重

3、视让学生在预习过程中，借助字典等工具书，自主解决遇到的生字、生词，完成语文积累；其次，教师应为学生准备“预习导学案”，在导学案中合理设置若干预习任务，指导学生带着任务去进行预习，以此增强学生预习的实效性。比如，在进行人教版二年级下册语文第一单元第一课找春天的教学时，教师可以在预习导学案中向学生提出以下预习任务：（1）对于春天这个季节，你的第一印象是什么？请写下你对春天的感受。（2）提起春天，你最先想到的是什么事物？请你写一写春天里的这个事物。（3）你认本文作者运用了哪些修辞手法？这些修辞手法对于表现“找春天”这一主题而言，有什么作用？最后，教师需要重视引导学生记录下自己在预习过程中遇到的问题，

4、以此在课堂上展开相应的交流讨论。二、改善备课环节工作质量高效课堂的成功构建，离不开高质量的备课工作2。为此，小学语文教师应提高对于备课环节的重视力度，在准备课堂教学时，借助互联网，全面整合兼具教学针对性与生动趣味性的教学素材，设计简洁美观的教学课件，从而有效地增强语文课堂教学的形象性，同时顺利地将学生的注意力吸引到教学课件上面，帮助学生更好地进入课堂状态。与此同时，小学语文教师需要认真对目标教学内容进行深入研读与分析，把握其重难点，在多媒体教学课件中突出重难点教学内容，以此更好地在课堂教学过程中完成重难点知识的教学，有效发展学生的核心素养。比如，在进行人教版小学语文二年级下册第五单元中望庐山瀑

5、布的教学时，教师可以在备课时，借助互联网整合关于这首古诗名篇的朗诵音频，帮助学生掌握其格律，同时在课件中准备关于庐山瀑布的山水画和视频，在课堂上借助多媒体教学设备为学生展示这些教学素材，让学生通过观看绘画作品与实景视频，感受诗人在对庐山瀑布进行描写时所运用手法的精妙。三、重视创设语文教学情境通过创设语文教学情境，教师能够增进学生对于语文知识的理解与把握，优化学生的语文学习体验，促进高效课堂得到有效构建3。为此，教师应重视将语文教学与学生的生活实际联系起来，创设生活化语文教学情境，促使学生结合生活经验展开联想与思考。比如，在进行人教版小学语文二年级下册第二单元卡罗尔和她的小猫的教学时，教师可以向

6、学生提出生活化的问题，比如“你在与小动物相处的过程中，产生了什么感想？你认为我们应如何与动物友好相处？”有效创设与课文内容相应的教学情境，调动学生展开相应思考。此外，教师还可以通过组织学生进行角色扮演来完成情境创设。结束语：总而言之，构建高效语文课堂，是小学语文教师必须在教学实践中完成的重要教学任务。为有效达成这一教学任务，小学语文教师需要转变语文教学思维，重视更新语文教学理念与模式，有效提升语文教学的效率与质量。为此，小学语文教师需要重视在教学实践中培养学生形成良好的预习习惯，推动学生通过预习形成对于目标学习内容的整体了解；应重视做好备课工作，通过备课工作有效地增强语文教学的针对性与系统性；应将情境教学法引入语文教学实践之中，结合具体教学内容创设相应教学情境，促使学生展开相应思考，将学生的语文学习主体能动性充分调动起来。参考文献：1 李血平. 浅谈小学语文高效课堂的构建j. 儿童大世界:教学研究, 2018(