德育教育在小学语文教学中的渗透分析

1、 德育教育在小学语文教学中的渗透分析 摘要：随着时代的更新经济的发展，社会对人才的培养要求越来越高，为了符合社会的需求，要求人才拥有高素质高才能，因此在教育改革中对各个教育阶段各个学科中有效渗透德育教育，帮助提高学生的道德意识，让学生健康成长。中国作为一个泱泱大国，其历史悠久，文化底蕴深厚，德育始终是中华民族在世界民族之林立足的根本，而小学生是祖国未来建设的基础，因此在小学阶段对学生开展道德培养工作，是保证中华民族繁荣昌盛的措施之一。小学语文是小学生学习的基础科目之一，也是学生最容易学懂，最容易理解的科目，因此，在小学语文教学中渗透德育教育是进行德育教育的有效途径。本文对在小学语文教学中渗透德

2、育存在的问题、优势和主要措施进行了论述。关键词：德育教育 小学语文 渗透 道德意识引言：在素质教育大力推行后，新课程标准对小学语文的教学做出来新的要求，要求在小学语文课堂上老师要充分有效的将德育教育渗透进去，因为小学正是学生人生观，价值观形成的黄金时期，在小学教学中开展德育教育工作能够有效帮助学生形成优秀的道德意识，帮助小学生形成正确的人生观，价值观和世界观，帮助学生提高自身的道德修养，促进学生健康快乐地成长和发展。作为一名优秀的小学教育工作者，语文老师要充分利用小学语文教材的现有素材，通过多元化的教学手段，在提高学生学习兴趣的同时渗透德育教育，帮助学生改变不良行为习惯，促进其健康成长。一、在

3、小学语文教学中渗透德育教育的优势1、语文课本素材较多，方便渗透德育教育语文是学生从幼儿园学习就开始接触的科目之一，小学生最初对世界有个具体了解就是从学习语文开始。所以，语文科目是小学生学习中最容易理解并掌握的科目之一。所以在小学语文教学中渗透德育教育能够增加学生对德育教育的接受度，更能够引起学生的响应。而且小学语文课本内容所涉及的内容大多具有教育意义，其中德育内容所占比例较大，所以老师拥有更多的教育素材，这样能够方便老师进行德育教育工作。2、帮助学生树立正确的人生观，价值观小学生因为年纪小，个性和思想还没有完全形成，其道德思想也还在形成阶段，所以小学生的可塑性较强。在小学语文教学中渗透德育能够

4、帮助学生养成良好的行为习惯，帮助其形成良好的品德修养，形成正确的世界观，这样能够对小学生未来的健康成长和发展起到极为重要的作用。二、目前小学语文教学中渗透德育教育的现状1、教师对德育教育渗透的意识不够要想能够充分有效在小学语文教学中渗透德育教育，前提还得是教师们能够拥有渗透德育教育的意识，并且注重在语文教学中渗透德育教育，这样才能在小学语文教学过程中有效渗透德育教育。然而就目前的教育情况来说，虽然我国教育得到了改革，但为了适应社会，我国的教育大部分还是应试教育类型。在这种情况下，部分小学语文老师在平时的教学过程中更多的还是关注学生的学习成绩和语文基础知识的掌握，而忽视了对小学生个性和思想品德的

5、发展培养。虽然智育是教育工作的重要组成部分，但是德育教育在小学生的发展过程中也起着非常重要的作用，如果老师在教学过程中对于渗透德育教育的意识不够，也就不能有效利用教材中的现有资源对学生进行道德品质的培养，这样的德育教学限制了学生的成长发展。2、在教学中渗透德育教育的方式生硬小学生正处于由童年转向少年的阶段，这个阶段的学生对于新颖的事物会产生好奇心理，能够引起他们兴趣和注意力的事物才能让他们更轻易的理解和接受。因此，在小学语文教学中渗透德育教育时，老师需要创新一些教育模式，利用多元化的教学方法渗透德育教育，从而引起小学生的好奇心，吸引他们的注意力，这样才能有效对学生进行德育教育。然而，现在许多老

6、师在小学语文教学中渗透德育教育时，所用的渗透方法传统且枯燥乏味，大多是在讲到了含有德育教育的课本内容时才会提到道德品质，而且所用语言苍白，还涉及一些比较深奥的道德行为，这样的道德教育对于一些低年级的小学生来说理解起来有一定的困难。这样渗透德育教育的方式太过生硬且枯燥，导致最后的效果并不理想。三、在小学语文教学中渗透德育教育的有效措施1、充分利用语文教材资源，渗透德育教育语文一直都是我国教育科目中最具教育意义的科目之一，语文课本中的课文大多具有不同的教育内涵。所以，在小学语文教学中渗透德育教育时，老师可以充分利用现有的教材资源，在遇到有德育教育意义的课文内容时，可以深度挖掘起内在含义，也可以扩展

7、其他道德内容，从而提高学生对道德品质的了解，形成道德意识。例如，在讲述六年级口语交际聊聊书法内容时，老师可以多讲述一些各种书法的创始人、来历等等，给学生展示一些不同书法的图片，让学生更加直观地感受到中国书法的魅力；然后老师可以多介绍一些其他传统文化例如我国的水墨画等等，这样扩展能够让学生了解到传统文化的魅力，从而培养学生对传统文化的兴趣和热爱，帮助培养学生的民族自信。2、创造情境课堂，渗透德育教育小学语文新课程标准提出，在小学语文教学过程中，教师要学会改变传统的教学方法，创造情境课堂，让学生身临其境感受所学语文知识，提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而提高学生的学习能力。在小学语文教学中

8、渗透德育教育也因如此，通过创造情境课堂，让学生更加直观地感受到德育教育，这样才能充分有效地开展德育教育。例如，在讲述六年级的狼牙山五壮士一课时，老师可以利用多媒体播放一些相关的影视片段，学生通过观看影视片段感受到英雄们为国捐躯的壮烈，体会到其无私奉献的精神，从而培养学生对英雄的敬畏之心。或者在讲述开国大典一课时，老师也可以播放相关纪录片并结合建国70周年的阅兵仪式，让学生通过视频感受到我国建立的伟大历史时刻，让学生感受到祖国现在的强盛繁荣，从而培养学生的民族自信和爱国主义情怀。3、积极开展实践活动，渗透德育教育小学生都有活泼好动的特点，他们对于自己动手参与的内容能够有更加深刻的印象。所以在小学

9、语文教学中渗透德育教育还要课堂教学和实践活动相结合，让学生在参加活动的过程中增加对道德品质的了解，提高小学生对道德品质的印象，从而培养学生相应的道德意识。例如，在讲述三年级的大自然的语言一课时，老师可以讲述一些现在自然界出现的自然灾害，让学生了解到保护环境保护自然的重要性。然后在有条件的情况下老师可以组织带领学生公园一日游，让学生充分接触大自然，听听河流的声音、小鸟的声音等等，让学生充分感受到大自然的美好，从而激发学生对大自然的喜爱之情，让学生身临其境地感受到大自然对人类生存的重要性，从而帮助学生养成保护环境保护自然的优秀道德品质。结语：总而言之，在小学语文教学中渗透德育教育是符合时代的发展、社会的要求的行为举措，是满足素质教育要求的教学行为。目前在小学语文教学中渗透德育已经成为小学语文教育的重要任务之一，为了提高德育教育渗透的有效性，语文老师要积极创新教育方式，通过多元化的教学手段提高学生的学习兴趣，充分利用教学资源渗透德育教育，从而提高学生对德育教育的接受度，帮助学生提高对社会的适应