小学体育教学中渗透思想教育的策略

1、学体育 滲德育 促成长小学体育教学中渗透思想教育的策略内容摘要：中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见，明确了体育教学的任务与方向，体育（与健康）课程标准所指出的：学校体育教育旨在坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益的基本理念。“育人先育德”，我们教育教学的终极目标是为了培养符合未来祖国事业发展的继承人，而首要之目标必须有德，在全面推进青少年素质教育的过程中，要把德育渗透到各门学科，体育学科当然也要做到。结合体育学科的自身实际，从把握当代小学生的个性心理

2、特征和思想品德教育的方法、策略和技巧全方位，立体式地探究如何在体育教学中渗透德育。关键词： 德育 体育 策略 学生成长随着信息时代和知识经济时代的不断发展，对作为未来建设者和接班人的青少年科学文化素质、思想品德素质和身体素质的要求也越来越高。在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教学中去，体育也不例外，体育作为素质教育中不可缺少的组成部分，担负着提高青少年身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育教育目标之一。因此，作为我们体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划的利用一切有利时机对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中，这就要求体育教师必须把握

3、当代小学生的个性心理特征和思想品德教育的方法、策略和技巧。现放眼我们的体育课堂，体育课上不再是单调、枯燥的技术动作练习，而是学生自主学习，自主评价，自主发展的过程。看！我们的孩子在课堂上讨论得热火朝天，充分发挥着自己的聪明才智，以前整齐划一、呆板陈旧的课堂模式已被各显其能、民主和谐的课堂氛围所替代，孩子们在课堂上有了更多活动和思考的空间，体育不再是“头脑简单、四肢发达”的代名词，她激励着每个学生自主、积极的参与，课堂上孩子们小手如林，小脸通红，小嘴不休，广阔的空间生成了孩子们的自信、自主、自立的快乐天地。今天，体育教学如何才能适应新课标的要求和学生的需要？怎样才能充分反映教师的教与学生的学能健

4、康和谐地发展？在新课程理念下，我重视以下四个方面进行了探讨与分析，尝试着体育教学中的渗透思想教育的策略。一、 体育教育要面向全体学生,树立“健康第一”的指导思想体育教学应端正思想，转变观念，彻底改变过去那种“放羊式”教学，或者只注重尖子生培养的做法，要面向全体学生。我们根据学生体质状况，制定不同的教学方案，练习标准，施以不同的教学方法。对于部分基础较好和较差的学生，要注意区别对待，提出不同的要求，保证“吃得好,消化得了”。 基础较好的提出更高的要求，发挥他的兴趣特长；基础差的也不能因此讥讽、挖苦学生，做到多表扬，少批评，通过低标准让他们尝试着成功的喜悦。例如，跨越式跳高（水平三）教学，有的同学

5、体质较好，并且有一定的基础，而有的同学体质较差，还没有掌握动作要领，针对这个班的实际情况，我把他们分为三组：提高组、练习组和见习组。先由基础好的同学在原基础上提高难度，再由他们去带动练习组的同学练习，以激发学生的积极性和求知欲。见习组由我指导原地跨越横杆练习，这样既培养了体育骨干，发挥体育骨干的作用，又使差的同学得到充分的指导和提高。面向全体学生，正确处理好普及基础上提高，在提高指导下普及，更好地解决了“吃得饱、吃不饱、不想吃”三种学生。这样使每个同学能够学有所成，学有所得；同时引导学生遵守活动规则，不准嘲笑差的同学，学会与他人交往，与他人合作，尊重他人，理解他人，关心他人，帮助他人。培养他们

6、正确的思想观点和活泼开朗，积极向上的性格，发展他们的主动性，主体意识和主体精神，形成各自的独特个性。二、 体育教学要加强思想品德教育之策略在体育教学过程中，教师应结合实际，抓住时机，进行有效的思想品德教育。1、纪律教育、集体主义教育在队列、队形教学中，教师统一指挥，注意观察每一位学生，对在队列、队形中表现不好的同学进行批评教育，及时指出他们的这种表现造成整体的不齐而影响全局。教育他们在练习中刻苦认真、遵守纪律、服从大局。使他们养成动作迅速、正确、协调一致的作风，培养严格的组织纪律性和集体主义精神。在其它项目也可以通过实例，让他们意识到纪律性、集体主义精神的重要性，如在初一年级游戏“捕鱼”中，一

7、定要强调的捕到“鱼”时，“网”不能破，否则捕到的“鱼”不算。“鱼”只能在规定的区域内跑动，跑出区域算被捕，让同学们在游戏过程中既玩又练，在玩、练的过程中充分体现组织纪律性和集体主义精神。2、培养顽强品质教育在体育教学过程中，学生的练习都要承受极大的肌肉疲劳，教师应有意识地培养学生对肌肉活动的直接兴趣。如根据握力的测试证明，让学生认识到自己忍受的练习，将获得相应的回报，使他们在练习中更加刻苦、认真。如做1分钟仰卧起坐时，告诉学生：“当你做到35次时，肌肉酸痛，尽量克服疲劳，一定坚持做下去，否则你的成绩不会提高。”一次，初一（2）班四位女同学在测试中成绩接近临界线，在第二次测试中给予精神鼓励：“坚

8、持到底就是胜利！”然后成绩提高很多。让他们在练习中养成吃苦耐劳的心理品质。又如，在耐久跑教学中，教师应向学生清楚、明确阐述“极点”这一生理现象，在他们练习中出现“极点”现象时，鼓励他们以顽强的毅力和意志去战胜“极点”现象，逐步培养他们勇敢、顽强、吃苦耐劳、克服困难等优良品质。初一（1）班男同学中有几位同学在练习过程中，产生“极点”时出现“荡马路”现象，甚至不想跑，这时，向他们介绍一些优秀运动员为国争光、勇夺冠军典范例子，以他们为榜样，克服种种困难取得最后胜利。3、培养竞争意识教育随着社会发展，各行各业都出现优胜劣汰的竞争机制，教师应根据不同项目的特点，有意识地培养学生的竞争意识，让他们在竞争中

9、品尝胜利的欢乐、失败的痛苦、进步的喜悦、拼搏的乐趣，培养他们的竞争意识。如接力跑教学中，把学生分成若干组，规定最后一组到达终点的同学做3-5次俯卧撑或立卧撑等。让这些同学认识到胜利和失败带来的两种不同结果，教师便可抓住时机培养他们的竞争意识，启发他们在下一次的竞争中战胜对手。又如球类项目中，把他们分成几个小组，轮流进行比赛，胜者继续，败者淘汰，让他们在比赛中全面发挥技术和战术，既提高了基本活动能力水平，又培养了在对抗比赛中的竞争意识。4、心理承受能力教育每个人的一生都不可能是平坦的，都有一些坎坎坷坷，当代中学生都是在父母、亲人的呵护下长大，心理上更加脆弱，承受能力更低。教师应在教学中有意识地培

10、养他们的心理承受能力。如在测试体育合格项目时，体育不合格不能进入重点中学或中考成绩有一定影响使他们在心理上产生压力，然后鼓励他们认真学习，刻苦锻炼，争取在原有基础上有所提高，逐渐培养他们的心理承受能力。记得2001学年度，初三（2）班有位同学，文化成绩较好，体育成绩测试中有两项不及格。当时规定考重点中学体育不及格不准报考。思想负担和心理压力很大，然后给予精神上的鼓励和技术上的指导，利用业余时间，加上其自己的刻苦练习，在最后一次体育测试中取得较好成绩。5、良好风气，互助互爱教育在武术课教学中，用提问的方式向学生提出一些武打影片及武术小说中的问题，由学生回答，使它们对“习武以德为先”有进一步的认识

11、，以培养他们尊师重道、讲礼守信、宽以待人等良好的心理品质和高尚的道德情操。在体育器械的管理中、在活动中每次有几位同学认真负责领交器材。课上，不允许任何同学把排球和篮球当足球踢，在活动中自觉养成爱护公物的良好行为习惯。此外，在体育教学中，还可以通过多种方法进行理想教育、爱国主义教育等。如在室内上理论课时，可以通过国际、国内我国体育健儿在重大比赛中为国争光、实现自己远大的理想，不怕苦、不怕累、顽强拼搏的精神，逐渐培养学生的爱国主义热情及树立远大理想。三、 体育教育要与思想品德教育实践相结合思想品德教育必须与体育实践相互结合，这种结合必须是有机的，而不是附加的，是和谐而不是生硬的，是确有成效的，而不

12、是形式上的。本人曾看过一节小学四年级体育课，课的主教材是快速跑和后滚翻，课的结束部分是接龙游戏，名称叫“海纳百川，厚德务实”。目的是通过游戏对学生进行社会主义教育。方法是将全班分八个小组，每一个小组有一个纸盒，里面都放有“海、纳、百、川，厚、德、务、实”八个字。游戏开始，第一名同学拿起一个笔画，迅速跑到挂字牌前将笔画挂上，然后跑回来拍第二个同学的手，第二个同学接着游戏，依此类推。当游戏完成是，前方挂上“海纳百川，厚德务实”的那一小组胜出。这节课后，评课时，也得到了不少的赞许，觉得对小学生进行社会主义教育是一个难度很大的问题，而这位老师通过这样的一个组字游戏，却如此“生动”地完成任务，真可谓是“

13、独具匠心”。但如果我们冷静地分析一下分析这个游戏，不难发现有许多问题是值得我们深入研究的。把“海纳百川，厚德务实”八个笔画不等的字，这对小学生是否产生指导作用？2、“海纳百川，厚德务实”好不好不是是一个高深的问题，对小学四年级的学生说，是否超越了他们的水平？3、参加游戏的学生到底受到了哪些“海纳百川，厚德务实”的教育？实际效果又如何？4、思想品德教育的任务游离教材内容，是否有“贴标签”之嫌？四、 体育教育要有切实有效的措施保证我们过去的体育教学大纲是作为体育教学的三大任务之一提出来的，不能不说不重视。但没有相应的教学内容与评价方法，因而难以落实，收效甚微。我们现在不少体育老师遇到的是跳跃教材，在教案中就写上一条“培养学生勇敢顽强的拼搏”的教育任务。遇到耐力跑的教案时，就写上一条“培养学生坚韧不拔的意志”，但却没有任何的具体教育措施。其教育教材的教育性不潜在的，必须通过教师的挖掘和采取相应的措施，才有可能收到应得的成效。否则，也可能产生适得其反的效果。如果教师缺乏措施，有些学生屡屡失败，甚至有的还摔了跤，受了伤。一节课下来就这样不了了之。那么学生勇敢顽强拼搏的精神，不仅不能得到丝毫的培养，反而使他们的自尊心受到了打击，并造成胆怯的心理障碍，他们一看到山羊或跳箱就心慌腿软。在体育教学中，不论是上什么课，在怎样的场合，结合学生的表现都可以进行思