小学校本培训规划

1、昌平小学2010-2013年教师校本培训规划一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以建设高素质、专业化的教师队伍为根本出发点，以师德、新课程、学科、教育技术、心理健康培养为重点内容，以校本研训为基础，集中培训为辅助，立足学校教师实际，不断加强培训制度建设，不断更新培训内容，不断改进培训方式。重视教师专业发展，提升教师教育能力，以研训一体的培训促进教师队伍整体素质的提升，逐步构建开放、灵活的教师终身学习体系，建立教师全员学习的学习型组织，造就一支具有较高素质、专业化的新型教师队伍，以教师的发展促进学校的发展，为我区基础教育改革和发展提供人才保障。二、基本原则1、主体性原则 校本

2、研训的目的之一是在解决问题的同时，提升教师的专业水平。教师作为研究者，在自主地进行反思性实践的同时，主动与他人合作(包括学校同伴和教育专业研究者)，共同学习、共同研究、共同成长。2、 目标性原则 研训工作主要是以解决学校和教师在教学改革和发展中生成的问题为出发点，通过研训活动将教师的教学、学习、研究、实践融合在一起，使教师在研训活动中扬长避短，有效提高专业素养。 3、 开放性原则 校本培训工作要组织教师全员参加，并根据不同层次、不同学科的教师的情况和需求，以及学校、教师的实际，制定针对性强又符合本校实际情况的切实可行的培训计划。同时，从教师专业化发展的要求出发，加强校际之间的交流与合作，努力形

3、成适合本校的开放灵活的培训体系，使学校教师培训工作上新一台阶。三、具体目标1、 突出培训重点，抓好核心内容。继续把基础教育新课程师资培训作为教师继续教育的核心内容来抓。教师培训的重点内容为：新课程培训、学科培训等。2、 创新培训模式，实施多元、开放、互动的培训方式。培训模式和组织形式应多样化，提倡同伴互助的培训方式，充分发挥校本研训的作用，切实提高培训工作的针对性和实效性。充分利用网上继续教育资源和现代远程教育手段，积极开展基于互联网络的教师培训，鼓励教师积极登录大连教育网。3、 教师要具有良好的思想政治素质和师德修养，能模范的遵守中小学教师职业道德规范，具有很强的事业心、高度的责任感和积极进

4、取的精神。4、 使教师在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面，逐步从“教书匠”向“教育家”过渡。力争培养出十名骨干教师、学科带头人3名、首席教师2名等。5、 100%教师学历达标，有较高的文化素质和较强的自学能力，掌握教育理论并能对其他教师的教育教学实践工作给予评价和答疑。6、 教育思想正确、全面贯彻教育方针，能按教育规律组织教学活动，能全面正确地理解课程标准、教材，能准确把握教师重点难点，掌握先进的教学方法，教学基本功扎实，教育教学效果好，50%的教师能对一般教师起示范作用。7、 在学科教师中注重培养专业知识、教育教学能力与教育科研能力等，掌握现代教育技术

5、手段，具有自己的教学风格、科研专长，敢于在学校教育教学中做示范课。90%教师能自制教学课件，课堂使用率力争达到40%。8、 有一定的文字表达能力，注重反思教学，积累经验。积极在教育杂志、教育书刊上发表文章，每位教师每学期必须写教学反思、教学案例、教育叙事、教学论文各一篇。9、 加强骨干教师、青年教师、艺体教师、英语教师的培训工作。骨干教师要起到模范带头作用，班主任100%胜任本职工作，力争培养3名市级优秀班主任，3名区级优秀班主任。四、保障措施 1、加强领导，健全机构 面对新的形式，新的认识，我们一定要站在时代发展的高度，提高对教师培训工作重要性的认识，把教师培训工作列为学校教育发展规划的重要

6、内容。成立研训领导小组，校长是研训工作的第一责任人。实施领导总负责，分管领导总抓，研训专干具体负责的领导体制。健全学校教师继续教育制度，加强考核与管理。加强对培训工作的管理，完善规章制度。充分调动学校教师参加培训的积极性，使接受培训成为教师的自觉行为。做好各阶段的自查、总结工作，发现问题，及时纠正，能接受上级部门的评估检查。加强校本研训的管理。2、 构建继续教育新体系，完善学校培训网络 形成以教师为主体，以学校为主阵地，学校各部门共同参与的开放、多元的师资培训体系。加强校际之间的交流，学习外校的先进教育理念；同时有计划地邀请专家来我校进行讲学、指导。同时充分发挥现代网络技术的优势，拓宽培训渠道

7、。3、 加强研究，探索新的培训模式教师培训要根据学校、教师的新需求、新情况，探索新时代教师培训的规律的特点，了解和研究培训工作的创新。积极探索教师继续教育有效方法。构建开放的可持续发展的教师教育机制，增强服务功能，提高工作质量。要根据教师的需求，采取多种培训模式，采用行之有效的方法，提高培训工作的针对性与实用性。五、培训时间 2010年9月2013年9月为一个周期 起始阶段：2010、9-2011、1（完成方案、组织、制度、机构、计划等） 过程阶段：2011、3-2013、1（按照学校方案、学年计划、个人发展规划等组织实施研训活动） 总结阶段：2013、3-2013、7（总结工作经验、评选先进

8、、查找不足等） 2010.9 c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795a1afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8

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