小学语文毕业会考经验谈

1、齐抓共管促效益，凝心聚力求质量小学语文毕业会考经验谈今年，当我初次浏览了语文毕业试卷后，与大多数毕业班语文老师一样，心里忐忑不安；可是，当我再次细细地研读这份试卷后，心情却轻松了许多。因为一学年的毕业班的教学工作，让我相信我校的学生会有正常的发挥，结果在预料之内。回忆起我校一学年的毕业班的语文教学工作，我不禁感慨万千。一 、领导重视。我校制定了直溪中心小学毕业班管理方案，对毕业班的教育教学管理、常规管理和学生管理都提出了明确的要求，并实行了学校领导包班制。以“绩效”鼓舞人。虽然我校“绩效”方案已经实施了两年，但是，还存在一些弊端，尤其是“教学质量”这一方面，单从三科合格率考虑，有失偏颇，为此，

2、校领导与全体教师一起反复斟酌，不仅在其它学科，更在毕业班教学质量的奖惩上，加大了奖惩的幅度。这一方案的修改与制定，无疑为我们所有毕业老师增加了压力，但是，更是我们毕业班全体教师努力的动力。以“沙龙”解疑难。一学年的毕业班教学，总是存在这样或那样问题，为了及时解决这些问题，校领导定期进行沙龙活动。如：在复习阶段，有一些学生产生懈怠心理，连家庭作业都少做或者不做。了解了这一情况后，校领导将六年级任课教师召集起来，就如何改变这一现象，展开沙龙。老师们各抒己见，讲述各自的对策，如此，经验的分享与实践，让大家在行动中研究，在研究中行动。以“包班”知状况。学校实行了“学校领导包班制”，领导就能到班级蹲点，

3、随时了解所包班级的状况，及时采取措施，防患于未然，使各项工作向正确的轨道发展，提高了工作效率。二 、管理精细。教学管理是提高教学质量的关键，我校践行着“向管理要质量”的意识，我们不仅管结果，更管过程中的关键环节、关键点。“常规”规范行为。虽然我们是毕业班老师，但在“常规”要求方面不仅并没有搞特殊化，相反提出了更高要求。学校对毕业班语文教学仍然提出了“六个有效”：有效备课、有效上课、有效作业（练习）、有效课外辅导、有效组织实践、有效实施评价。教研组积极组织教师学习了金坛市中小学教学工作基本要求，每月由教导处按照基本要求进行教学常规考评，并及时将考核情况进行反馈。“课堂”提高效益。开学初，我们六年

4、级语文教研组将课堂教学中存在的主要问题加以归类，从中发现“学生对文本的自读自悟能力差”是相对突出的问题。为此，我们开展了以“提高学生的自读自悟能力”为主题的教研活动。通过“同课异构”、“一课多评”等形式，让教师认识到，在语文课堂教学中，不仅要引导学生关注对文本内容的理解，更要关注作者是如何来表达的。如联系上下文对关键词语加以理解，对于修辞手法与写作方法也应该细细品悟，体会其独特与奇妙之处。在课堂上，教师要舍得给学生时间进行写上批注，自我感悟。课外，我们也引导学生做读书笔记，每次要求学生摘抄十二个优美词语，摘抄五句好句，写上批注；另外，要求学生选择一个好片段摘抄下来，并写上批注。课堂内外的指导与

5、训练，学生的阅读感悟能力有了明显的提高。为了提高课堂教学效益，我们还加强了集体备课的管理，积极开展主题“五步式”（个人初备集体研讨个人修改生成教案）集体备课活动（每周三为集体备课日）。通过分析教材，讲解教学目标、教学思路以及创设的情境，再组织教师讨论，发表各自的见解，然后进行个体实施，再通过上公开课组织听课讨论评议，以改进教学方法。这样，既发挥了集体的智慧，又体现了每位教师的教学个性，加强了课堂教学研究。“监控”把握学情。一段时间后，我们教导处总要对语文学科的教学进行检测，每次检测后，要求每位教师分“检测的总体情况、典型错题分析、补偿习题以及下阶段补救措施”等四个方面进行试卷分析。不仅如此，要

6、求教师让每位学生也对测试进行自我反思，用一百个字左右写明自己的优点与不足，写清自己努力的方向。师生及时的分析与反思，弥补了一个阶段教与学中的不足，真正达到“段段清”，从而使得师生扬长避短，向着下阶段的目标不断奋进。三 、教师凝力。毕业班教学要求教师明确目标任务，提高认识，增强责任感和紧迫感，要发扬团结协作，同舟共济和迎难而上的精神。我们的教师也的确做到了这一点。分工合作。进入了复习阶段，需要复习的内容很多。教研组长参加市复习研讨会议后，根据学生的具体情况，依据新课程标准，制定了详细的复习计划。并对一些进行了分工。组员们接受任务后，八仙过海，各显神通。他们利用课余时间找资料，寻网站，编印资料。一

7、周后，一本涵盖标准的复习资料总算编制完成了。资源共享。有些教师还有前面几届学生的复习资料，他们毫无保留，奉献出来与大家共享。共同商榷。在教学中，遇到问题或者有什么金点子，都能及时提出来，共同商榷。如：今年要求背诵的古诗已增加到七十五首。复习的时候，有教师提出来多花点时间在所增加的古诗的复习上，可以讲讲诗意，默默古诗等。教研组长觉得这是好主意，大家也都去做了，果然还真考到了。以上说明，一个人的力量是有限的，“一花独放不是春，万紫千红春满园”。只有大家拧成一股绳，才能提高整个学校的教学质量。四、重视养成“让每位学生都得到发展”是我们每位直小人的心声。而关注学生，不仅是关心后进生的成长，分层作业，分

8、层练习，关注优秀生的发展，我们更关注学生学习习惯的培养。我校近年来就十分关注学生良好学习习惯的培养，每个学段的习惯培养的也各有侧重点。本届学生我们四位语文教师从都是从四年级开始接手，三年前我们就根据学生的实际及课标对学生提出的年段要求，强化了学习习惯、行为习惯以及语文学习常规的训练，三年的努力，学生表现出良好的发展后劲。在小学毕业班，我们着重培养学生良好的阅读习惯和审题习惯，每拿到一篇短文，要求学生多读几遍，直到了解主要内容为止，接下来才可以动笔完成题目；审题的时候，要多读几遍，可以用铅笔轻轻圈出关键词语。这样，在考试的时候，才不至于离题万里。当然，书写的习惯也常常提醒。学习方法直接关系到学生的学习成绩。为此，每节课上，教师都相机渗透一些学习方法的介绍。我们还采用同伴互助的形式，利用小星星电视台或班队会等阵地，邀请学习优异的学生向大家介绍学习方法。当然，进入复习阶段，不是测试练习就是讲解，显得比较枯燥，教师要善于激发学生的学习兴趣。比如：每次测试后，可以给予学习进步的同学及时的表扬和鼓励，可以引导学生在班级寻找与自己旗鼓相当的对手，培养学生的竞争意识等等