人教版小学音乐四年级下册《木瓜恰恰恰》教学设计

1、 木瓜恰恰恰教学设计 一、教材分析 木瓜恰恰恰是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。二、学情分析 四年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%55%，这批学生对音乐的兴趣很浓

2、，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。三、教学目标知识目标：1.用热情欢快的声音演唱木瓜恰恰恰，感受歌曲的欢快情绪和喜悦的心情。2.通过听音训练法、手势引导法、填充音训练法、动作表现法和旋律线创编法等活动来提高学生的音准能力。情感目

3、标： 在卖水果的情境中，学生能把握歌曲的风格并演唱。能力目标：在聆听、对比、模唱的过程中简单分析歌曲节奏特点，表现印尼歌曲欢快、热情的风格特点。四、教学重难点： 教学重点：把握印尼歌曲的风格，准确的演唱歌曲。教学难点：用准确的音准有感情的演唱歌曲。五、教学过程：一、走进印尼，了解印度尼西亚的风土人情 师：今天老师带你们去亚洲的一个国家印度尼西亚。你们知道这个地方吗？印度尼西亚简称印尼，是世界上最大的群岛国家，所以又人们称为“千岛之国”。由于那里的火山十分的活跃，所以又被人们称为“火山之国”，现在我们看到的是印尼最著名的旅游圣地“巴厘岛”，那里呀，风景如画，四季如春，被人们称为“天堂岛”，“神仙

4、岛”。 那里更是盛产水果的地方。你们看这是什么？对，是木瓜。在集市上到处都可以听到果农们唱着歌卖水果，今天啊我们就要在一首好听的歌曲当中卖水果，那么这首歌曲的名字叫什么呢？我们一起来看一看，我们一起来读一读。【设计意图】：借助图片对印尼地域、名胜、人文、风俗、习惯、音乐等加以介绍，帮助学生走进印尼、了解印尼，拓展视野，为准确的把握歌曲的风格特点做铺垫。二、完整聆听音乐，感受音乐风格，并划分乐段（教师有感情的范唱）师：我们先来听听歌曲，听一听歌曲的情绪怎样？根据前后情绪的变化你会分为几个乐段呢？生：三个乐段1、 欣赏第一乐段，分析节奏特点。师：那么我们在来听听第一乐段的音乐（出示一段的简谱），听

5、一听这段音乐给你带来什么感受？音乐在节奏上又有什么特点？（播放前段旋律）师：我们先来观察一下节奏，你有什么发现？（四个乐句的节奏基本上相同）师：这段音乐可能和我们平时听的音乐有点不一样，哪里最有特点呢？ 师：这个恰恰恰的声音在每一句的开始还是末尾？那这个声音是轻快的还是笨重的？【设计意图】这一环节我充分发挥音乐特性，通过听音训练法，让学生在反复聆听、体验中让学生掌握歌曲，在不断加入要求的过程中让学生学到本领。一开始时听旋律拍手进教室，然后，提问音乐节奏有什么特点？接着是在“恰恰恰”地方扭胯，最后教师运用手势引导法引导学生演唱谱子，就这样一步步把学生引入音乐学习中。师：刚才你们发现了吗？我在那个

6、轻快的声音恰恰恰的地方做了什么动作？ 师：非常好，扭胯的动作，我们一起来试试。（播放旋律）师：同学们的动作很优美，现在让我们一起演唱谱子吧。【设计意图】初步引导学生用手势引导法学习音准。2、 欣赏第二乐段，分析节奏特点师：我们在来听听第二乐段，看看这段音乐在节奏上又有什么特点？（播放第二乐段）师：（出示简谱），我们先来观察一下谱子，有什么特点？读一读，唱一唱。强调切分节奏和中间音。师：那么第二部分由这么多切分音组成，表达了卖水果的人什么心情？（着急、迫切想把水果卖完的心情）师：那我们一起随音乐读读这个切分的节奏，表达一下卖水果时急切的心情！ 请同学们随老师演唱第二乐段的谱子，有点难，大家有没有

7、信心？【设计意图】这一环节，加入旋律线创编法，一步一步的引导学生通过画旋律线的方法来掌握音准。师：第三段乐段又重复了第一段，是个再现乐段。三、歌曲教学师：这么丰富的音乐，让我们非常的高兴。1.完整欣赏歌曲，感受歌词内容。师：那么这个木瓜味道怎么样？价格是多少呢？从老师的歌声当中寻找答案吧。【设计意图】用木瓜做道具，既真实具体又能激发学生探究和学习的兴趣。 师：木瓜味道怎么样？师：多少钱一个？师：你们是怎么知道木瓜的价格？师：那在歌声中我在干什么？（师唱一句赶集时挑到城里卖）师：我是卖水果的，（唱一句木瓜芒果香蕉番石榴）我的水果品种很多，但我的主打产品是卖木瓜。2.学习a段歌词师：噢！我们的水果

8、品种可多啦，大家快来参观一下看看都有哪些水果吧！ （多媒体出示歌词。）（师弹琴，生慢速随琴填唱歌词，不唱衬词。）3.学习b段歌词师：同学们想一想，我们的水果这么好，我们是不是要大声吆喝几声才会吸引更多的客人啊。现在我们就来一起来吆喝一下好吗？（第二乐段） （师弹琴，生慢速随琴填唱歌词。）4.学习再现乐段歌词师：我们的木瓜真的很好,快来推销一下吧！（第三乐段）木瓜 皮. 薄 肉厚 味道鲜，劳动 后. 吃 一个 就足够，卖得 又. 是 多么 便宜呀，两个 木. 瓜 只卖 两块六。5. 师生用手势引导法、旋律线创编法一起演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律。【设计意图】教师引导学生进一步巩固了歌曲，运用多种方法熟悉了音准。四、音乐拓展 师：我们的水果摊可真热闹，一起去听听市场里的其他声音吧！（播放冰糖葫芦、卖汤圆。 师：同学们，刚才我们听到的这两首