PEP小学英语三年级上册《Unit 5 Let′s Eat》教学设计

1、pep小学英语三年级上册unit 5 lets eat教学设计教材分析：本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的12个英文单词和与此有关的日常用语。为体现语言运用的实效性、真实性，本单元围绕这一话题，设计了part a lets talk与part b lets talk两种生活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物，以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调较好。自信心强，有强烈的参与欲望。学习本单元应该是比较容易的。一、教学目标（1）掌握关于食品的单词chicken, hot dog,

2、 hamburger, bread, french fries（2）了解单词词尾s表示复数。（3）能够运用have some 给别人提供或邀请别人吃些东西。如：have some french fries.并能够联系实际运用。（4）能够听懂、认读并表演对话。（5）了解中西方饮食文化差异,弘扬中国饮食文化,树立学生健康饮食意识。二、教学重点：（1）5个关于食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries（2）表达自己喜欢的食物，为别人提供或请别人吃东西的日常用语：i like ；have some 并能够联系实际运用。三、教学难点（1）

3、chicken, bread 和 french fries 的发音。（2）学生能联系实际用英语自如的点餐和传递、发放食物。四、教具准备（1）教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries 这5种食物图片。（2）教师准备 lets talk 部分的课件。（3）教师准备教材配套录音带。（4）教师准备本课所学的5种食物复印图片，每组学生一套。五、教学过程：（一）准备活动 (preparation)1）free talkhello! / whats your name? / how are you? 2）教师出示铅笔等文具，向学生展示 i ha

4、ve a pencil，提示学生使用句型i have 和 me too等句型。（二）新知呈现(presentation)t： today is my birthday. ill have a birthday party in the kfc. lets go. (大屏幕出示 kfc 的场景)t：。今天，我邀请你们一起去，now,lets go and have a look,ok?t:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.出示课件:呈现六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、bread、cake、frenchfries、h

5、amburgers、hotdogs.t:ok, look here.this is a s: hamburger.t:yes, you are right.现在老师变个魔术，看，有两个汉堡包，那么我们看看单词发生了什么变化？s：多了一个“s”.“s”。t：谁能试着读一读？学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。t：yes,谁能试着读一读？s：hamburgers.教师加以纠正，强调“s”发z音。全班齐读。t：whats this？s:hot dog. t:very good!那么我们看现在两个hot dog，单词怎么样了？s：也多了一个“s”.“s”。t：谁能试着读一读？学生试读。教师给予表扬，并

6、加以纠教师找两名学生领读，进行适当的鼓励，注意“s”发s。t：同学们，你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗？教师对于学生的回答给予一定的肯定。t：当表示两个或两个以上的东西时，通常要在这个单词的后面加上“s”。“s”。t：谁能试着读一读？学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。 “s”吗？s：因为有两个汉堡包/热狗。t：说得真棒。表示两个相同事物时，要在这个单词后面加上“s”，指两个或两个以上。yes or no?s: yes.t：现在老师想问问大家，what do you like?你们最喜欢吃什么？t：大家猜猜老师最喜欢什么？t：i like hamburgers.t：说到这里，老师都要

7、流口水了。不过，我们的另外两个好朋友mike和sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.出示课件:(a部分的letstalk)第一组对话：i like hamburgers.i like hotdogs.t:mike喜欢吃sarah喜欢吃what about you?t:ok,now, read after it.（读两遍）自主练习。t：what do you like? 你喜欢吃什么？指名同学回答。t：continue.继续看。第二组对话：here you are.hot dogs and hamburgers.t:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？t：w

8、ho can read it? have a try!t:ok,让我们一起读。t：老师也很喜欢.hot dogs and hamburgers.不过，mike非常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？出示第三组对话：i like french fries. me too.t:ok, now who can read it? have a try!找学生试读，教师加以纠正。t:哪一组愿意读给大家听一听。have a try!找两组同学试读。t：ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers，你可以说：用同样的方法操练chicken、bread、cake、ho

9、tdogs.出示第四组对话：ok,havesomefrenchfries.thankyou.t：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。areyouready?t:好了，我们大家和mike、sarah一起品尝了美味的食物，相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。（三）practice.1. 听音答题。仔细听录音，”whats mike would like to eat?“2. 听音正音。让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。3机械操练。教师拿起图片hamburger ，对全班学生说：i like hamburgers. 然后问学生： what do you like? hamburgers? hot dogs? french fries?让学生在组内练习句型。4意义操练。小组内利用图片做游戏。每个人都抽一张图片，根据抽到的图片做问答练习。（四） 输出运用（production）（1）表演展示。每小组派几人做展示。（2）小组内活动，完成调查表。foodchickenhot dogbreadhamburgerfrench friesnamenamename5 检测提高(progress)