学校教研平台手拉手教研计划

1、手拉手教研计划为稳步推进基础教育课程改革，突出教学质量中心意识，实施以研促教、以研兴教的目的，营造良好教研氛围，不断促进教师教学思想和行为的改善，促使教师专业发展，提高教师群体的教学水平，保证教学质量的稳步提高。以县城五校为龙头全县分五个片区，片区内各校互相学习、共同进步，为各校教师之间搭建共同参与、联动合作、互助交流的平台，拓宽学校校本教研，结合本县实际，特拟定本活动方案。一、现状分析近几年来，在全县各学校的共同努力下,开展了丰富多彩的城乡手拉手教研活动，达到了锻炼年轻教师、提高中青年教师交流经验，相互提高的目的。经过活动的开展，教师们的积极性很高，校领导也想通过活动为教师们搭建展示、提高的

2、平台，这是开展联片教研活动的基础。二、指导思想以“科研兴校、内涵发展、整体优化”为目标，以联片教研为平台，以名师、骨干教师为主导，以课堂教学为主阵地，教师面对面进行互动，切实提高教师的教育教学水平。三、组织领导组 长：涂亦芹 副组长：邱庄亮 县城五校校长成 员：各乡镇学校（中心小学）校长联系指导：县教研室教研员四、组织结构第一片区：一小、赤田、甘坊、西塔 片长：徐炜 联系人; 刘 芳第二片区：二小、罗市、会埠、东风 片长：涂怀庆 联系人：邓润妹第三片区：三小、宋埠、上富、仰山、干垦 片长：许桂英联系人：徐厚丽第四片区：四小、干州、澡下、柳溪 片长：胡千香 联系人：陈小云第五片区：五小、赤岸、澡

3、溪、石溪 片长：潜成猛 联系人：邓井英五、教研目的联片教研的目的是为了缩小城乡教育差距，促进区域内教育共同发展。通过联片教研活动，有效整合片区内的优质教育资源，吸取各校有益的经验，取长补短，达到相互学习、相互交流、相互促进、共同提高的目的，实现以研促教，以教促研的良好的教育科研氛围，不断提高教师的教育科研意识、团结协作意识、竞争意识、忧患意识和质量意识，为推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量，逐步缩小城乡教育差距奠定坚实的基础。六、活动内容（一）工作思路：1、发挥名师、骨干教师示范引领作用。邀请片区内外理念新颖、方法灵活、经验丰富、成果突出的名师、骨干教师开展公开示范课教学、专题讲座、疑

4、难问题探讨、解题技巧方法指导、课堂教学设计、研究性学习等方式，引领教师的专业化发展，帮助老师提高教育教学水平，发挥课堂教学效率的最大化，全面提高教育教学质量。2、以赛促研，提高教师教学技能。根据现有教师不同现状，提出不同要求，如骨干教师、学科带头人的示范课，青年教师的汇报课，中年教师的研讨课。根据个人实际、特长，开展课堂大比武，确保一期一个重点，同时开展以赛促研的全方位教学研究活动，如优秀教学案例设计、优秀教学反思，优秀活动方案等。立足课改中的实际问题，逐步探究，逐步提高。对观念新颖、师德好、责任心强、专业素质较好的年青教师，通过说课、备课、上课、评课、作业设计、课堂教学设计、解题方法技巧训练

5、、才艺展示等方式，进行重点培养。培训新的教学骨干或名师而创建好的平台，促进年青教师尽快成长、成熟起来。结合新的教学理念进行分析、比较教学行为，改进、提高课堂教学各环节的有效性，全面提高教育教学质量。（二）活动模式：1、观摩课：通过听评名师、骨干教师公开课，交流对有关理念、任务的理解和实践经验，着重探讨如何解决问题。校际评课模式：预约集体备课上课说课、反思评课交流。2、课堂大比武：从面临相同、相似的问题，抓住一个主题，采取同课异构的教学模式形式。3、学术讲座、座谈研讨、教学交流等教研活动。七、工作措施1、各校必须高度重视，为实施联片教研提供制度与政策保障。首先通过行政推动，结合实际，建立片区教研

6、网络，实行层层管理，做到责任明确，人人参与。其次注重思想引领，加强宏观调控和全程监督，为联片教研提供服务，把教师的研究工作凝聚到学校发展这条主线上来。同时，建立教研活动的导向机制和激励机制，做好评价，把联片教研的实施与学校及教师绩效考核、评估结合起来，以此促使学校和教师能够有效投入到联片教研之中，提高工作效益。2、实现联片教研活动的规范化、长效化管理。片区内成立以片长牵头、教研员为指导、各校长为联片教研工作轮任制、各校教研主任为成员的领导小组，负责联片教研的具体实施和过程指导以及相关的协调与管理工作。一是注重联片教研制度建设，促进活动的有效性。二是各片区一学年度至少开展四次活动，其中二次较大的

7、教研活动。三是关注联片教研的实施过程，科学制订教研活动的计划、目标、实施方案等，有效整合片区内各学校校长、教务主任、教研组长、骨干教师等各种力量，从解决实际存在的问题出发，实行“实践反思实践”的活动模式，扎实开展教学研究，切实从活动中提升经验，提高研究质量，发挥联片教研应有的作用。3、充分发挥上级教研部门的专业引领作用。专业引领是校本教研的三大要素之一，而联片教研是新形势下校本教研的扩大和延伸，教研活动由一校变为几所学校，参与的教师也相应增多，这更需要上级教研部门的专业引领，因此要积极主动地与上级教研部门取得联系，以求得业务上的进一步指导。教研室相关领导深入片区学校，协助片区内开展的教研活动，

8、和教师一道梳理教学实践中存在的共性和突出问题，组织和引导片区学校和教师有效开展教研活动。4、充分发挥现代教育技术和网络教研的作用，共享资源，使教师在学习与互动中提高自身素质。八、工作重点1、重点采用“以点带面”的工作方法，发挥名师、优师的示范作用，通过开展备、说、讲、评、研等一系列活动，使教师明确方向，拓宽思路，将新课程理念融入实际教学中，全面提高教师教学教研水平，推进新课程的实施。2、在加大教研教改活动力度的同时，促进学校之间的合作与交流，让片区内各校在理念碰撞与信息共享中扬长避短，趋利弃弊，不断提高学校自身的办学水平，为教师提供一个进步、开放的教学教研环境，创造一个自由、和谐的施展空间。3、运用“集中教研、分散活动”的实施策略，加强对教师的跟踪调查，合理引进竞争机制，不断激励教师务实、开拓、创新，不仅做新课程改革的先行者，还要努力成为课程实施的专家和学者。同时，促使各校把此项活动作为重中之重的大事来抓，将教研教改落到实处。4、将教研教改活动与教育科研相结合，以科研成果指导实验。要求教师结合各校课题研究，在实践教学中注意总结、归纳，逐渐提炼