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文档简介
1、人教版初中数学特殊的平行四边形复习课教案一、教学目标1、归纳梳理矩形、菱形、正方形的性质和判定等知识,形成知 识体系。2、结合中考要求,进行强化训练,抓关键、练重点练考点,整合学习资源。3、充分调动学生学习热情,体现学生主体地位,教给学生学习方法。二、教学重点、难点重点:矩形、菱形、正方形的性质与判定及其应用。难点:矩形、菱形、正方形的性质与判定的综合应用,图形的分析、辅助线的添加、证明思路的条理性和严谨性。三、中考命题分析四边形是历年中考的必考内容之一,可能出现的题型主要有选择题、填空题、解答题和证明题等,注重考查学生的基础证明和计算能力,以及灵活运用数学思想方法解决问题的能力。近两年又出现
2、了开放题、应用题、阅读理解题、动点问题、折叠问题等。四、教法与学法教法:点拨、引导、归纳、补偿学法:合作、交流、探究、反思五、教学环节及师生活动环 节 设 计师 生 活 动一、知识回顾1、如图(1),在矩形abcd中,如果ab=2cm。aob=60。那么ac= bc= abcdoab cdo2、如图(2),在菱形abcd中,对角线ac=8,bd=6,则周长= 教师创设情境,由刘谦魔术引出特殊的平行四边形。生独立完成知识回顾,并交流回顾问题中所考察的知识点。同时教师巡视查看学生做题情况,适时指导。a3、如图(3),已知正方形abcd的边长为a,则阴影部分的面积为: cdb4、 (同步72页第2题
3、)下列说法正确的是( ) a 有两边相等的平行四边形是菱形 b 有一个角是直角的四边形是矩形 c 四个角相等的菱形是正方形 d 两条对角线互相垂直相等的四边形是正方形l 反思归纳: 以上问题主要考查了四边形的哪些知识? 待学生完成后,由四名学生代表分别发言,交流答案,归纳知识点。教师点拨、引导,让学生加强对各图形的性质的认识。二、综合运用已知,如图,把一张矩形纸片折叠,使相对两顶点a,c重合,折痕为ef。(1)判断四边形aecf的形状并证明dfdaocbe(2)上题中,若矩形长为8,宽为6,求af的长l 归纳小结: 教师出示题目,放手让学生寻找证明思路。查看学生学情,参与讨论,适时点拨。学生自
4、主探索,主动交流,形成思路。学生代表登讲台展示交流做题思路, 各抒己见,思维活跃,探讨各种方法,不断巩固和深化对知识点的理解。教师针对学生的观点及时给予积极地评价,并不断鼓励学生大胆发言,积极思考,参与研究。待学生展示完毕,帮学生归纳解决“折叠”问题的关键。对于第(2)问,引导学生讨论能否从相似的角度去解决?发散学生的思维。三、矫正补偿1、(09.滨州)顺次连接对角线互相垂直的四边形的各边中点,所得图形一定是( )a 矩形 b 直角梯形 c 菱形 d 正方形2、(09.临沂),如图,在菱形abcd中,adc=d72, ad的垂直平分线交对角线于点p,垂足为e,连接cp,则cpb= 度。pacb3、(同步73页第10题)已知正方形abcd中,e是bc边延长线上一点,且ac=ce,则dae= 教师先让学生自己尝试解决,待出现歧义或争论后,再引导学生矫正补偿。学生体验解决往年中考题,既要看到自己的长进,又要找出自身的不足,查漏补缺。四、完善整合l谈谈本节课你
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