青岛版小学科学四年级下册《登上月球》教学实录

1、25 登上月球 教学目的：1.会查阅网络信息源，能抓住关键信息源，会提炼有用信息；能大胆想象，能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。2. 在收集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣。乐于综合运用所学知识解决科学探究中的问题。3认识月球的概貌；了解人类对月球的探索历程。教学重点难点：重点：指导学生学会利用网络资源收集信息、整理信息，激发学生科学探究的精神。难点：增强对月球知识的了解，培养学生科学探究的精神及空间想象能力。教学准备：学生收集月球的有关知识。多媒体课件、有关宇航员在太空中生活的视频。教学过程：一、激趣导入，引发探究谈话：同学们，看天空中那一轮明月，美吗

2、？古人曾有过许多关于月亮的传说，你能说几个吗？生：我知道嫦娥奔月的故事。生：还有吴刚伐桂的故事。教师：月球上真的有嫦娥和吴刚吗？这只是人们对月亮的一种朦胧的认识，也是人类最早的登月向往。但是月球从来都不是一个充满着浪漫气息的星球，今天就让我们一起登上月球，揭开它神秘的面纱。（板书课题： 登上月球 ）二、提出问题，自主探究 1、交流对月球的认识师：关于月球，你都知道哪些知识？学生交流，教师指名回答。师：你还想知道月球的那些知识？生：我想知道月球表面是什么样的？生：我想知道什么是环形山？生：我想了解月球离我们有多远？生：月球上有没有生命？。（板书学生提出的问题：月球表面、环形山、月球到地球的距离、

3、大小、有没有生命、昼夜温差、月球引力、体积。）师：刚才同学们提出了许多有研究价值的问题，如月球到地球的距离、月球的大小、有没有生命等，这些问题都属于月球的概貌。首先我们就来解决这个问题。课前老师让大家收集了有关月球的资料，现在拿出来共同交流，并把你的收获填写到探月卡上。问：在交流之前，我们要注意什么？生：内容不能添的太多。生：书写要工整。师：是的，填写的内容要简洁明了。现在，小组内合作交流，共同完成探月卡。（学生分组交流，教师指导补充。）师：刚才看大家讨论交流的非常热烈，相信一定有很多收获，那个小组为大家汇报一下。指名小组的汇报员上台前利用实物投影展示“探月卡”进行汇报。师：现在让我们一起回顾

4、一下这几个知识点。课件展示图片：距离、生命、历程、表面、温差等。2、月球的认识历程师：刚才，我们通过查阅资料，只用了很少的时间就对月球有了深刻的认识。但是这些知识的获得却是来之不易的，可以说，人类对月球的认识经历了一个非常漫长的历程。下面，我们就一起来回顾这个历程吧！课件展示图片：嫦娥奔月-伽利略-苏联发射卫星-登上月球师：从遥远的古代开始，人们就对月球有了兴趣，幻想着有一天能登上月球，于是就有了嫦娥奔月的传说。这是我们古代劳动人民对大自然的探索，体现着人们美好的愿望。1609年意大利科学家伽利略用天文望远镜，开创了人类借用仪器进行科学探索的先河。在这以后，天文学家不断用更大的望远镜进行观察，

5、但只是停留在观察月球向着地球的一面，并没有看到月球的全貌。1959年前苏联科学家利用无人驾驶火箭，发射了月球探测卫星。飞过月球的背面进行拍摄，使人们了解了月球的全貌。师：那人类是何时登上月球，实现了千百年来的飞天梦？谁来给大家介绍一下？生：我知道踏上月球的第一个人是阿姆斯特朗。生：美国的阿波罗号第一个登上了月球。师：是的，1969年美国阿波罗11号登上月球，掀开了人类探索月球的新篇章。尼尔.阿姆斯特朗第一个踏上月球，发表了他的著名演说：“这是我个人的一小步，人类的一大步。”谈话：刚才同学们交流了自己的资料，其实，老师也收集一些有关月球的视频。请看大屏幕。课件播放：月球知识3、中国探月过程师：其

6、实，美国自1969年到1972年之间，先后6次登上月球，将六面美国国旗插在了月球上。时至今日，我们中国的国旗也没有进行插上月球。提问：听到这些，你有什么感受？生：我们比不过他们。生：我们中国的航天技术还比较落后。师：大家不要灰心，我国的航天技术也取得了骄人的成绩。随着神舟系列的不断成功，我国的月球探测计划-“嫦娥工程”也有了很大的进展。这个计划分三期进行，第一期发射嫦娥一号探测卫星。请看大屏幕。课件播放：嫦娥一号发射情况师：第一期计划已经完成，下面让我们再来了解第二期、第三期的计划。课件播放：探月工程二、三期计划视频三、总结探究，延伸课外师：这就是我国的探月计划，老师相信在不久的将来我们一定会

7、登上月球，亲自去领略月球的魅力。提问：假如我们要去月球旅行了，你认为应该做好哪些准备呢?生：老师我们要带帐篷，有地方睡觉。生：要带吃的。 师：还有什么？ 生：要穿宇航服。生：老师我觉得还要带水。师：你们带的东西可真不少，这些东西该不该带呢？要知道在遥远的月球，你所带的物品可是关系到你的生命安全呢！下面让我们通过一段视频来了解一下。课件播放：宇航员在太空生活的资料师：看了这段视频，你现在知道登月时该准备什么了吧？谁来说一说？生：要准备宇航服。生：吃的、喝的要准备流食。师：是啊！我们不仅要带上必要的物品，更重要的是要有一个强健的身体。只有做好充分的准备，才能亲自去领略月球的魅力。老师也希望在座的各

8、位同学长大后能投身到科学探索的队伍中，将更多的中国国旗插到月球上，成为中国的阿姆斯特朗。课后请同学们搜集资料来论证人类在月球生存的可能性，下节课再与老师一起交流。四、板书设计 25登上月球概貌 月球表面、环形山、月球到地球的距离、月球大小、有没有生命、昼夜温差、月球引力、体积25登上月球教学反思本课是一节科学讨论交流课。指导学生通过上网、课外书、讨论、请教师长等途径收集有关月球的知识，了解月球。知道人类对月球的探索历程；激发学生阅读 、讨 论 、想 象 等 多 种 方 法 收 集 信 息 的 态 度 与 能 力 。培 养 学 生 勇 于 探 索的精神及空间想象能力。通过反复试讲本课，我有一下几

9、点感受：一、 找准教学的“起点”。每个人都有自己的想法，这是他们进行科学探究的起点，也是教师引导他们进行科学研究的基础和前提。教师只有了解学生，才能更好的为每一个教学阶段环节设计教学活动和提出关键问题。故而教师要鼓励学生大胆提出自己的观点和质疑，并记录下来，在探究活动结束时，与最初的想法进行比较，才能更好地促进学生知识的建构和概念的发展。因此，在本课教学中我充分利用网络知识、视频播放、信息交流等方式，补充教材的空白点，在学生收集和整理现有知识的基础上，让同学们了解人类对月球的探索是进行了几千年的，是一个探索工具不断改进的过程。体现着科学不断进步，人类锲而不舍，不断探索的伟大精神。同时指出人类对宇宙的探索是没有止境的。二、培养学生收集信息、处理信息的能力。 网络知识最大的特点就是信息量大。人类进入信息社会，教育不再是简单的传授知识，而是让学生学会一种获取知识方法，让学生终生收益。在本课教学中，我让学生课前充分搜集有关资料，在课堂上并进行分类筛选，分析总结，抽取有用信息。毕竟学生搜集的资料都是一段段的，很多都是他们没有看到的或者是看了但是没有认真的分