人教版小学语文教案《奇怪的大石头》 1

1、语文精品教案及反思7 奇怪的大石头（第二课时）学习目标：1正确流利朗读课文。通过对话揣摩人物的内心。2了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。教学重难点：通过对话揣摩人物的内心。了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。教学过程：一、复习检查1、认读词语：大坑 考察 秦岭 长江流域 遗留 震惊 著名 捉迷藏 悄悄 躲闪 卧进 推动 旅行 第四纪 研究2、 奇石奇在哪里？大在哪里？（这块石头孤零零地立在草地上；大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴

2、围着石头转来转去，也找不到他。）师：这块奇怪的大石头给李四光的童年带来了无穷无尽的快乐，他常常躲在大石头后面和他的伙伴一起玩捉迷藏的游戏。玩着，玩着，他对这块石头的来历产生了浓厚的兴趣。后来，他解开了巨石来历之谜。今天这节课，让我们再次走进奇怪的的石头，探究李四光是怎么解开奇石来历之谜的？请同学们自由读读课文。思考：文中的李四光给你留下了怎样的印象？二、感知李四光为人师：读了课文后，你觉得李四光是个怎样的人？（会观察、爱提问题，不懂就问的人）。说说你的理由。板书：爱提问题 不懂就问李四光提了哪些问题，请同学们从文中去找答案。1)、这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？2）、是谁把它放在那儿的呢?3

3、)、这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？指名读第一句话：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？谁能读出李四光内心的疑惑？指名读，评价。这么大的一块石头，究竟是从哪儿来的呢？李四光感到很好奇。于是李四光跑去问老师，师生合作读。（师：（老师想了想说：）生：这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。随机理解“恐怕”的意思。师：听了老师的回答，李四光提出了第二个问题；生：是谁把它放在那儿的呢？老师说：“（听说天上常常掉陨石，也许它就是从天上掉下来的吧！”听了老师的回答，李四光又是怎么说的呢？（这么重的大石头从天上掉下来，力量一

4、定非常大。它应该把草地砸出一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？）联系生活实际谈谈：这么大的石头从天上掉下来，它应该把草地砸出一个很深很深的大坑。石头应该卧进土里去了。可它没卧进土里去，而是立在草地上。说明这块石头（ 不是从天上掉下来的。）分角色读老师和李四光的对话。从老师和李四光的对话中，你体会到李四光是个怎样的人？（会思考、会判断，打破沙锅问到底的人）。师：老师不能解决李四光心中的疑问。李四光就跑去向爸爸请教。想象一下，李四光是怎么请教爸爸的？爸爸又是怎么回答他的？（爸爸，爸爸，你知道草地上的那块石头是哪来的吗？爸爸说：“我小的时候它就在那儿了，我也不知道它是从哪来的。你还是去问老

5、师吧！”师：爸爸和老师都没能解决李四光心中的疑惑这块石头究竟是从哪里来的？李四光是否就此放弃了？（没有。）你从哪里体会到他没有放弃？（这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？这个问题李四光想了许多年。）后来李四光到英国学习地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。我们一起来看看冰川是怎样推动巨石的？观看科普视频：冰川推动巨石。冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里，李四光马上想到：家乡的这块草地上的巨石有可能是被冰川带到这里来的。后来回到家乡，他专门考察了那块石头，想象一下，李四光怎样考察那块石头？（拿着放大镜看那块石头；看看草地周围；

6、敲打石头，听听石头的声音）功夫不负苦心人，他终于弄明白这块石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。不仅如此，经过进一步的考察，李四光还发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。视频欣赏：我们一起来欣赏第四纪冰川活动的遗迹吧！他的这一研究成果，震惊了全世界，令全世界瞩目。理解“震惊”的意思。（震动）。带着自豪的语气读读最后一句话。指名读。小组读。小结：孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。三、升华情感“李四光爷爷，我想对你说”师：同学们，学到这里，你明白李四光爷爷成为著名的地质学家的原因了吗？此时此刻，

7、你有什么话想对李四光爷爷说？请你把想说的话写在书上。（李四光爷爷，你真爱学习；李四光爷爷，我要学习你爱思考，勤动脑）师：说得真好，好好学习，勤于动脑。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，成为有出息的人，为国家、为人类作贡献。四、作业布置：1、搜集一则名人故事。2、有感情地朗读课文。3、完成课堂作业本第5题。教后记：奇怪的大石头这篇课文讲的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生疑问，通过自己多年的研究终于弄明白巨石由来的故事，从中感悟李四光勤于思考、善于观察、执着追求的优秀品质。为了让学生更好地感受李四光形象，我精心设计过渡语：这块奇怪

8、的大石头给李四光的童年带来了无穷无尽的快乐，他常常躲在大石头后面和他的伙伴一起玩捉迷藏的游戏。玩着，玩着，他对这块石头的来历产生了浓厚的兴趣。后来，他解开了巨石来历之谜。今天这节课，让我们再次走进奇怪的的石头，探究李四光是怎么解开奇石来历之谜的？请同学们自由读读课文。思考：文中的李四光给你留下了怎样的印象？然后让学生畅谈对李四光的印象。亮点：1、 重视培养学生的想象能力，多处让学生展开想象：李四光怎样向爸爸请教？爸爸是怎么回答他的？李四光是怎样考察那块石头？2、 培养学生的说话表达及写话能力，激发学生的情感。“你有什么话想对李四光爷爷说？”李荣飞说：“李四光爷爷，你真是一个会思考的人。”李小普说：“李四光爷爷，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，你真是一个伟大的人！”3、 有效利用课件资源，下载科普视频“冰川推动巨石”，生动再现冰川推动巨石的情景。4、 揣测人物的内心活动。如听了老师的话，这块石头也许是从天上掉下来的。李四光想：这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸出一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？）联系生活实际谈谈：这么大的石头从天上掉下来，它应该把草地砸出一个很深很深的大坑。石头应该卧进土里去了。可它没卧进土里去，而是立在草地上。说明这块石头（ 不是从天上掉下来的。