高三物理第二轮总复习计划

1、高三物理复习研讨会交流材料 浅谈高三物理二轮复习 高三物理通过第一轮的复习，学生大都能掌握物理学中的基本概念、规律，及其一般应用。但这些方面的知识，总的感觉是比较零散的，同时，对于综合方面的应用更存在较大的问题。因此，在第二轮复习中，首要的任务是能把整个高中的知识网络化、系统化，把所学的知识连成线，铺成面，织成网，疏理出知识结构，使之有机地结合在一起。另外，要在理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高解题能力。为达到第二轮复习的目的，提高高考物理复习的有效性与针对性，备课组全体老师研读了2012年高考试卷，总结了其命题的几个主要特点，以便指导今后的教学。一、整卷分布合理，突出主干知识试卷

2、单独考查物理1模块3题，共16分，占总分的13.3%（若包括后继模块考查中涉及的内容，物理1模块的占分应该不止这一比例）；考查物理2模块4题，共27分，占22.5%；考查选修3-1模块5题，共34分，占28.3%；考查选修3-2模块2题，共19分，占15.8%。总共考查必考内容14题，共96分，占80%。另外，考查选修内容1题，分3小题，每小题12分，学生实际选做2小题，共24分，占20%，必考内容中，考查实验2题，共18分，占15%。试卷整卷分布合理，基本符合考试说明的规定。试卷紧扣考试说明，着重考查主干知识内容，如匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动、牛顿第二定律、万有引力定律

3、、动能定理、带电粒子在电场与磁场中的运动、电磁感应、交变电流等，均是重点考查的内容，试卷涉及考试说明中的绝大部分ii要求考点和不少重要的i级要求考点，具有较广的知识覆盖面。二、选择题区分度好，注重能力立意单项选择题与多项选择题均由易到难排列，具有一定的梯度，也有较好的区分度，第1题考查点电荷电场，第2题考查平行板电容器，均为考生熟悉的常规题，属于容易题，而作为选择题的压轴题的第9题，计论带电粒子在匀强磁场中的运动，则属于难题，选择题区分度好，应该能将不同层次的考生拉开差距。三、实验题颇有新意，关注具体操作实验历来是物理学科高考命题的一项重要内容，跟往年一样，试卷中仍然是一道力学实验、一道电学实

4、验，但并没有考查考试说明中明确规定的课本中的几个实验，也没有沿用往年那种将课本实验适当改变的做法，而是设计了两个全新的实验，试题选材新颖，关注实验的具体操作，对基本实验能力与科学探究能力的考查有很好的体现。四、选做题易中有升，注意知识覆盖试卷中选做题的题型、分值与往年相同，每个选考模块设置1小题，每小题均为3问，分别以选择题、填空题、计算题的形式出现，分值依次为3分、4分、5分，共占12分，考生在3个选考模块的试题 选做2小题，按照考试说明：“三个选考模块内容不出现难题”，今年的试卷仍遵循这一原则，选考模块的试题比较容易，但自去年开始，难度略有上升，这对于纠正一些学校忽视选考模块教学的错误倾向

5、，十分必要。五、计算题力求创新，重视分析探究计算题的设置仍是一道力学题、两道电学题，但内容力求创新，不落俗套，试题注重物理知识的迁移与应用，注重物理过程分析与科学探究，在考查知识的同时突出了能力考查。总之，2012年高考江苏物理卷的命题坚持以能力立意，注重学以致用，稳中有变，力求创新，很好地体现了课改方向，不仅有利于高校对人才的选拔，对高中物理教学也有积极的导向作用。由2012年高考江苏物理卷的命题指导下，我们制定了如下二轮复习计划一、时间按排：2013年3月中旬至2013年4月底二、内容安排：第一专题：牛顿运动定律，第二专题：能量，第三专题：带电粒子在电场中的运动，第四专题：电磁感应和电路分

6、析、计算，第五专题：物理学科内的综合，第六专题：选择题的分析与解题技巧，第七专题：实验题的题型及处理方法，第八专题：论述、计算题的审题方法和技巧，第九专题：物理解题中的数学方法。三、其它问题：我们认为要搞好第二轮复习还应注意以下几个方面：1、应抓住主干知识及主干知识之间的综合概括起来高中物理的主干知识有以下方面的内容：（1）力学部分：物体的平衡；牛顿运动定律与运动规律的综合应用；动量守恒定律的应用；机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。（2）电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动；有关电路的分析和计算；电磁感应现象及其应用。在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多：（1）牛顿三定律与匀

7、变速直线运动的综合（主要体现在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式）。（2）能量的综合（是解决物理问题中一个基本的观念，一定要加强这方面的训练，也是每年必考内容之一）；（3）以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合，主要有三种具体的综合形式：一是利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动；二是利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动，三是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。（4）电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题；（5）串、并联电路规律与实验的综合

8、，主要表现为三个方面：一是通过粗略的计算选择实验器材和电表的量程，二是确定滑动变阻器的连接方法（限流法、分压法）三是确定电流表的内、外接法。对以上知识一定要特别重视，尽可能做到每个内容都能过关，绝不能掉以轻心。2、针对高考能力的要求，应做好以下几项专项训练。高考考试大纲中明确表示学生应具有五个方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。针对以上能力的要求，要注意加强二个方面的专项训练。（1）审题能力的训练虽是一种阅读能力，实质上还是理解能力。每次考试总的有人埋怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看不懂（主要是信息类题，因题干太长，无法从

9、中获取有用信息，有些同学对这类题有一种恐惧感，影响其他题的解答）。这都是审题能力不强的表现，如何才能避免呢？具体来说，在审题过程中一定要注意如下的三个方面的问题：、关键词语的理解。有相当数量的学生在审题时，只注意那些给出具体数值（包括字母）的已知条件，而对另外一些叙述性语言，特别是一些关键词语，所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理变化方向的描述，也可能是对要求讨论的研究对象、物理过程的界定，忽略了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。如：题目中的“刚好不相碰”，“连在杆上或绳上的小球在竖直平面刚好能越过最高点”等“刚好”一类的词，不能正确理解其含义。另外在一些细节方面也不注意，如有时把竖直

10、面的图与水平面的图混淆，以至于把问题复杂化（不需要考虑重力时而考虑了重力），原因一是因为思维定势所引起的，二是基础不扎实，对一些常见的运动及其受力情况、遵循的规律不清楚。、隐含条件的挖掘。有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，把这些隐含条件挖掘，往往就是解题的关键所在。如：“两接触物体脱离与不脱离的临界点是相互之间的弹力、摩擦力为零”（因弹力和摩擦力是属于接触力）；“绳子断与不断的临界点为绳子的拉力达最大值”；“追击问题中两物体相距最远时速度相等，相遇不相碰的临界点为同一时刻到达同一地点时v1v2”；“做变加速运动的物体，当合外力为最大时，加速度最大，当合外力为0，加速度为0

11、，而速度达到最大”；“两物体碰撞过程中速度相等时系统动能最小等”都是一些常见的隐含条件，要在大脑中形成一种潜意识。、排除干扰因素。在一些信息题中，题目给出的诸多条件有些是有用的，有些是无关的条件，而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把它们排除，题目也就能迅速得到解决。（2）表述能力及解题的规范化训练每次考试阅卷以后，总是感叹学生在表述方面存在着相当大的差距，往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时就是聊聊几句就完事。同时，因运算能力也不行，使得该得分的得不到分，或得不到满分，造成无谓的丢分，实在可惜（但这谁也不能原谅）。提高语言表达能力、规范解题格式是目前

12、广大学生应解决的重大问题。怎样答题才算规范呢？首先是文字表述方面要做到以下几点：、对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明；、说明题中的一些隐含条件；、说明研究对象划研究的过程；、写出所列方程的理论依据（包括定理、定律、公式），、对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。其次是列方程时要做到四要四不要，即：一是要方程而不是要公式，(有些同学在解答时，只是简单地把一些公式罗列在一起，没有实际意义);二是要原始式而不是要变形式，(之前崔强老师帮大家总结过一些重要的二级推导公式，在做选择题的时候运用一些结论可以极大的节省做题时间，但是高考物理大题一定要严格

13、按照答题规则)三是方程要完备，不要漏方程，如在电磁感应中电流未知时求安培力，应先把电路的感应电动势求出，然后求出电流i，而不能直接只写安培力公式f=bil。四是要用原始式联立求解，不要用连等式，不断地用等号连等下去，因为这样往往因某一步的计算错误会导致整个等式不成立而失分。1、对题中所求的物理量应有明确的回答（尽量写在显眼处）。2、答案中不能含有未知量和中间量。3、尽量不要以分数作计算结果，如“ 1/2”等应把它换成小数。4、一般在最终结果中保留1到2位有效数字，多余部分采用四舍五入。5、是矢量的必须说明方向。3、在模拟训练中告诉学生量力而行，量体裁衣。在后阶段中的模拟题练习时，一般会遇到三种

14、类型：一是有十足的把握能完成的；二是心中无底的题，即解答过程中能找得到一些头绪，好像能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正确的解答;三是难啃的题，即有时反复看题都看不懂，很难进入物理情景的生题、难题，有时甚至通过老师的讲解都不明白的题；对于以上三种题型，分别应以三种不同的对策应付。对第一类型：可以采取做过且过，主要目的在于复习、巩固，加深印象。对第二类题：要作为重点对象，做到“坚决不放过”，“坚持到底”，因为只要你跳一跳，树上的那棵桃就能摘得到，是可望且能可及的目标。往往这类题大都是隐蔽性强、有一定的情景迁移性，只要能正确把握问题的切入点，找到突破口，你就会恍然大悟，顿感柳暗花明又一村

15、，原来也只是一些概念、规律的基本、直观的应用，（在信息题中这种类型占绝大多数）。一般在做完这样的题以后，更要反思，回味一番，分析自己是在哪些方面存在着欠缺，使自己能通过解答这一道题在知识上澄清了哪些概念的内涵和规律的外延，在分析、解决问题的能力和方法方面有哪些方面的体会和收获。这样才能使你的解题能力得到进一步的提高，做到会一题而懂一片，起到事半功倍的效果，这也是每个高三学生都希望达到的目标。对于第三类题：只好舍痛割爱，“得过且过”，因为这类题可能已超出了你的能力水平范围，（在有些时候不得不承认自己的差距），否则会得不偿失。4、选题要精，讲评要细，做题注意精细结合。选题要精，主要体现在新颖性、梯

16、度性、适度性、针对性和创新性，在第二轮的复习中，可谓是模拟试题满天飞，如何样采用这些资料呢？首先对手中的资料要仔细的分析，在此基础上可在针对性地选取一些好题，采用拼盘的方式组织起来让学生练；（尽量不要用成套的原卷）。讲评要细，即重思路、善引导、做示范、细纠正。每次在讲评时，必须先对各题的得分情况进行具体的分析与总结（具体到每个同学的每个题的得分情况，及失分的原因），然后才能做到有的放矢，同时，要重视个别的指导，对问题较大或问题比较明显的单独进行点评。5、选修3-3和选修3-5部分要求学生精读课本，不留死角。对物理学中选修3-3和选修3-5部分，要求是比较低的一部分，也正因为如此，往往在复习中花

17、的功夫不是很多。虽在这几方面的难度不是很大，综合也并不是很多，但绝不能掉以轻心，在复习中要特别注意课本的重要性，课本是知识之源，对这几部分的内容一定要做到熟读、精读课本，看懂、看透，一次不够，二次，二次不行，再来，绝不能留任何的死角。总之，夯实学科内的基础知识是根本，掌握基本规律的应用是方向，提高分析、推理的能力是关键，在第二轮的复习中，应尽可能利用有限时间，取得最满意的效果，只要能注意以上几个方面的问题，相信一定能达到第二轮复习的目的。附：曲线运动、万有引力创新题1、 飞船在发射升空时，宇航员应采取什么姿势为好？为什么？2、解析：飞船在发射升空时宇航员处于超重状态，如果宇航员站立，则头部血压

18、降低，下肢血压升高，大量血液聚积在下肢静脉中，使心脏输血不足，头部缺血，轻则引起视觉障碍，重则丧失意识，还会导致下肢血管破裂，因此宇航员应采取平航的姿势。2、 “神九”与“天宫”成功交会对接后三位航天员从“神九”进驻“天宫”的情景，从事太空研究的宇航员需长时间在太空的微重力条件下工作、生活，这对适应了地球表面生活的人，将产生很多不良影响，例如容易患骨质疏松等疾病。因此宇航员在“天宫”内应积极进行体育锻炼。下列器材适合宇航员锻炼的是a、哑铃b、弹簧拉力器c、单杠d、跑步机解析：由于“天宫一号”在绕地球做圆周运动，处于完全失重状态，这时与重力有关的一些物理现象均会消失，本题正确选项为b。3、在“神

19、舟九号”飞船发射前约20天，“天宫一号”开始降舅调相，进入高度约343km的近圆对接轨道，建立载人环境，等待与“神舟九号”飞船交会对接，为了追上“天宫一号”并最终实施对接，“神舟九号”应a、从较低轨道上加速b、从较高轨道上加速c、从与天宫一号同一轨道上加速d、无论在什么轨道上只要加速就行解析：在轨运行的“神舟九号”一旦加速，它就要离开原来轨道做离心运动，进入另外一条较高的椭圆轨道，要使“神舟九号”追上“天宫一号”，“神舟九号”应该从较低轨道上加速，加速后轨道高度升高，才能与“天宫一号”在同一轨道上完成对接。选项a正确4、如图所示，a为静止于地球赤道上的物体，b为绕地球沿椭圆轨道运行的卫星，c为绕地球运动的卫星，p为b、c两卫星轨道的交点，已知a、