五年级《口语交际》教学设计

1、.精品文档.五年级口语交际教学设计五年级口语交际教学设计教学目标：1. 策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨 论活动的方案。2. 能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。3. 能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动 开展下去。4. 能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同 时能合理地提出可行性建议。教学重点：1. 能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。2. 能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同 时能合理地提出可行性建议。教学难点：能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时 能合理地提出可行性建议。教学方法：朗读法、讨论法、讲授法、练习法、交流法、谈话

2、法学法指导:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1 / 9.精品文档.合作探究大胆质疑课前准备：各地风土人情方面的图片。教学课时：5课时第一课时 口语交际教学内容：口语交际教学目标：1. 策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨 论活动的方案。2. 能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。教学重点：能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。教学难点：提高学生的口语表达能力课前准备：各地风土人情方面的图片。教学过程：一、激发兴趣，组织讨论1. 出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色 说说自己的向往：最想去哪里？ 了解哪里？2. 如果自己有一个在远方的同龄朋友，你

3、觉得会有什么 好处？你想要这样的一个朋友吗？3. 组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小 学生建立联系呢？可以通过远方的一个朋友介绍认识；可以 通过爸爸妈妈联系；可能通过媒体认识；二、合作讨论，汇集精华1. 联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。2. 教师到各组听到方案，参与讨论、合作。3. 全班交流活动方案：（1）首先写信，建立联系。（2）比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。（3）若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。（4）三、选择方案，付之行动1. 讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。2. 如果你们真的联系上了，成了一对

4、好朋友，你们会怎 么做？课后记：第二、三课时（习作指导）教学内容：习作教学目标：1. 能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动 开展下去。2. 能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同 时能合理地提出可行性建议。教学重点：能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时 能合理地提出可行性建议。教学难点：注意书信的格式。教学方法：讨论法、讲授法、练习法、交流法、谈话法教学过程：一、谈话导入，激发兴趣上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动， 第一步写信，建立联系。二、讨论内容，激发写作灵感1. 小组讨论：信的内容包括哪几方面？让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、

5、 大环境）把自己班级策划的方案详细地进行介绍。提出自己认为比较可行的建议。希望以后能如何进一步地相互了解。想了解对方的哪些情况。2. 注意书信和信封的格式(1) 书信的格式：书信由称谓、正、敬语、落款及时 间四部分组成。称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊 敬；正是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同，灵 活地采用不同的笔和风格；敬语在书信结束时向对方表达祝 愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信的最后，写上写信人 的姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠右位置。(2) 信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码， 上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一 些。信封的右下方写寄信人的

6、地址、姓名和寄信人所在的邮 政编码。三、范引路：给远方小朋友的一封信西部的小朋友们：你们好！我是一个你们远方的朋友，我叫黄琼叶。我的家乡在天 津。我们家乡在“东海之滨”，生活在这里，我感到十分幸 福。在这儿，你每天都可以聆听大海的声音，可以感受到海 风吹拂脸颊的舒适。这里物产十分丰富，有黄花梨，杨梅等 而且举世闻名的跨海大桥就座落在我们慈溪。我呢？是一个 活泼可爱的小女孩，今年13岁了，我的兴趣爱好很广泛，其中最喜欢的还是唱歌，同学们也都夸我有一副金嗓子。这学期刚开学，我们就学了一组关于西部的课。以前， 我总认为西部是一个贫穷的地方，可是，学了课以后，我才 知道西部一个神奇的地方，西部那生机勃

7、勃的草原，那热情 纯朴的人民，令我深深着迷。可是，因为四面群山的阻隔， 西部这块土地没能得到开发，人们生活十分艰难。我看了， 很想帮助你们，虽然我现在还不能像叔叔阿姨那样，投身到 西部建设，但是，我很想和你们做朋友，我们班的同学也很 想和你们做朋友，把我们的快乐也传递给你们，让你们和我 们一起分享。我们的老师知道后，决定开展一个“手拉手” 活动，把一些友益的书籍送给你们，让你们也能和我们一起 在知识的海洋里尽情地遨游。同学听了都十分赞同，纷纷从 自己家里拿出书，交给老师，大家都真心希望你们能接受， 让你们也能获得更多知识，开阔眼界。虽然这些书籍对你们 说可能只是杯水车薪，但每一本书里都饱含着我

8、们一颗真诚 的心，39本书39颗心，颗颗都是那么真诚，那么火热，都 希望西部这座巨大的宝库能早日得到开发，变成一个富饶美 丽的地方！西部的小朋友们，我们生活在同一个地球上，生活在同 一片蓝天下，就让我们一起手拉手，共同努力，创建出一个 美好的家园，一起微笑迎接每一天！祝你们 学习进步，天 天开心！你们的朋友黄琼叶2018年3月17日四、动笔写作，开启心扉1. 写信方式：可以小组合作写信，分工合作，一人写一 个部分。比如有的写自己的情况介绍，有的写活动设想，有 的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可 以自己独立完成。2. 开始写信。五、典型评价（1）回顾交流：写好这封信要注意哪些？

9、学生讨论。投影出示。（2）投影一篇中等程度的习作。全体学生自由读这篇习作，对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。（3）投影一篇较优秀的习作。让小作者本人朗读全。学生再次根据评议标准思考，评议。课后记：第四课时（习作修改）教学内容：习作修改教学目标：引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说 说理由，并且加以修改。教学重点：修改自己的习作，作到格式正确，语句通顺，无错别字， 标点正确。教学难点：注意书信的格式。教学方法：讨论法、讲授法、练习法、交流法、谈话法教学过程：一、典型评价1. 回顾交流：写好这封信要注意哪些？（1）学生讨论。（2）投影出示：2. 投影一篇中等程度的习作。全体学生自由读这篇习作，对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。3. 投影一篇较优秀的习作。（1）让小作者本人朗读全。（2）学生再次根据评议标准思考，评议。（3）学生听完后各抒己见。二、继续写作，在交流中充实内容1. 交流第一部分内容：自我介绍。在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才 能让对方更了解自己，了解我们的大家庭。2. 交流第二块内容：活动的方案学生各抒己见，过讨论边修改，把自己的内容改得更加 丰满。3. 注意检查信的书写格式。三、合作交流，在修改中完