北京版《母亲》教学设计

1、when enthusiasm becomes a habit, there is no place for fear and worry.精品模板助您成功！（页眉可删）北京版母亲教学设计 北京版母亲教学设计1教学目标知识：认读本课3个生字。能力：默读课文，了解文中的母亲，简要写出对她的评价。思品：体会“我”对继母的情感历程，感受继母的无私伟大。教学重点：体会“我”对继母的情感变化，感受继母的无私伟大；简要写出对母亲的评价。教学难点：抓住重点句子，体会“我”对继母的情感变化，感受继母的无私伟大。一、激情导入，了解作者。1、人生在世，无论你多么微不足道，无论你多么光彩照人。你的身后都站着一个伟大

2、的人，那就是母亲。说说自己的母亲。2、今天一起来学习一篇催人泪下的_，读题（深情地）。这篇课文是当代作家肖复兴写的。3、说说你对作者的了解？肖复兴，北京人，当代作家。作品主要有系列长篇小说中学生三部曲，长篇报告文学与当代中学生的对话等。小学教材曾收录作者的那片绿绿的爬山虎一文。教师引读：这是一个特殊的母亲，这是一种特别的母爱，阅读这篇_大家就知道了。二、自读课文，概览大意1、一读课文。（1）明确一读要求：让学生借助字典，读准字音，读顺句子，自由读通全文。（2）检查一读效果：分自然段检查，纠正不正确的读音。“落下”的“落”lo，不读l。2、二读课文。提出二读要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字

3、、词，让学生通过或联系上下文理解。能流利地读课文。3、三读课文。（1）明确要求：浏览课文，思考：这是写人的_，主人公是谁？主要写了她的哪几件事？在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。（2）检查讨论，理清脉络。第一部分（112自然段）：忆母往昔第二部分（13、14段）：思母之痛三、潜心会文、自主探究1、自己轻声地读一读_，读到感动的地方，就多读几遍。2、交流：什么地方让你特别感动、特别震撼？请你朗读出来。简单说说为什么这位母亲特别让你感动？3、有没有哪些话语令你的思绪涌动起一些感叹？读一读，并说一说。教师导引：大家读了很感动，可是这个做儿子的却不是一下子感动起来的。这也难怪，对一个不是自己

4、亲生母亲的女人发自内心地喊出“妈妈”，谈何容易！大家读读“儿子”直到喊出“妈妈”之前的心路历程就知道了！4、静心思考：“我”对母亲的情感有怎样的变化？为什么会有这样的变化？让学生围绕该题自学，在书上画出有关的句子（如文中几次出现“第一次”的句子），并写出简单的批注。作者的情感是这样变化的：开始_，接着_，然后_，最终_。5、汇报交流：（1）体会心理之变指名分角色读几个“第一次”的句子，读出心理的变化。（2）体会嫁女之凄继母远嫁亲生女儿，车站送别这一情节是最令人感动的，请一位同学把这一部分给大家读一读。（从母亲“一句话也没有说”起，到“妈妈！我第一次喊出”）送女儿的路上，继母“一句话也没有说”，

5、继母真的没有话要和亲生的、还没有到嫁人年龄的女儿说吗？她会在心里说些什么？可是，她“一句话也没有说”（引读）回来的路上，继母叨叨地连说四个“好”，范读继母的话。大家默默地读这句话，体会她说话的语气和语气根本无法掩饰的内心的隐痛。一起读一读这句话。补充体会继母的慈与悲：寒风中，看到继母颤抖的枯枝般的手臂，看到继母日趋隆起的背影，“我”终于第一次喊出了齐读“妈妈”。在发出呼唤前的那一刻，“我”的脑海怎能不浮现当初拒绝继母的那些情景呢？回过来读读继母进家门后发生的几件事，体会继母既宽厚善良而又尴尬、压抑乃至泣血的心灵。如今，妈妈又把亲生的女儿已经远离远嫁他乡，为自己留下了更深的创痛、思念、孤独，“她

6、也是母亲啊？”（引读）怎么能再把她看作继母？让我们和这位儿子，也替她女儿一起对这位寄人篱下、为人继母、形容枯槁的苦难女人，发自内心地喊一声“妈妈！”吧！（引读“妈妈！我第一次”）（3）体会天伦之乐一声深情的呼唤，继母所有的悲伤、母子所有的隔膜都烟消云散，瞬间永恒，继母成为“我”永远的妈妈，妈妈成为“我”生命的依靠，欢乐的源泉。自由朗读，体会提到“妈妈”时欢快的心境。请学生读。要求突出读“妈妈”时的幸福。（4）体会思母之痛可是，正当“我”想要回报妈妈的大恩大德时，妈妈却永远地倒下了！走得这样匆忙，走得这样无声无息。她走了，往事中的那些生活细节也许会随着孩子年龄的增长而消退，但是，总有一些是难以磨

7、灭的。想想“我”曾经给母亲带来那些尴尬与苦痛的情景吧，想想母亲那慈爱而布满沟壑的脸庞，那双和善而充满悲戚的眼睛吧，它仿佛在诉说什么？如果你就是她的儿女，你能从她的脸庞和眼神中读出什么？（配乐）。你想对母亲说些什么？四、回顾全文，升华情感。出示几段描写母爱的文字，思索：母爱究竟给我们的生命带来了怎样的滋养？而我们又究竟在什么程度上是理解母爱的？齐读：“母亲是一部永远也写不完的书。”五、袒露心扉、真情表白。你觉得作者的母亲是个怎样的人？请简要写出来。六、流有余韵，课外延伸。母爱如春光，沐浴着孩子的心灵；母爱如甘霖，滋润着生命的幼芽。学完这篇_之后，相信大家会对母爱有一种更深的理解。课后，请大家阅读

8、我推荐的疯娘一文，同时更希望大家用一生的时间，在书本的海洋和生活的世界中阅读母爱这本永远写不完、也读不完的书。教学小结通过学习，学生体会到了我对继母的情感变化，感受到了继母的无私伟大。北京版母亲教学设计2教学目标知识1、学会22个生字及新词，认读4个字，能够正确书写词语。2、能够结合课文内容体会重点语句的意思。能力1、能给课文划分段落，写出课文主要内容。能说出自己读文后的看法。2、能对文中人物进行评价，并且写下来。思品能体会到母亲在细微处对子女的关爱，懂得穷并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，使之产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来；懂得要树立信心，把握自己的命运。教学重点:理解

9、句段内容，体会_情感；练习书面归纳段意、主要内容。引导学生体会到父母用不同方式表达对孩子的关爱，完成记事习作。教学难点:1、书面归纳段意和主要内容。2、完成记事习作。一、揭示课题这节课我们来学习13课母亲的纯净水，齐读课题。课前大家已经读过了课文，说说你对课文内容有哪些了解？二、检查预习1、检查字词（1）用自己喜欢的方法记忆生字、生词。形近字比较：刚 钢 纲 冈 岗 分别组词注意写端正：下岗 时髦 围拢 瞬间 节俭 虚伪嘲笑 丑陋 魔术 绚丽 不菲 薪水理解：下岗 时髦 不菲2、检查读书（1）指名分自然段读课文，注意做到正确、流利。师相机指导。出示易读错的字和词语，读一读： 岗 菲结合课文内容

10、理解： 尴尬 虚伪 随心所欲（2）自己觉得不太好读的地方，再练一练。三、初读感知1、默读思考：课文主要讲了一件什么事？有哪些不懂的问题，标记下来。2、汇报：（1）这篇课文主要讲了一件什么事？ 试着说一说。（2）生质疑，随着学生的提问点击出示相关问题：母亲的水是凉白开，为什么课文题目却叫做“母亲的纯净水”？为什么后来她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”？小女孩不得不说母亲是对的，可为什么她还是感到莫名的委屈和酸楚？“再穷，心就穷了，那可就真穷了。”“心穷”怎么理解？“如果把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心灵的光芒用它变幻出绚丽多姿的未来。”这句话是什么意思？为什么当她可以随心所

11、欲地喝各种饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”？四、默读思考师小结：从这些问题中可以看出同学们读书很认真。能够发现问题就已经在开始解决问题了。答案就在课文里，请大家认真默读和思考，寻找答案的同时在自己感受较深的地方，做出批注。五、布置作业。抄写生字词语，练习朗读课文，思考课后习题。第二课时一、揭示课题这节课，我们继续学习13课母亲的纯净水。回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？哪位同学能用简洁的语言概括下来。二、深入学习（以学生汇报为主，你读懂了哪些内容？遇到难理解的大家共同解决。）（一）母亲的“纯净水”带给了小女孩不同的心情。（随机板书）每周星期二和星期五下午有体育课，吃过

12、午饭，母亲就拿出一瓶，递给她。她接过瓶子的时候，心里隐隐有点不安。她为什么“隐隐有点不安”？你从中体会出什么？1、 出示填空：她接过瓶子的时候，心里隐隐有点不安。因为_。但是，她还是为那瓶纯净水高兴，因为_2、练习读，体会她的心情。导：一次体育课之后，情况发生了变化。谈谈你感受深刻的地方。女孩回到家后质问母亲，母亲如实地回答，教育了她。出示：可是想到同学们一张张嘲笑的脸，她还是感到莫名的委屈和酸楚。（1）结合29及第10自然段体会：大家沉默了一下，都笑了。是的，是像凉白开。一瞬间，她突然清醒地意识到，自己喝了这么长时间的纯净水，确实有可能是凉白开。要不然，一向节俭的母亲怎么会单单在这件事上大方

13、起来呢？她很尴尬，当即扔掉了那瓶水。（2）自由读，为什么她觉得“很尴尬，当即扔掉了那瓶水”？（3）当时的情景是怎样的？谁来读一读。于是她下午放学回家，一进家门就质问母亲。指名对读1014自然段，想象当时的情景。2、导：听了母亲的解释，她知道母亲是对的，可是她为什么还是感到莫名的委屈和酸楚呢？她“委屈和酸楚”在哪里？此时如果换了你，你又会是一种什么感觉？（自己拿了这么长时间的凉白开，一直以为是纯净水，妈妈没有告诉自己，受到同学的嘲笑。）3、出示：我们是穷。但是穷有什么错？富也罢，穷也罢，都是日子的一种过法。穷人不见得可怜，富人也不一定高贵。再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就穷了，那可就真

14、穷了。（1）都来读读母亲的这段话，谈谈你的理解。（2）点击变色，“再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。”这句话有几个“穷”字？意思一样吗？（3）小女孩和母亲分别是怎么看待穷的？（小女孩：认为丢脸，没有面子；母亲：勇敢地面对，认为“穷”是一种过法虽然穷，但是母亲的心不穷）（4）讨论交流：那天晚上，她想明白了母亲的话。“母亲的话”指的是什么？从“母亲的话”中“她想明白了”什么？（5）放声读18自然段，指名结合自己的生活实际谈谈认识。如果因为穷而看不起自己会怎么样呢？（希望破灭）这就是心穷，心要是穷了，就真的穷了。“心穷，那可就真穷了。”用自己的话该怎么说？（心穷，精神财富

15、匮乏，人就真的一无所有了。）师小结：小女孩想明白了，我们也明白了：穷并不是一种耻辱，只是一种相比较而言的生活状态，是“穷”人需要认识和改变的一种现状。对穷的认识不同就会有不同的结果。4、师生合作朗读（师读如果生接读。）出示后来，再去上体育课，依然拿着母亲给她灌的凉白开。也有同学故意问她：“里面装的是凉白开吗？她就沉静地看着问话的人说：“是。”她此时为何如此“沉静”？（不在为喝凉白开而尴尬）（学生可能谈到母亲的话；也可能谈到“那天晚上，她想明白了母亲的.话则相机引导学生理解、体会母亲对她的教育）小结：读到这里，请想一想：课文还可以换作什么题目？生自由回答。（二）母亲的水是凉白开，为什么课文题目却

16、叫做“母亲的纯净水”？1、生自由回答。2、交流讨论补充。师小结：母亲的话改变了小女孩对穷与富的看法，使小女孩对生活有了新的认识。母亲具有不以穷困为耻的精神，以平和的心态为改变穷困现状竭尽努力。这种精神在经历了世态炎凉之后依然健康、纯粹，依然保持了充分的尊严和活力。母亲的这种精神，使女儿的灵魂得到净化，不再在意物质上的贫穷，而要用它变幻出绚丽的未来和梦想。3、 为什么当她可以随心所欲地喝各种饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”？对母亲深爱与感激。母亲的精神激励她实现了自己美丽的梦想，并继续为更绚丽的未来和梦想而奋斗。没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”，在她看来，没有什么东西比母亲给与她