六年级《夏天里的成长》常用知识点梳理

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水六年级夏天里的成长常用知识点梳理 夏天里的成长是一篇美丽的散文，通过描写夏天里万物快速生长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地使劲地长”的道理。这里给大家共享一些六班级夏天里的成长学问点，欢迎阅读! 六班级夏天里的成长原文 夏天是万物快速生长的季节。 生物从小到大，原来是每天长的，不过夏天的长是飞速的长，跳动的长，活生生的看得见的长。你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今日是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓;一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。

2、邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 草长，树木长，山是一天一天地变饱满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高同来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高同来。 一过夏天，学校生有的成了中同学，中同学有的成了高校生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的期望。人也是一样，要赶时候，赶热天，

3、尽量地使劲地长。 六班级夏天里的成长学问点 生字组词： 棚：凉棚车棚顶棚工棚牲口棚 蔓：瓜蔓藤蔓爬蔓压蔓顺蔓摸瓜 苞：花苞苞蕾苞米苞谷含苞待放 蕾：花蕾蓓蕾蕾丝吐蕾护苗保蕾 苔：青苔苔藓苔原苔斑苔痕 藓：苔藓 坪：坪坝草坪花坪停机坪 蔗：甘蔗蔗糖蔗田蔗农 瀑：瀑布飞瀑瀑流飞瀑流泉 缝：墙缝裤缝缝隙裂缝争分夺秒 谚：谚语民谚古谚农谚俗谚 多音字： 蔓：wn瓜蔓mn蔓生 尽：jn尽管jn终点 形近字： 蕾(花蕾)雷(雷电) 蔗(甘蔗)遮(遮盖) 谚(谚语)颜(颜色) 词语说明： 快速：速度高;特别快。 苔藓：植物界的一大类，植株矮小，有假根。分为苔和藓两类，有许多种，多生长在阴湿的地方。 饱满：(

4、身体或身体的一部分)胖得均匀好看。本文把山当作人来写。 谚语：在民间流传的固肯定语句，用简洁通俗的话反映出深刻的道理。如“风后暖，雪后寒”“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。 尽量：表示力求在一肯定范围内满足限度。 反义词： 快速缓慢飞速迟缓 增加削减软绵绵硬邦邦 近义词： 快速快速飞速飞速 饱满丰盈增加平添 六班级夏天里的成长教学反思 夏天里的成长是一篇精读课文。这篇文章是一篇说理性小散文。用简洁朴实、新鲜美丽的语言描绘了在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物快速生长的季节”这一中心句引领全文，最后点明中心，收束全文。启迪我们：“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量的使劲的长。”通过教学，

5、我收获颇丰，共享如下： 一、教学效果 本课围围着教学目标，我取得了以下效果： 1、我为文本创设了应有的教学情境。本文语言浅显、通俗易懂。例如，课文中讲到了竹子高粱，讲到了小猫小狗，讲到了学校生和中同学，这都与同学的生涯关系比较紧密，而且都是同学比较感爱好的事物，应当能够很简单吸引同学与在情感上产生共鸣。因此，教学时我主动创设了情境，把同学带入文本之中，同学有了学习的主动性，对学习的渴望会更剧烈。 2、同学是活生生的人。他们是有着自己独特的情感的，这种情感被称之为共性。那么，在教学过程中，我会让每个同学的共性都有所彰显，关注同学的共性进展。在教学中，对于同学共性化的回答，我会准时分析引导，既保证

6、激发同学学习的主动性，又要抽丝剥茧，引导同学真正理解文本的内涵。 3、我通过把握重点的方式，让同学们齐读第四自然段，让同学们通过读，体会人要成长的道理。同学们通过读这些浅显的语言和通俗易懂的谚语由于之前教学中充分理解了谚语的意思，从而理解了结尾一句话的含义，突破了本课的难点。 二、胜利之处 1、教学过程中，我引导同学进行了自主探究、合作沟通，同学通过默读课文，体会夏天是万物快速生长的季节，边读边用笔画画、写写，看看描写了夏天谁在成长，它们有什么特点。这一环节的教学培育了同学独立学习、自主感悟的力量。 2、通过设计问题“夏天还有哪些生物生长快速，你能仿照课文的句子说一说吗?”引导同学抓住文中列举的几种事物和表示时间的词语体会夏天动植物成长快速的特点，最终使同学明白由于文中选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，给人留下了深刻的印象。 三、不足之处 虽然这一课对于课文的分析比较多，课堂气氛活跃，但我认为还有一个不足是没有进行拓展。对于本课的诗的题材，我们可以让同学试着写写，培育同学的制造性，使同学对文本的感知上