1黄山奇松[基本教学]

1、二、聚焦“三松”，领悟描写之奇1黄山松“奇”在哪儿呢？出示自学要求：（1）默读2、3自然段，哪些语句让你感受到黄山松的“奇”，划出来，并读一读。（2）想一想，黄山松“奇”在哪里？2交流。3原来，黄山松最奇之处就是它们的千姿百态。那么课文是怎样写出黄山松千姿百态之“奇”呢？再读课文的2、3自然段，谁有发现？（先具体写三大名松，再概括写黄山松姿态多）可见，作者写黄山松时进一步聚焦，重点写“黄山绝胜处”玉屏楼前最有代表性的三大名松。这里又有一个“绝”字，在这里“绝” 又该作什么解释？4.让我们跟随作者的视线来到黄山最妙的观松处被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼前。请三位同学分别读描写迎客松、陪客松、

2、送客松的句子。思考它们在写法上有相同或不同的地方吗？（1） 出示句子：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。 送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。（2） 相机比较“迎客松”和“送客松”，找出相同之处：“姿态”“枝干”“手臂”“人的联想”小结：写法相似，都是先写整体的样子和给人的感觉，再写具有特征性的一个局部和人们的联想，以此说明名字的来历。（3）

3、指名朗读“迎客松”和“送客松”（4） 陪客松的写法和它们一样吗？（不完全一样，写了陪客松的整体样子，以及名字的来历）（5） 这样就避免了重复，句式整齐之中有变化，但都抓住了三大名松各自外形的特点，交代了名字与外形之间的关系，给人留下深刻地印象。）（6） 齐读“三松”。（7） 齐读第2自然段6. 读写迁移（1） 迎客松、陪客松、送客松位列黄山十大名松。想欣赏一下其他名松吗？（2） 出示其余名松的简介和图片（3） 模仿“迎客松”的写法，用从整体到局部，抓住特点，几句话向游客介绍一两棵名松。（4） 学生练习、交流、讲评。三、回观众松，体会呼应之妙1.黄山名松形态各异，真是名不虚传。课文到这里能不能戛

4、然而止了呢？为什么？（不能。因为名松固然奇特，但只有这几棵树的话，说服力就不够。所以还要概括地介绍一下其他的松树，说明松树的姿态不止这么多，而是千姿百态的。）2如果说，第2小节描写三松是“点”的描写，那么第3 小节概括写黄山松的千姿百态就是“点面结合”才更有说服力，更能表现黄山松的神奇。3出示并接读第3自然段： 黄山松千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。 4.你喜欢这一小节的写法吗？说说为什么。（1）排比句式，写出了姿态的多。（这一组排比非常奇特，你发现了吗？其中的“或”是什么意思？）（2）句式整齐，语言

5、简洁，读起来很有节奏感。（3）总分总的构段，很有条理。（4）黄山松姿态多，突出了黄山松的奇。（5）与文章开头呼应，突出黄山真是“天下第一奇山”。（从本小结内部的写法，到小结与前文、上文的关系，从篇章的结构来考虑）5. 你们知道为什么黄山松能生长在山顶上、悬崖边，能负石绝出、以石为土？出示走进黄山，感受黄山的独特孩子们，你们见过什么山？感觉怎么样？大家看，这是“天下第一奇山”黄山。看到黄山，你想用哪些词语来形容它？积累词语：高山峻岭 连绵起伏千岩竞秀耸入云霄 悬崖峭壁 横峰侧岭 傲然挺立 崇山峻岭 云雾缭绕 奇峰怪石 群山巍峨 高不可攀徐霞客这样称赞黄山“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山集

6、聚了我国许多名山的多点，它有泰山的雄伟，华山的险峻，庐山的飞瀑，峨眉的秀丽孩子们，我们知道黄山有“四绝”奇松、怪石、云海、温泉，而黄山松名列第一，这节课我们就来一起欣赏这“黄山奇松”。（板书课题）感受黄山松的生长环境境绝刚才我们一起见证了黄山的雄伟，人们都说黄山“无山不峰，无石不松”，我们一起看看这黄山上的松树吧。出示：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。你读出到了黄山松的什么特点？量多（处处） 境绝（山顶上、陡崖边、处处）研读三松，感受松树的“形奇”“名奇”以及“生命力顽强”1.在这么多松树中，最有名气的就是黄山三松了，它们是迎客松、陪客松和送客松。孩子们，从这三个名字上，你感受到

7、了什么？松树仿佛有了生命有了思想。对，这几个名字就很“奇”。请大家默读第二自然段，看看作者是怎样描写它们的，这三松还奇在哪里？把能让你感受到“奇”的地方圈划起来。学生默读第二自然段，感受三松的奇。描写三棵松树的句子分别是哪些？你知道这些句子写了松树的什么吗？姿态、名称由来、地位老师这里有两张图片，你看看是哪棵松树？并说说自己的理由。区别“枝干遒劲”、“枝干盘曲”读好描写松树名称由来的句子，感受姿态奇。这三棵松树中，哪棵松树的名气最大呢？当然是“迎客松”了。出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。你是怎么理解这句话的？为什么“迎客松”会有这么高的地位呢？老师查阅了一些

8、资料，这几个数字跟大家分享。海拔1600多米800多年10多米高地径75厘米 胸径64厘米你感受到了什么？迎客松真是坚强的化身。想象800多年里，迎客松经受了多少风风雨雨。800多年前，一颗神奇的种子落入了石缝中，它奇迹般地生存了下来。生根、长叶，顽强地向上，向上，再向上。狂风吹来，它（ ）；雷雨袭来，它（ ）；烈日炎炎下，它（ ）；寒风呼啸中，它（ ）800年过去了，饱经风霜的它依然郁郁苍苍，充满生机。孩子们，这就是“饱经风霜”，迎客松经受了多少风吹日晒，暴雨闪电，寒来暑往，它却依然郁郁苍苍。你的身边有没有这样的事物或人呢？请你说一说。过渡：孩子们，这就是黄山有名的三大松树。它们的姿态奇、名

9、称奇，它们的顽强精神更奇。黄山的松树数不胜数，老师特意给大家带来了其他几棵有名气的松树，想不想一饱眼福呢？欣赏名松，展开想象请大家边欣赏，边说说它们的样子。真是，黄山有奇松，游人惊叹之啊！所以作者这样总结黄山松。出示第三自然段。做做动作，学学样子。五、总结第一自然段是对黄山松的一个概括介绍；第二段，作者又具体介绍了三棵松树；最后一段，是全文的一个总结。可以说，作者做到了结构条理，重点突出。老师做了一首打油诗和大家分享，来结束我们今天的课堂。黄山奇松天然成，立于山石，千同事的教学设计第二课时教学过程：一、词语导入：1、师：孩子们，上节课我们已经初读了课文，这节课我们首先来回忆一下这几个词语：出示

10、： 潇洒 挺秀 遒劲 蟠曲 郁郁苍苍 绿色巨人 天然盆景 千姿百态师：谁来读一读？评价：读得真不错，字正腔圆。尤其是遒劲的劲这个最容易读错的字你都读对了。2、这些词语在课文中都是写谁的？（黄山松）3、那你能选择其中的一个或几个词语说说你对黄山松的了解吗？内容预设：千姿百态：你是从文中哪一段话知道的？（第三段）那你能通过你的朗读让大家也来感受一下这千姿百态的黄山松吗？你是这一堂课上第一课读课文的孩子，相信你一定会把握好这个机会的。 潇洒挺秀：你是从文中哪一段话了解到的？读读这一段好吗？表达预设1：这个孩子是用了其中的一个词语，很好，那其他同学能不能用其中的几个词语说说？2：你运用上了文中的语言。

11、你是自己组织语言说的。大家的表达各有不同。4、黄山松如此之多，那为什么作者却偏偏把目光聚焦在这三棵松身上呢？（奇特）二、分层品奇：1、请同学们再次走进文中，自己完整地读读课文，对这三棵松的画面，大家可以多读一读，看看你能从哪些地方感受到它们的奇特？勾画出相关的语句，听明白了吗？（看看从画面的哪些描写中感受它们的奇特？）2、学生交流：评价：这是你眼中的奇，这是你心中的奇，这是你看到的奇，这是你的理解，你不仅读出了奇，还读出了情。3、大家交流了这么多，那归根结底主要是它们的什么奇？（姿态）（板书：形）预设：如果说出名字奇，那就先读读它们的名字，从名字中你感受到了什么？4、那我们再静静地读读课文第二

12、段，找出具体描写三棵松姿态的句子。5、学生交流：边交流边出示三个句子。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。（所以人们叫它迎客松）陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。（所以人们送它们一个好听的名字叫陪客松）它向山下伸出长长地手臂，好像在跟游客依依不舍地告别。（怪不得人们叫它送客松）6、大家发现它们的姿态与名字之间的联系了吗？（名字正是由姿态得来的，这三句话正是写出了名字的由来）你来黄山游览，有人欢迎、有人陪伴、有人相送，你的感觉怎样？总结：这奇特的名字让我们有了别样的情感。它们本来就是三棵松，但却为什么会让我们有如此的

13、感觉呢？（可见作者的联想丰富）7、带着这样的感觉再来读读这三个句子。指名三个同学。边读边点三个词语：如同 好像8、孩子们，读着这样奇特的姿态，你没有什么问题想问问自己也问问大家吗？（它们怎么会长成这样的姿态呢？）它到底有着怎样的经历长成了这样的姿态呢？带着这样的疑问，我们再读第二自然段时，相信有一个词会让你怦然心动的。9、饱经风霜：理解饱理解词长在哪里？可能经历怎样的风霜读读手头的资料，你有什么话要说这样的艰难经历只是一年、两年吗？十年、二十年吗？它经历了50年、100年、500年甚至800上千年，这就是充分，这就叫饱经风霜。这时你看到了一棵怎样的迎客松？是啊！这就是它的精神（评价学生时板书：

14、神）难怪迎客松如今已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征。10、仅仅是迎客松饱经风霜吗？陪客松、送客松也是如此， 孩子们，看 ：迎客松饱经风霜，却始终 陪客松饱经风霜，却始终 送客松饱经风霜，却始终三、整体读奇：情有独钟1、多么富有神韵的山，造就了如此奇特的松，假如你就在黄山，你一定会流连其间，陶醉其中，请把带有符号的词语换成“我”，把这种陶醉读出来。谁想成为黄山第一位游人？指名1人读3句：你已经成为黄山的游人了，你正在享受着黄山松的陪伴，谁还想当游人？那我们一起来读读吧！（齐读）2、多么温馨的场景，孩子们，假如你当时就在黄山，我想你也一定愿意成为这三大名松中的一棵松，是吗？那我们先请三位

15、同学代表我们展示黄山松的热情友好与文明，你就是迎客松，你就是陪客松、你就是送客松，请把带符号的地方换成“我”，开始吧！（指名3人分读）3、我们其它的松也迫不及待了，那就用我们自己的语言和动作来展示吧！大家看： 我们迎客松舒展双臂，对所有的宾客热情地说： 我们陪客松陪伴着宾客，向游人介绍着： 我们送客松在宾客即将下山之际，伸出长长的手臂说：4、孩子们，此时此刻，你觉得黄山的松还只是松吗？对，它就是人，就像我们的朋友，在这里上百年、近千年地坚守着黄山，迎送着宾客，给我们以热情，让我们以温暖。这样的朋友，让我们铭记在心吧：（音乐响起）当你走进黄山，沿山而行，一棵雍容大度的迎客松正款款欢迎你的到来，迎

16、客松姿态优美 当你正流连于黄山景致时，默然仰首，满面笑颜的陪客松正注视着你当你离开黄山，顺路而下时，送客松又向你送来盈盈笑意5、多么有情有意的黄山松哪！（板书：情）6、总结：黄山的松，形态如此奇特，精神令人敬仰、情谊让人铭记，如此奇特的松，在泰山能看到吗？在华山能看到吗？在峨眉山能看到吗？只有黄山，这样的松，黄山独有，这样的情，黄山独有，这样的独有，怎能不令人称奇，这样的奇松，真是不得不让人情有独钟。（板书：情有独钟）想着这样的松，带着这样的情，让我们最后再读一次课题吧！下课。黄山奇松 形神情饱经风霜我们来阅读一段资料：黄山松怪就怪在看上去长在石头上，根部不着土，寄生于石。其实它生长悬崖绝壁之

17、上，根系扎进石缝中，据有关部门分析研究，黄山松是从石缝中吸取所需要养份和水。它的根能分泌出一种有机酸，一点一点地浸蚀花岗岩，使岩石加快风化，形成少量的岩土，而供其扎根。除此之外，黄山松还能从空气，雨雪中吸取养份，以供其生长所需，所以它能在悬崖绝壁上生存，在千米高峰上挺胸而立，并繁衍种族，延续后代，真是世界之“绝妙”。读到这里，你想到哪个词语来形容“黄山奇松”？不计其数、生长奇特一、研读三松，感受松树的“形奇”“名奇”以及“生命力顽强”1.在这么多松树中，最有名气的就是黄山三松了，它们是迎客松、陪客松和送客松。孩子们，从这三个名字上，你感受到了什么？松树仿佛有了生命有了思想。2.对，这几个名字就

18、很“奇”。请大家默读第二自然段，看看作者是怎样描写它们的，这三松还奇在哪里？把能让你感受到“奇”的地方圈划起来。3.学生默读第二自然段，感受三松的奇。4.描写三棵松树的句子分别是哪些？你知道这些句子写了松树的什么吗？迎客松：姿态、名称由来、地位陪客松：名称由来送客松：姿态、名称由来【教学过程】一、复习导入，奠定基调 今天，我们继续学习黄山奇松。听说咱们班的学生最善于积累了，看看，文中的这些词语你有没有注意到：姿态优美枝干遒劲 郁郁苍苍 枝干盘曲绿色巨人 潇洒挺秀每个文字都是有情感的，读词语时，如果你能边读边体会，读出词语的感情，那就更精彩了。再试一试。这些词语都是用来描写黄山奇松的。我们知道黄

19、山有“四绝”奇松、怪石、云海、温泉，而黄山奇松名列第一，黄山奇松为什么会让人们称赞不绝呢？今天，我们就走进课文，走进黄山，尽情领略黄山奇松的风采。二、感受黄山松的生长环境境绝人们都说黄山“无山不峰，无石不松”，黄山七十二峰，处处都有青松点翠，五百里黄山披上了生命的绿色。我们一起看看这黄山上的松树吧。请大家一起读读这句话。出示：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。你是怎么理解这个“处处”的？换个词语到处。你在黄山的哪些地方，看到了松树？（悬崖峭壁间、岩石中、石缝中、山顶上）是啊，这真是无石不松啊！黄山松没有扎根在泥土中，是怎样生长的呢？你来猜一猜。据有关部门分析研究，黄山松是从石缝中吸

20、取所需要养份和水。它的根能分泌出一种有机酸，一点一点地浸蚀花岗岩，使岩石加快风化，形成少量的岩土供其扎根。除此之外，黄山松还能从空气，雨雪中吸取养份，以供生长所需，所以它能在悬崖绝壁上生存，在千米高峰上挺胸而立，并繁衍种族，延续后代，真是世界之“绝妙”。读到这里，你想到哪些词语来形容“黄山奇松”？不计其数、生长奇特（板书：数量多 生长奇）三、研读三松，感受松树的“形奇”“名奇”以及“生命力顽强”1.在这么多松树中，最有名气的就是黄山三松了，它们是迎客松、陪客松和送客松。孩子们，我们再来读读这三个名字，体会名字里藏着的情感。你感受到了什么？松树仿佛有了生命有了思想。2.真的如此逼真吗？请大家默读

21、第二自然段，看看作者是怎样描写它们的，这三松还奇在哪里？把能让你感受到“奇”的地方圈划起来，在旁边写出自己的体会。3.学生默读第二自然段，感受三松的奇。随机表扬做笔记的同学。4.请三位同学给大家读一读迎客松、陪客松、送客松三棵松树的句子。作者介绍了它们的哪些方面？（提示做好笔记）迎客松：姿态、名称由来、地位陪客松：名称由来送客松：姿态、名称由来5.老师这里有三张图片，你看看是哪棵松树？并说说自己的理由。（1）先来看这两棵。区别“枝干遒劲”、“枝干盘曲”“遒劲”雄健有力 “盘曲”曲折、环绕（2）小结：同样是写松树的枝干，一个“遒劲”、一个“盘曲”就写出了它们不同的特点，让我们体会到两种不同的美丽

22、，可见作者用词的准确。（副板书：用词准确）（3）出示陪客松图这是陪客松。为什么？说说理由。6.这三棵松树中，哪棵松树的名气最大呢？当然是“迎客松”了。出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。我们可以结合平遥古城来说一说。出示图片感受。迎客松的知名度可谓高矣。上至庄严的人民大会堂，下至车站码头，随处都会发现它的身影，就连宾馆的屏风，庭院的影壁，妈妈的十字绣，家里的挂画，门帘也有迎客松的雅姿。登堂入室的迎客松，已经成为中国与世界人民和平友谊的象征。7.为什么“迎客松”会有这么高的地位呢？迎客松恰似一位好客的主人，挥展双臂，热情欢迎海内外宾客来黄山游览。此松是黄山松的代表

23、，国之瑰宝。老师还查阅了一些资料，这几个数字跟大家分享。海拔1600多米800多年10多米高地径75厘米 胸径64厘米你感受到了什么？迎客松真是坚强的化身。想象800多年里，迎客松经受了多少风风雨雨。800多年前，一颗神奇的种子落入了石缝中，它奇迹般地生存了下来。生根、长叶，顽强地向上，向上，再向上。狂风吹来，它（双臂一抖）；雷雨袭来，它 （毫不动摇 ）；烈日炎炎下，它（挺直胸膛）；寒风呼啸中，它（ 不屈不挠 ）800年过去了，饱经风霜的它依然郁郁苍苍，充满生机。1.满足了食量，跟“饿”相对；2.充分；3.饱满。饱经风霜应该选哪个意思？整个词语怎么理解？充分地经历了各种风霜，形容经历了很多艰难

24、困苦。孩子们，这就是“饱经风霜”，饱在字典中有3种解释，联系身边的事物造句。迎客松经受了多少风吹日晒，暴雨闪电，寒来暑往，它却依然郁郁苍苍。这哪里是在写松，分明是中华民族千百年来生生不息的铁骨脊梁。这就是它的精神（神）。仅仅是迎客松饱经风霜吗？陪客松、送客松也是如此。让我们一起把这一自然段读一读，读出它们的姿态奇、名称奇、精神奇吧！8.我们再来读读这三句话。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。这三个句子有什么共同的特点？两个“

25、如同”与一个“好像”前面的语句分别是对三大名松姿态的实写，后面的语句是作者的联想，即虚写。这样的表达方法，就是“虚写结合”。联想的部分让三棵松树跟游客的情感更加亲近，突出了黄山人的好客。9.过渡：黄山的松树数不胜数，老师特意给大家带来了其他几棵有名气的松树，想不想一饱眼福呢？黄山奇松教材解读（初读课题，你不禁要问，这个“奇”是什么意思呢？奇怪，奇特，奇妙，还是神奇？黄山为什么会有如此与众不同的松树？） 被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。（“天下第一奇山”点出了黄山的绝妙之处。黄山之“奇”，令人叫绝。“五岳归来不看山，黄山归来

26、不看岳”徐霞客对黄山的赞美就是最好的证明。黄山既有泰山的雄伟，华山的险峻，庐山的飞瀑，还有峨眉的秀丽这样的环境孕育了这样的松树，黄山奇松一奇奇在境绝。黄山，还有怪石、云海、温泉。黄山奇石也是我们熟悉的名篇之一，可以作为补充阅读供学生赏析品味。）山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。（这句话写出了黄山奇松生长的环境，“山顶上，悬崖边”写出了环境的恶劣，在这样的环境中，其他植物是很难生长的，而黄山松却长得“潇洒、挺秀”，说明黄山松生命力强，给人留下深刻的印象，这也是黄山松的“奇特”之处。“处处”更是让人想象丰富，黄山松不仅生长的地方奇特，而且黄山松的数量之多也是让人惊叹。“无石不松，无松不

27、奇”之说更强调了黄山松的神奇。） 黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客成为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。（这句交代了观松的最妙地点是“玉屏楼”，因为在这里看到的景色最美。玉屏楼，位于天都、莲花两峰之间，是集黄山奇景之大成的佳绝处。）楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。（此句属于过渡句，有承上启下的作用，引出下文的具体描写。也点名了三大名松的名称。从名称上我们可以感受到黄山人民的热情好客，这种拟人的称谓也给人无限遐想，让人倍感亲切。名称奇也是一个“奇”）迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。（这句话写出了黄山迎客松的特点，“姿态优美、枝干遒劲、郁郁苍苍”写出了迎客

28、松枝繁叶茂，生命力旺盛的特点。“枝干遒劲”很恰当，写出了迎客松的雄劲有力向上挺拔。“饱经风霜”写出了迎客松经历风雨和沧桑的特点。这句话用“虽然却”表示转折，更加突出了迎客松的特点。至少800年的历史记载了迎客松的多少沧桑经历。）它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。（此句运用了比喻、拟人的修辞手法，具体描写了迎客松的姿态，同时也交代了“迎客松”名字的由来。）如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。（这句话写出了迎客松的特殊身份和尊贵地位。）陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。（这句描写了陪客松的姿

29、态及名字的由来。“绿色的巨人”站在那里，他就是导游，给你指点“迷津”。）送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。（“枝干盘曲”，用词及准。天然盆景无需雕刻。“依依不舍地告别”是拟人的写法，形象地表现了送客松的特点，也写出了送客松的名字的来历。） 黄山松千姿百态。（本段的中心句，“千姿百态”突出了黄山松的姿态之多。）它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀（这句话运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，既写出了黄山松的“屹立”“斜出”“弯曲”三种不同的静态，也出了黄山松的“仰”“俯”“卧”三种不同的动态

30、，形象生动，给我们留下了想象的空间。联系黄山的十大名松，我们可以更好地体会这“状如黑虎”“形似孔雀”）它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。（两个“更加”突出了黄山松对于黄山的作用。千姿百态的黄山奇松让黄山变得更加秀美，黄山也正是因为奇松而闻名天下。）再回到初读的质疑，这黄山奇松“奇”在哪里？一奇：量多。不可让学生错误地局限于迎客松，陪客松，送客松，黄山还有十大名松，还有“千万”棵松，能见一棵已实属不易，可黄山上的松，扎堆，那么多，能不称奇？二奇：形异。日常目之所及，皆平淡无奇。而黄山之松，“黄山松千姿百态.它们或屹立,或斜出,或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀”能不称

31、奇？三奇：境绝。屹立于高峰之上，或山顶、或陡崖生存于如此恶劣之境地，能不称奇？四奇：潇洒。生存环境如此恶劣，展现于人面前却如此之绝美。大自然创造的奇迹能给我们太多的力量了。本主题由 三芒草 于 2017-10-29 09:03 限时置顶收藏 转播 分享 淘帖 支持 反对 回复 举报 玉玉珍珍 46主题3054帖子7819积分闲适钓翁积分7819 收听TA 发消息沙发 楼主| 发表于 2017-10-2 21:06:22 | 只看该作者 本帖最后由 玉玉珍珍 于 2017-10-3 07:35 编辑 黄山奇松教学设计第一课时（简案）【教学目标】：1. 初读课文，读准音，读通句子，初步感知课文内容

32、。2. 学习生字及生字词。注意生字的间架结构和笔顺笔画。3. 用“屹立”造句。1. 单元导读，游览观光。孩子们，你们平常喜欢旅游吗？一般会选择什么样的地方去游览呢？这一单元，我们要去有山有水还有厚重历史的三个旅游胜地去看看，想不想先来一睹他们的风采？出示图片：看，这是“天下第一奇山”黄山，这是世界上最大的瀑布群黄果树瀑布，这是祖国西北的一颗明珠莫高窟。这一单元的学习，我们会随着作者的文字介绍和精美的插图一起领略不同的美。首先，我们来黄山一饱眼福吧！2. 出示课题，质疑促读。孩子们，我们要学习的第一篇课文就是黄山奇松。课题中哪个词最吸引你呢？奇松。奇字怎么样理解呢？可能是什么？带着自己的理解读好

33、课题。黄山奇松为什么会让大家如此期待呢？我们不妨赶快到课文中看一看吧。3. 初读课文，初识内容。1. 请大家自由朗读课文。1. 读通读顺，标出自然段。2. 看看各段都说了什么。3. 初步体会黄山奇松奇在哪里。1. 学生自读课文。2. 初读检查。1. 分段指读课文，适时纠正读音。陡（du）崖 潇洒 挺秀 玉屏（png）楼 枝干遒（qi）劲 宾客 屹立2. 说说每个自然段介绍了什么？3. 介绍“黄山”“徐霞客”“玉屏楼”。1. 围绕“奇”来交流你认为哪些句子写了黄山的“奇”，读一读并说说你的感受。2. 抄写课后词语，用“屹立”造句。作业：收集有关黄山松树的资料。第二课时【教学目标】：1.能正确、流

34、利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2.通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。【教学重点】：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。【教学难点】：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。【教学过程】1. 走进黄山，感受黄山的独特孩子们，你们见过什么山？感觉怎么样？大家看，这是“天下第一奇山”黄山。看到黄山，你想用哪些词语来形容它？积累词语：高山峻岭 连绵起伏千岩竞秀耸入云霄 悬崖峭壁 横峰侧岭 傲然挺立 崇山峻岭 云雾缭绕 奇峰怪石 群山巍峨 高不可攀徐霞客这样称赞黄山“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山集聚了我国许

35、多名山的多点，它有泰山的雄伟，华山的险峻，庐山的飞瀑，峨眉的秀丽孩子们，我们知道黄山有“四绝”奇松、怪石、云海、温泉，而黄山松名列第一，这节课我们就来一起欣赏这“黄山奇松”。（板书课题）2. 感受黄山松的生长环境境绝刚才我们一起见证了黄山的雄伟，人们都说黄山“无山不峰，无石不松”，我们一起看看这黄山上的松树吧。出示：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。你读出到了黄山松的什么特点？量多（处处） 境绝（山顶上、陡崖边、处处）3. 研读三松，感受松树的“形奇”“名奇”以及“生命力顽强”1.在这么多松树中，最有名气的就是黄山三松了，它们是迎客松、陪客松和送客松。孩子们，从这三个名字上，你感受

36、到了什么？松树仿佛有了生命有了思想。1. 对，这几个名字就很“奇”。请大家默读第二自然段，看看作者是怎样描写它们的，这三松还奇在哪里？把能让你感受到“奇”的地方圈划起来。2. 学生默读第二自然段，感受三松的奇。3. 描写三棵松树的句子分别是哪些？你知道这些句子写了松树的什么吗？姿态、名称由来、地位4. 老师这里有两张图片，你看看是哪棵松树？并说说自己的理由。1. 区别“枝干遒劲”、“枝干盘曲”2. 读好描写松树名称由来的句子，感受姿态奇。1. 这三棵松树中，哪棵松树的名气最大呢？当然是“迎客松”了。出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。你是怎么理解这句话的？2.

37、为什么“迎客松”会有这么高的地位呢？老师查阅了一些资料，这几个数字跟大家分享。海拔1600多米800多年10多米高地径75厘米 胸径64厘米你感受到了什么？迎客松真是坚强的化身。想象800多年里，迎客松经受了多少风风雨雨。800多年前，一颗神奇的种子落入了石缝中，它奇迹般地生存了下来。生根、长叶，顽强地向上，向上，再向上。狂风吹来，它（ ）；雷雨袭来，它（ ）；烈日炎炎下，它（ ）；寒风呼啸中，它（ ）800年过去了，饱经风霜的它依然郁郁苍苍，充满生机。孩子们，这就是“饱经风霜”，迎客松经受了多少风吹日晒，暴雨闪电，寒来暑往，它却依然郁郁苍苍。你的身边有没有这样的事物或人呢？请你说一说。3.

38、过渡：孩子们，这就是黄山有名的三大松树。它们的姿态奇、名称奇，它们的顽强精神更奇。黄山的松树数不胜数，老师特意给大家带来了其他几棵有名气的松树，想不想一饱眼福呢？1. 欣赏名松，展开想象请大家边欣赏，边说说它们的样子。真是，黄山有奇松，游人惊叹之啊！所以作者这样总结黄山松。出示第三自然段。做做动作，学学样子。五、总结第一自然段是对黄山松的一个概括介绍；第二段，作者又具体介绍了三棵松树；最后一段，是全文的一个总结。可以说，作者做到了结构条理，重点突出。老师做了一首打油诗和大家分享，来结束我们今天的课堂。黄山奇松天然成，立于山石，千姿百态，伴护黄山，神奇秀美！作业：学习作者描写松树姿态的方法，描写

39、一下其他的松树。回复 支持 反对 举报 玉玉珍珍 46主题3054帖子7819积分闲适钓翁积分7819 收听TA 发消息板凳 楼主| 发表于 2017-10-2 21:15:43 | 只看该作者 上面格式不会整理 了。我把文档传上来吧。黄山奇松教学设计玉玉珍珍.docx 18.25 KB, 下载次数: 47回复 支持 反对 举报 玉玉珍珍 46主题3054帖子7819积分闲适钓翁积分7819 收听TA 发消息地板 楼主| 发表于 2017-10-3 07:19:32 来自手机 | 只看该作者 本帖最后由 玉玉珍珍 于 2017-10-3 07:31 编辑 2014年吴炜老师的研讨课转来跟大家分

40、享祖国山河美 跟着课文学写景黄山奇松 研讨课教学目标：1. 阅读黄山奇松，了解本文在写景时逐步聚焦，凸显重点、点面结合的写法。2. 细品语言，学习课文抓住特点，展开联想，具体描写景物的方法；运用方法进行仿写。一、 导入新课，感受“衬托”之奇1. 板书课题，齐读课题。看课题，课文主要写什么？（奇松）2. 指名读课文第一自然段。课文一开始就直接写松了吗？（没有，先写到了“天下第一奇山”黄山和黄山“四绝”）什么叫“四绝”？“绝”在字典上有8个解释，在这里应该选择哪一个？（独一无二的，没有人能赶上的）你怎样理解这里的“四绝”的含义。3. 课文写黄山奇松，就像电影的镜头，先呈现“天下第一奇山”的宏伟，再

41、聚焦到“黄山四绝”，接着继续聚焦，突出本文的主人公，“四绝”之首奇松。4. 你发现第一自然段中哪个词起到了聚焦的作用？什么是“情有独钟”？在这里是什么意思？ 这也是作者聚焦奇松的原因。任何一处风景名胜，值得写的很多很多，一篇文章中不能面面俱到，那么我们就可以用这样聚焦的方法，突出自己最喜欢的一处景点来写。（写法的指导）5. 齐读第一自然段。二、聚焦“三松”，领悟描写之奇1黄山松“奇”在哪儿呢？出示自学要求：（1）默读2、3自然段，哪些语句让你感受到黄山松的“奇”，划出来，并读一读。（2）想一想，黄山松“奇”在哪里？2交流。3原来，黄山松最奇之处就是它们的千姿百态。那么课文是怎样写出黄山松千姿百

42、态之“奇”呢？再读课文的2、3自然段，谁有发现？（先具体写三大名松，再概括写黄山松姿态多）可见，作者写黄山松时进一步聚焦，重点写“黄山绝胜处”玉屏楼前最有代表性的三大名松。这里又有一个“绝”字，在这里“绝” 又该作什么解释？4.让我们跟随作者的视线来到黄山最妙的观松处被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼前。请三位同学分别读描写迎客松、陪客松、送客松的句子。思考它们在写法上有相同或不同的地方吗？（1） 出示句子：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在

43、陪同游人观赏美丽的黄山风光。 送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。（2） 相机比较“迎客松”和“送客松”，找出相同之处：“姿态”“枝干”“手臂”“人的联想”小结：写法相似，都是先写整体的样子和给人的感觉，再写具有特征性的一个局部和人们的联想，以此说明名字的来历。（3） 指名朗读“迎客松”和“送客松”（4） 陪客松的写法和它们一样吗？（不完全一样，写了陪客松的整体样子，以及名字的来历）（5） 这样就避免了重复，句式整齐之中有变化，但都抓住了三大名松各自外形的特点，交代了名字与外形之间的关系，给人留下深刻地印象。）（6） 齐读

44、“三松”。（7） 齐读第2自然段6. 读写迁移（1） 迎客松、陪客松、送客松位列黄山十大名松。想欣赏一下其他名松吗？（2） 出示其余名松的简介和图片（3） 模仿“迎客松”的写法，用从整体到局部，抓住特点，几句话向游客介绍一两棵名松。（4） 学生练习、交流、讲评。三、回观众松，体会呼应之妙1.黄山名松形态各异，真是名不虚传。课文到这里能不能戛然而止了呢？为什么？（不能。因为名松固然奇特，但只有这几棵树的话，说服力就不够。所以还要概括地介绍一下其他的松树，说明松树的姿态不止这么多，而是千姿百态的。）2如果说，第2小节描写三松是“点”的描写，那么第3 小节概括写黄山松的千姿百态就是“点面结合”才更有

45、说服力，更能表现黄山松的神奇。3出示并接读第3自然段： 黄山松千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。 4.你喜欢这一小节的写法吗？说说为什么。（1）排比句式，写出了姿态的多。（这一组排比非常奇特，你发现了吗？其中的“或”是什么意思？）（2）句式整齐，语言简洁，读起来很有节奏感。（3）总分总的构段，很有条理。（4）黄山松姿态多，突出了黄山松的奇。（5）与文章开头呼应，突出黄山真是“天下第一奇山”。（从本小结内部的写法，到小结与前文、上文的关系，从篇章的结构来考虑）4.朗读全文。四、链接阅读，了解绝妙之处1.出

46、示：清代黄山慈光寺的僧人海岳在黄山赋中这样写道：“黄山奇松多矣！有负石绝出，干大如胫，而根盘以亩计者；有以石为土，其身与皮干皆石者；有卧而起，起而复卧者；有横而断，断面复横者；有曲者如盖，直者如幢，立者如人，卧者如虬，不一而足”。3. 师诵读，学生默看解释4. 学生诵读5. 你们知道为什么黄山松能生长在山顶上、悬崖边，能负石绝出、以石为土？出示资料，学生默看。黄山松怪就怪在看上去长在石头上，根部不着土，寄生于石。其实它生长悬崖绝壁之上，根系扎进石缝中，据有关部门分析研究，黄山松是从石缝中吸取所需要养份和水。它的根能分泌出一种有机酸，一点一点地浸蚀花岗岩，使岩石加快风化，形成少量的岩土，而供其扎

47、根。除此之外，黄山松还能从空气，雨雪中吸取养份，以供其生长所需，所以它能在悬崖绝壁上生存，在千米高峰上挺胸而立，并繁衍种族，延续后代，真是世界之“绝妙”。6. 大家有时间可以去黄山身临其境地感受奇松的多姿和绝妙。板书： “天下第一奇山” “四绝” 层层聚焦 点面结合黄山奇松 奇松 玉屏楼前三大名松附：迎客松：黄山奇松之首。长在玉屏峰东侧、文殊洞之上。地处海拔1680米，树高10.1米，树龄约800多年。望客松：长在玉屏峰至莲花沟途中。树高5.6米，树龄约450年。送客松：立于玉屏楼右侧道旁。树高4.8米，树龄约450年。探海松：长在卧云峰陡腰，地处海拔1670米，树高仅3.5米，树龄约500年

48、。蒲团松：位于玉屏索道上站附近，地处海拔1610米。树高2.9米，树龄约350年。黑虎松：生于白鹅岭索道站下坡至始信峰岔路口海拔1650米处。树高8米，树龄约450年。卧龙松：横生于卧云峰悬崖石壁中。树高2米，树龄约300年。麒麟松：生于北海至清凉台路边海拔1470米处，树干1.5米处分两枝斜展伸长。树高4.6米，树龄约500年。团结松：生于打鼓峰海拔1520米处。该松树高17.4米，树龄约400年。连理松：位于始信峰途中海拔1630米处。树高20.6米，树龄约400年。竖琴松：位于卧云峰侧的北坡，地处海拔1660米。树高8米，树龄约550年回复 支持 反对 举报 玉玉珍珍 46主题3054帖

49、子7819积分闲适钓翁积分7819 收听TA 发消息5# 楼主| 发表于 2017-10-11 15:38:22 | 只看该作者 同事的教学设计黄山奇松教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二小节。2、抓住重点词句，结合有关黄山松的资料，感受黄山松的奇美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国河山的热爱之情。教学重点：抓住重点词句，体会黄山奇松形神情“奇”。设计思路：抓住文中描写三大名松的句子：层层品读，感受黄山松的形神奇特；人松合一，感悟黄山松的独特情感。教学课时：第二课时教学过程：一、词语导入：1、师：孩子们，上节课我们已经初读了课文，这节课我们首先来回忆一下这几个词

50、语：出示： 潇洒 挺秀 遒劲 蟠曲 郁郁苍苍 绿色巨人 天然盆景 千姿百态师：谁来读一读？评价：读得真不错，字正腔圆。尤其是遒劲的劲这个最容易读错的字你都读对了。2、这些词语在课文中都是写谁的？（黄山松）3、那你能选择其中的一个或几个词语说说你对黄山松的了解吗？内容预设：千姿百态：你是从文中哪一段话知道的？（第三段）那你能通过你的朗读让大家也来感受一下这千姿百态的黄山松吗？你是这一堂课上第一课读课文的孩子，相信你一定会把握好这个机会的。 潇洒挺秀：你是从文中哪一段话了解到的？读读这一段好吗？表达预设1：这个孩子是用了其中的一个词语，很好，那其他同学能不能用其中的几个词语说说？2：你运用上了文中

51、的语言。你是自己组织语言说的。大家的表达各有不同。4、黄山松如此之多，那为什么作者却偏偏把目光聚焦在这三棵松身上呢？（奇特）二、分层品奇：1、请同学们再次走进文中，自己完整地读读课文，对这三棵松的画面，大家可以多读一读，看看你能从哪些地方感受到它们的奇特？勾画出相关的语句，听明白了吗？（看看从画面的哪些描写中感受它们的奇特？）2、学生交流：评价：这是你眼中的奇，这是你心中的奇，这是你看到的奇，这是你的理解，你不仅读出了奇，还读出了情。3、大家交流了这么多，那归根结底主要是它们的什么奇？（姿态）（板书：形）预设：如果说出名字奇，那就先读读它们的名字，从名字中你感受到了什么？4、那我们再静静地读读

52、课文第二段，找出具体描写三棵松姿态的句子。5、学生交流：边交流边出示三个句子。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。（所以人们叫它迎客松）陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。（所以人们送它们一个好听的名字叫陪客松）它向山下伸出长长地手臂，好像在跟游客依依不舍地告别。（怪不得人们叫它送客松）6、大家发现它们的姿态与名字之间的联系了吗？（名字正是由姿态得来的，这三句话正是写出了名字的由来）你来黄山游览，有人欢迎、有人陪伴、有人相送，你的感觉怎样？总结：这奇特的名字让我们有了别样的情感。它们本来就是三棵松，但却为什么会让我们有如此的感觉呢？（可见作者的联想丰富）7、带着这样的感觉再来读读这三个句子。指