人音版三年级下册音乐教案

1、名师精编优秀教案第一课春天第一课时教学目标：1、表演嘀哩嘀哩，聆听春到沂河，感受歌、乐曲所表 现的春天的美，表达对大自然的热爱之情。2、听辨春到沂河中柳琴的音色特点及各段落的不同速度， 并能随音乐即兴用动作表现乐曲速度的变化。3、听辨并掌握十六分音符的时值长短， 并能在实践活动中运用。 教学重点：感受音乐的美，感受春天的美。教学难点：模仿并表现十六分音符。教学过程：一、 感受并表现歌曲嘀哩嘀哩。1、聆听歌曲春晓进教室。2、启发谈话：师:小朋友，还记得这首歌吗？（记得，是春晓）记性真好。喜欢这首歌吗？这首歌曲一下把我们带入了春的世界。 春天是万物复 苏的季节，它又是一年四季中最美的季节，树叶儿变

2、绿了、小花儿开 放了、小鸟儿也从南方飞回来了！咦，你们知道有哪些小鸟从南方飞 回来了呀？（小燕子、布谷鸟、小黄鹏）哦，这么多！那谁能模 仿小黄鹏的鸣叫声？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩 ）真好，让我们 一起有节奏地叫一次！ （学生划拍齐读）3、揭示课题，并初听歌曲范唱，感受歌曲悦耳的旋律和充满童趣的 歌词。师:让我们听听歌曲中小黄鹏唱歌的声音。4、认识、了解十六分音符，并通过练习听辨和模仿十六分音符。以分饼的例子让学生了解十六分音符名称的来历和它所占的时值。师生一起练习读读，教师随机提醒四个音符的时值应一样、平均。比较读读节奏：xxx xx | xx x |xxx xx i xx x |感受前十六和

3、后十六不同的感觉。完成课本第7页上的练习。5、巩固练习节奏xxx xx| xx x |7加上后半句节奏 xx x xx| x|一反复进行两边一加上词练习一随琴声慢速跟 唱歌曲17至24小节。6、复听，也可无声地对口型，再次感受歌曲的情绪。7、再听歌曲，尝试轻声地跟唱。8、师生一起学唱有困难的乐句。9、尝试用欢乐的声音演唱歌曲，以表达对大自然的爱。10、学唱歌曲的曲调。（聆听一模唱一视唱）（这一练习可集体、分组相结合进行）二、聆听、感受并表现乐曲春到沂河1、导语。师:春风把春景、春意吹到这里，吹到那里，瞧，这会又吹到了山东的沂河两岸。你们听！2、初听乐曲第一段，说说曲调带给你什么感受？3、初听乐

4、曲第二段，感觉有什么不一样？有什么变化？4、了解柳琴的形状和音色特点。5、复听乐曲，尝试用动作表示乐曲速度的变化。6、讨论说说乐曲共有几段？每段的速度是怎样的？（随机书写在书上）三、结束：1、引导：看，我们的校园里一片生机勃勃、春意盎然，让我们和小 黄鹏一起，再次唱起嘀哩嘀哩吧！2、再唱歌曲，随机离开音乐教室。把春意带回教室。第二课时教学目标：1、聆听小提琴协奏曲春，充分感受春的意境，尝试用色块 表现感受到的音乐所描绘的情景。2、聆听、表演歌曲春天举行音乐会，并选择打击乐器参与 伴奏活动，表达对大自然美的赞颂。教学重点：感受、表现描绘春天的歌曲和乐曲。教学难点：模仿表现节奏型xx 0x |x

5、0 |教学过程：一、 组织教学聆听歌曲嘀哩嘀哩进教室。二、聆听、感受并表现乐曲春1、由歌曲嘀哩嘀哩导入，设问：歌曲嘀哩嘀哩讲的是什么 主题？2、聆听乐曲春的主题音乐，说说你能从这段主题音乐声中感受 到哪个季节？音乐一会儿强一会儿弱，你仿佛又感受到什么？3、分别聆听插段音乐，讨论感受每个插段表现的内容。4、完整聆听全曲，边听边看课本上的图形谱和插图，尝试用彩色笔涂色块，表现音乐的情绪变化与发展。三、聆听、感受并表现歌曲春天举行音乐会1、谈话导入：大自然里有各种美妙的声音。有春雷的声音？春水的 声音？春雨的声？春风的声音？（教师随机暗示学生用人声模仿）。 这些声音组成了春天的音乐会课题揭示春天举行

6、音乐会。2、听录音范唱，说说这场音乐会的指挥是谁？3、尝试有感情、有节奏地自由吟读歌词，感受极富想象力的歌词和 节奏型xx 0 x | x 0 |。4、一起读读、唱唱带有xx 0x | x 0 |节奏的歌词，提前解决 难点。5、复听歌曲范唱，感受歌曲动听的旋律和xx 0x | x 0 |节奏。6、再听歌曲，尝试跟唱，教师随机提醒xx 0x | x 0 |节奏处 的演唱。7、选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。 指名选择。你觉得用什么乐器为歌曲伴奏比较合适？为什么？各自选择，分批伴奏，教师、学生随机评价。（乐器是否合适、节 奏是否合适、表演得怎样等等）8、随着美妙的歌曲声，学生离开教室。第三课时

7、教学目标：1、复习聆听、表演本课的四首音乐作品及其它展现春”的歌曲, 再次感受春的意境、春的美丽。2、展开想象、联想，与同伴合作即兴创作以春”为主题的音响作品。教学重、难点：即兴创作以春”为主题的音响作品。教学过程：一、 再次聆听、感受春和春到沂河。1、聆听乐曲春进教室，随机跟着音乐即兴表演，（表演小朋友 们在一起嬉戏、玩耍，或表演春姑娘热情报春的情景），再次感受春 天脚步声的来临。2、复习听听春到沂河，能随音乐画图谱、哼唱主题旋律、即兴 表现乐曲速度的变化。二、即兴创作以春”为主题的音响作品。1、启发引导谈话。2、尝试创作，教师巡视、帮助。3、分组展示，集体评议。三、听听、唱唱，再次感受并在

8、心里留住春”的美1、各种形式，有感情地演唱歌曲嘀哩嘀哩和春天举行音乐会2、教师引导：小朋友，我们除了这一课接触到的四首歌曲以外，你 们还知道哪些春”的歌曲。3、学生一起回忆、说说。4、用钢琴伴奏，一起唱唱，演演。5、每一位学生对春天说一句心中的话。（背景音乐春晓）6、随机结束音乐活动。第二课可爱的动物第一课时教学目标：1、通过欣赏森林深处的杜鹃，学唱顽皮的杜鹃，学生 能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象，并激发学生对小动物 的喜爱之情。2、认识低音“5 6 7,掌握“5 5”的八个音的音高与唱名，听 辨7”的音高。教学重点：1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。2、掌握“5 v

9、”的八个音的音高与唱名。教学难点：用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。教学过程：一、组织教学：听音乐狮子进行曲自由律动进教室。二、欣赏森林深处的杜鹃1、初听乐曲，当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体语言表示。2、学学 杜鹃鸟的叫声，评评 口技大王”。3、再听乐曲，师生讨论：(1)描绘乐曲里想象中的森林景色。(2)这是一只怎样的杜鹃鸟。4、复听乐曲：请学生用喜爱的表情、动作，简笔画来表现自己对音 乐形象的理解。三、视唱与听辨。1、出示 音乐高楼”的卡片，认识三个新朋友“5 6 7,并聆听、练唱, 2、音乐高楼”之旅：随琴练唱“5 v”。3、听辨并填写音符7”。4、跟琴唱准全曲的同时进行校对。四、学唱顽皮的

10、杜鹃1、初听歌曲录音，练唱杜鹃的叫声 “5 3 ”2、视唱比赛：出示歌曲前4小节的曲谱，比一比谁唱得最准确。3、完整地随琴轻声视唱全曲。4、学唱歌曲。5、以小组合作的形式进行即兴表演唱。第二课时教学目标：1、学唱歌曲花喜鹊和小乌鸦，感受歌曲的情绪与内容，并 用自己制作的打击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏。2、欣赏乐曲赛马，观察探究其不同演奏方式而产生的不同 音乐形象与音响效果，从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热 爱。3、试用“5 v”八个音即兴创作4小节曲调。教学重点：1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。2、即兴创作简短的曲调。教学难点：创造性地编写曲调；创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏

11、。教学过程：一、组织教学：听音乐顽皮的杜鹃，自由律动进教室。二、认识民族乐器一一二胡”1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。2、探索二胡”。探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。3、感受二胡”。老师(或擅长演奏二胡的学生)来演奏最形象的 拨奏”片断，请学生说说模仿的是哪一种动物奔跑的声音？三、欣赏赛马1、用 马”和 赛马”的相关问题导入。2、欣赏全曲。(1)乐曲开始，想象草原上是一派怎样的景象。(2)乐曲结尾，骏马们好像在干什么？(3)请学生创造性地选择音色相近的物品表现。四、学唱花喜鹊和小乌鸦1、以谜语导入：小鸟俩同穿黑黑衣，一个报喜不报忧，一个说话不惨假。”2、听录音范唱，教师表演

12、。3、教师范唱，学生表演。4、唱唱。5、探究活动：讨论该选择哪些合适的节奏型为歌曲伴奏。6、综合表演学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲。五、创编曲调。1、随琴模唱“5 v”的音阶。2、出示节奏卡片：“x xx、xxx、x一”并念一念，拍一拍。3、老师宣布创编要求，学生开始自主创编并记录。4、唱一唱自己创作的歌。5、把学生的优秀作品收集起来，装订成 我们的歌”精品曲集。第三课 童趣第一课时教学内容：1、学唱并表演一只短笛轻轻吹。2、音乐知识：反复跳跃记号教学目标：1、学会唱并即兴表演一只短笛轻轻吹。2、掌握反复跳跃记号。3、通过学唱歌曲、即兴表演体验其童趣。教学重点：学唱歌曲并表演。

13、教学难点：歌曲中笛子的模拟声的演唱。教学过程：一、组织教学1、随一只短笛轻轻吹伴奏音乐进教室。2、师生问好。二、学唱歌曲1、师：课外，你最喜欢玩哪些有趣的活动？2、学生自由说。3、出示课件图片（傍晚，小男孩背着书包吹着笛子在山坡上赶着羊 儿的画面）请学生说说小男孩喜欢在做什么。4、引出新歌5、课件出示歌谱歌词，学生边听赏边打出节拍。6、再次感受，根据歌词自由创编动作。7、那位小男孩吹出的笛声好听吗？引出难句（带衬词的那两句）8、跟琴学唱这一句，并指导学生唱得短促、轻快。9、老师与学生合作演唱第一段，学生唱所有带衬词的乐句，其余的 老师唱。10、即时纠正错误。11、学生跟琴演唱第二段。12、认识

14、反复跳跃记号，在演唱中讲解实践。13、图色快表示曲调顺序巩固14、各种形式巩固练唱三、创编表演1、分组讨论，自选道具，设计表演唱。（笛子、羊头饰、书包、鞭子等）2、各小组展示、评议。四、结束部分随一只短笛轻轻吹出教室。第二课时教学内容:1、聆听猜调和木偶的步态舞。2、节奏问答并创编。教学目标：1、通过欣赏猜调和木偶的步态舞体验其童趣。2、通过节奏问答活动，培养学生节奏创编能力。教学重点：感受乐曲中速度的变化带来不同的情感教学难点：创编表演教学过程：一、组织教学1、师弹奏不同的速度春天在哪里的音乐，让学生随音乐表现不 同的律动进教室。2、师生问好二、聆听表演木偶的步态舞1、课件放一段木偶戏2、学

15、生模仿木偶的动作及走路。3、说说木偶的形象4、揭题木偶的步态舞5、课件播放第一部分音乐（学生在座位上边听音乐边无声地做脸部表情和动作）6、再次聆听第一部分（学生离开位置，互不交流，听音乐走合拍的 步子）7、教师评价。8、聆听第二部分的音乐（学生还是听音乐合着拍走）9、说说两部分音乐速度的变化，表达的木偶的形象。10、完整地聆听乐曲（学生随音乐发展变化模拟木偶动作）三、节奏创编1、师：同学们刚才把木偶形象表演得栩栩如生， 老师想问问大家 木 偶/怎样 的/,请你回答的节奏与老师问的节奏一样长。2、学生答。3、继续问：你是怎么/表演的/4、学生继续答。5、学生问老师答。6、同学之间相互问答。四、聆

16、听猜调1、老师问：什么长长上天？哪样长长海中间？什么长长街上卖？哪样长长在你跟前？想知道谜底就请仔细听。2、欣赏猜调并出示歌词。3、学生间说说刚才的谜底。4、分析歌曲演唱形式及速度变化。5、布置课外收集谜语。五、结束部分。随猜调出教室。第三课时教学内容：1、学唱摇船调。2、猜谜活动交流。教学目标：1、学唱并表演摇船调，感悟谜语的乐趣。2、通过收集谜语，把谜语修改创编成摇船调的歌词。教学重点：学唱歌曲教学难点：把谜语改编歌词教学过程：一、组织教学1、随摇啊摇，摇到外婆桥音乐做摇船动作进教室。2、师生问好。二、学唱新歌1、我们一起摇到了外婆桥，外婆请小朋友猜谜语。（老师打扮成外婆的形象）2、课件出

17、示：什么圆圆在半天？什么圆圆街上卖？什么圆圆在河边？ 什么圆圆在眼前？3、学生猜。4、出示课件第二段歌词，并且老师弹琴范唱。回答刚才的谜语。5、这首摇船调跟我们上节课欣赏的哪首曲子一样的形式？是怎么样的？6、学生说。（一问一答对歌的形式）7、课件播放，再次感受歌曲，随音乐做摇船动作。8、学生随琴学唱，即时纠正错误。9、男女生相互对唱。三、创编歌词1、我们唱完了外婆给我们出的谜语，一起来猜猜我们自己的谜语吧!2、交流收集的谜语。3、小组合作为摇船调编创新的歌词。4、教师巡回指导。5、演唱创作新的歌词的摇船调，并进行表演。6、评议。四、结束部分唱着新编的摇船调出教室。第四课音乐会第一课时教学内容：

18、聆听苗岭的早晨、游击队歌、那不勒斯舞曲、匈 牙利舞曲（第五号）教学目标：1、聆听苗岭的早晨等四首不同风格的乐曲，犹如参加一切 音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在 这场音乐会中，能听辨各种独奏乐器的音色。2、听辨乐器，选择曲名与画面练习。教学重点、难点：熟悉乐器的音色及种类教学过程：一、 导入1、播放游击队歌和苗岭的早晨的第一名音响。2、设问：你能听辨出两首作品的片段是用什么乐器演奏的。3、揭示作品的名称及演奏器乐的名称。二、听游击队击歌1、简介作品的背景及作曲家贺绿汀。2、聆听歌曲，出示歌谱。3、复听歌曲。三、听苗岭的早晨1、出示苗岭的早晨的图片。2、课件播放乐曲。3

19、、介绍乐器、口笛。四、欣赏匈牙利舞曲1、出示图片。2、初听乐曲。3、听师介绍三角琴。4、复听乐曲。五、欣赏那不勒斯舞曲1、讲述有关天鹅湖的故事。2、初听乐曲，想想：主奏乐器是什么？吹、拉、弹”属于哪一种3、课件展示。六、听辨练习1、浏览播放四首乐曲。3、师小结。第二课时教学内容：学唱歌曲瞭亮歌声教学目标：1 .学唱歌曲瞭亮歌声。2 .在演唱的过程中，实践轮唱的演唱形式及其表现情绪。3 .完成活动与练习（一）。教学重点、难点：掌握轮唱的基本演唱形式。教学过程： 一、新歌1、导入：我们去山上的山谷中玩说话有什么声音（回声）。2、模拟回声练习：师：你一好一|吗o o o| o o o o ii生：o

20、 o o o | 你一好一| 吗 o o o o ii3、演唱形式轮唱的说明。4、播放瞭亮歌声。5、分别范唱一声部和二声部。6、播放歌曲瞭亮歌声，范唱歌曲二声部。7、再次播放歌曲的一声部。8、教唱二声部的最后一句歌词。11、听师范唱 歌从远山一一啊歌声哟”13、师生合作唱唱歌曲，师唱一声部。15、一学生分别分成 a组、b组唱歌曲（一声部、二声部）16、师指挥。17、教师评价。二、活动与练习1、师范唱民歌（第五册第二段草原上）3、设问：这首歌可以轮唱吗？4、师小结：常见的可以有这样两种：隔两小结进入隔一小节进入7、点评：表扬有创新的小组。第三课时教学内容：表演我是小小音乐家、八分休止符；活动与练

21、习 （二）教学目标：1、学唱歌表演我是小小音乐家，完成活动与练习 （二）, 2、在演唱过程中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。3、掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。教学重点：学习演唱我是小小音乐家教学难点：掌握八分休止符的时值。教学过程：一、新课教学1、你有自己的理想吗？2、我们来听一听美国的孩子是干什么。3、设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市？他 们各演奏什么乐器？怎样演奏。4、边听音乐边出示各组图片。5、教授奖励的礼物，节奏舞。6、再次播放音乐，并作点谱唱。7、用动作暗示弱起处。8、讲解音乐知识：八分休止符。出示x 。出示x出示o11、提出创作要求。13、评

22、价。二、活动与练习（二）2、在四分音符上标上 xo q 在四分音符上标上o cx4.小结第五课牧童之歌第一课时教学内容：1、聆听牧童短笛2、表演剪羊毛教学目标：1、通过聆听牧童短笛和表演剪羊毛，感知栩栩如生的 牧童形象。2、初步了解作曲家贺绿汀。3、能选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。教学重、难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。教学过程：一、欣赏牧童短笛1、师引言：同学们，刚才我们边吹笛子边进教室，你的心情如何？2、生反馈（开心的、悠闲的）3、师言：你们看（出示牧童短笛的投影片），牧童骑在牛背上 吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗？作曲 家贺绿汀把这一幕用音乐来表现

23、，请听音乐，听后说说你的想象与感 受（播放牧童短笛第一部分）4、师生讨论对第一乐段的感受。5、揭题；牧童短笛，对照图形谱哼唱16、师言：刚才我们聆听和哼唱了第一乐段，乐曲还有第二乐段，这 段音乐描绘牧童在干什么？在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么 变化？是什么乐器演奏的？（聆听第二乐段）7、师生讨论第二乐段提出的两个问题。8、完整地听全曲。设问：全曲分几段？为什么？有没有相同或基本相 同的乐段？9、师生讨论完成问题。10、完成课本上的涂色块及线条连接的作业。11、简单介绍作曲家贺绿汀。二、学唱剪羊毛1、师引言：水乡牧童悠闲的在牛背上吹着短笛，同学们，你们知道 在地球令一半上有一个国家 一一澳

24、大利亚，那里的小伙伴们会干些什 么呢？2、边看澳大利亚的风光碟片边听歌曲，提问：歌曲中唱些什么内容？3、反馈，再次欣赏歌曲4、为歌曲取名（揭示课题剪羊毛）5、听教师弹唱，学生可跟唱曲谱6、解决难点：符点和休止符。7、再次聆听范唱，感悟歌曲的情绪。8、完整地有感情地唱全歌。第二课时教学内容：1、表演小小羊儿要回家2、表演剪羊毛教学目标：1、通过学唱表演小小羊儿要回家和剪羊毛，进一步感 知栩栩如生的牧童形象。2、在学唱小小羊儿要回家中掌握全音符的时值及延长记号。教学重、难点：掌握全音符的时值及延长记号。教学过程：1、师引言2、学生跟音乐演唱歌曲3、将歌中的“x.x节奏改为“xx唱一唱，比较感觉如何

25、？4、学生自主感受改变后的节奏，反馈各自的感觉5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律动。二、学唱小小羊儿要回家1、师引言：我们剪完羊毛后，还会怎么样呢？（引到羊儿要回家）2、出示课题，提问：小小羊儿为什么要回家？它们的家是怎样的家？3、聆听歌曲，感知歌曲的内容、速度和情绪4、学唱曲调：(1)听一遍教师范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个 新的音符。(2)简单复习已学过的音符飞x; x一;(3)新授全音符x。(4)学生再听一遍曲调范唱，找出 x出现几次？(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错 误。(6)完整地唱全曲。5、学唱歌曲与处理：(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准

26、。纠正错误处。(2)师生讨论剪羊毛和小小羊儿要回家两首歌曲演唱的相同 点与不同处。(相同点：题材相同，描述牧场 牧羊的内容。不同 处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊 群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活 泼。)(3)从对比分析中唱好小小羊儿要回家(4)讲解延长记号。结合歌曲的意境，让学生想像最后的嘿”和延长是怎样的情景。(5)分组讨论创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。拓展情境 1、师言2、表演实践。以小组为单位，可以选择小小羊儿要回家，也可选择剪羊 毛。曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。4、(下课)师生再见。第三课时教学

27、内容：1、聆听孤独的牧羊人2、曲调接龙教学目标：1、通过聆听孤独的牧羊人，再一次感受栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。2、在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础 的综合能力。教学重、难点：通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、音乐之声影片创设情境1、师生边聆听歌曲雪绒花，边做律动进教室。2、师生问好入境激情 一、游戏：曲谱接龙1、出示曲谱，讲解游戏规则2、开始游戏。按组接龙。3、师小结二、欣赏孤独的牧羊人1、师引言：刚才我们进教室时所听到的歌曲，谁知道叫什么歌名？2、学生回答3、教师讲解影片

28、音乐之声的剧情4、播放影片音乐之声中孤独的牧羊人的片段（聆听英语版孤独的牧羊人）5、教师介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。提问：这首歌曲中每隔两小节就出现 来咿噢嘟”这是谁的歌声？再听 时，请在 来咿噢嘟处轻轻地合着拍子拍手。6、再次欣赏（中文版孤独的牧羊人）7、教师介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一 部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是 来 咿噢嘟”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。8、复听歌曲。可边听边表演。结束 1、师小结2、（下课）师生再见第六课 爱祖国（三课时）第一课时教学目标1、用亲切、柔和的声音演唱一个妈妈的女

29、儿。2、在音乐作品和历史影片的感染下，激发学生的爱国热情。教学重、难点重点：学唱好歌曲一个妈妈的女儿难点：把握高音区的正确演唱方法教具准备实物投影设备、投影片、磁带、录音机教学过程一、激情1、谈话导入： 太阳和月亮有个妈妈，它叫 光明长江和黄河有个妈妈，它叫 海洋藏族和汉族有个妈妈，它叫 一一中国2、请同学说说你所了解的中国3、欣赏中国风光，教师作一定的介绍，音乐一个妈妈的女儿伴 奏桂林山水一一黄山迎客松一一草原一一海南一一沙漠一一天坛一 兵马俑一一长城一一上海等三、学唱一个妈妈的女儿1、聆听、教师跳藏族舞2、再次聆听，学生感受歌曲的情绪、旋律、速度等3、边听边律动4、跟录音哼唱，指出难点5、

30、学习1 12小节曲调 a、跟琴唱唱歌谱 b、按节奏朗读歌词 c、演唱歌词6、学唱13一尾曲调a、教师范唱 啊”（要求喉头放松、不要压）学生试唱。b、学唱结束句c、演唱歌词7、整体演唱8、再次聆听一一感受录音机唱的情感、表情9、学生跟伴奏演唱三、结束第二课时教学目标1、聆听我们走进十月的阳光感受不同速度， 情绪所表现的情绪, 并能创编出适合的动作。2、聆听红旗颂，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的 情绪。教学重、难点重、难点都是感受和体验作品所表现的音乐情绪教具准备影片开国大典、vcd、磁带、录音机教学过程一、欣赏红旗颂1、看影片开国大典升国旗片段，让学生说说看后的感受。2、谈话：红旗是团

31、结的象征、力量的象征、胜利的象征。它火红炽热，燃烧着无数先烈血染的风采。今天，我们来欣赏一歌红旗颂3、哼唱红旗”主旋律教师在小黑板中写出歌谱，学生哼唱。4、整体聆听，说说乐曲分为几个部分，情绪怎样？5、分段欣赏a、引子（问：乐曲一开始的音调熟悉吗？）b、第一部分（问：从标题出发，你想到什么？）c、第二部分（问：音调是什么曲调？与第一部分的主题音调相比较, 相同在哪里，不同在何处？）d、唱唱主题的两种不同情绪第一部分抒情性；第二部分进行曲风格6、完整地聆听，学生可以用颜色、用线条、用动作来表现对歌曲的 感受。二、欣赏我们走进十月的阳光 1、欣赏开国大典片段，感受十月的和煦阳光。2、谈话：因为有了

32、 1949的10月，才让我们有了幸福生活，让我 们一起走进十月的阳光3、聆听我们走进十月的阳光，感受不同的情绪、速度。4、有感情的朗读歌词，体会歌曲的爱国热情。5、再次聆听，小组讨论画出第三部分的图形谱根据三段音乐，设计三种动作6、各组汇报、各人表演三、拓展1、课后收集一些歌颂祖国的歌曲，听一听，学一学。第三课时教学目标1、在演唱只怕不抵抗，聆听救国军歌中，感受队列行进的 音乐特征并进行表演。2、认识人民音乐家冼海星，感受音乐家的爱国热情。教学重、难点 重点：演唱歌曲难点：感受队列进行的音乐特征 教具准备实物投影，西安事变资料、磁事、录音机教学过程一、 欣赏救国军歌1、实物投影，看抗日战争时的

33、图片（游行时被日本鬼子枪杀，人们 生活水深火热等）2、师：这时，有很多有识之士起来各起反抗，像张学良将军（教师讲西安事变”的故事）3、师：除了张学良，还有很多音乐作曲家，也创作了许多歌曲，也创作了许多歌曲激起人们的反抗意识救国军歌4、聆听救国军歌，请说说音乐上的特点。5、自由朗读歌词，说说要用怎样的语气。并且理解为什么说 枪口对 外”？6、再次聆听，学生作进行步伐操练。7、再听，学生做队列方整队伍行进。8、实物投影介绍冼星海。二、学唱只怕不抵抗1、师：冼星海也为我们少年儿童创作了一些歌曲，我们来听一听。2、聆听歌曲，说说歌词和歌曲情绪。3、教师范唱，学生按歌词想动作。4、边听边律动5、请一些同

34、学上台表演6、学生学唱歌谱7、完整演唱歌曲8、再次聆听，进一步体验歌曲情绪，学生有感情的演唱三、综合表演1、小组活动：组织本单元的歌曲进行唱、演、动的表演。2、评选最佳小组四、小结爱祖国是一个永恒的主题，我们应以什么行动表现我们对祖国的爱？第七课 老师的歌（三课时）教学目标：1、通过本课时学习，体现与表达学生对老师的尊敬与爱 戴之情。2、掌握比较常用的单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调， 为学习音乐基本知识打下基础。3、采访自己的老师并互相交流，感受老师的辛苦，表达自己对老师的一片热情。教材组合：第一课时：1、学唱每当我过走过老师窗前。2、音乐知识- 单纯音符。3、布置课外采访任务。第二课时：

35、1、学唱甜甜的秘密。2、聆听飞来的花瓣。3、听辨练习。第三课时：1、采访交流。2、聆听我爱米兰。第一课时教学目标：1、学会有感情地演唱歌曲每当我走过老师窗前，感 受学生对老师的尊敬与爱戴之情。2、通过复习、比较，系统地掌握已学过的单纯音符和休止 符。教学重点：学唱歌曲每当我走过老师窗前。教学难点：1、一字四音的啊”的演唱。2、倒数第八小节的正确演唱。(敬 爱的)教学准备：电子琴、磁带、放音机、一张纸、剪刀。教学 过程一、 组织教学1、在歌曲每当我走过老师窗前的伴奏音乐中，学生进教室。2、师生问好。二、学唱歌曲每当我走过老师窗前。1、导入与衔接。2、看歌词，聆听歌曲的录音范唱。3、按学生的喜好，

36、选择自己最喜欢的一段词，有感情地朗读。4复听歌曲，找一找最能体现歌曲情感的一句话：啊，每当想起您并学唱这一部分歌曲：(1)学唱这一部分歌谱。(2)用啊”进行歌曲模唱。(3)难点的练习与纠正。5、跟琴模唱歌曲。1 16小节用 喝”，后一部分用 啊”来模唱。6、听老师范唱歌曲，同时用笔圈出一字多音的地方。7、跟琴轻轻填词。8、选出领唱同学，按教材要求有感情地演唱歌曲。三、音乐游戏：分蛋糕1、导入。2、游戏过程：(1)复习已学过的单纯音符：5、5-、5、5-、5(2)把单纯音符的时值和蛋糕的大小挂上钩，(全音符 =一个完整 的蛋糕)。(3)用白纸代替蛋糕，四人小组动手分一分，并进行讨论与比较。(4)

37、归纳得出：5- = 5- + 5-5- = 5 + 55= 5 + 55 = 5 + 5(5)全班抢答：一个全音符等于几个四分音符？一个全音符等于几个十六分音符？四个八分音符等于一个几分音符？ 3、探究延伸：(1)、通过这个游戏，你发现单纯音符有怎样的规律?(2)、想一想，休止符的规律是不是相同的？四、结束部分1、课堂小结。2、课外作业：采访自己的老师，并把采访体会写下来。3、在每当我走过老师窗前的歌声中，学生出教室。第二课时教学目标：1、有感情地演唱甜甜的秘密2、聆听歌曲飞来的花瓣，感受全社会对老师的爱戴。3、提高学生的听辨能力。教学重点：学唱歌曲甜甜的秘密。教学难点：歌曲中八分附点的正确演

38、唱。教学准备：电子琴、磁带、放音机教学过程一、 组织教学1、在歌曲每当我走过老师窗前的伴奏音乐中，学生轻唱歌曲进 教室。2、师生问好。二、聆听飞来的花瓣1、从歌曲每当我走过老师窗前说起，导入歌曲的聆听。2、初听歌曲飞来的花瓣(1)谈谈对歌曲最基本的印象(旋律、曲调特点、情绪、速度 )(2)用自己的话说说歌曲名字的含义。3、复听歌曲。提问：(1)你是怎样理解这首歌曲的？(2)长大以后，你会用怎样的方式来怀念自己最喜欢的老师？4、再一次听歌曲，请学生跟着录音轻轻唱。三、演唱歌曲甜甜的秘密1、导入：请学生说说与老师之间发生的印象深刻的事。2、初听歌曲，说说歌曲说了一件什么事？3、学唱歌曲曲谱：(1)

39、提示：观察一下，在歌谱的学习中，我们应当注意什么？(休止符号)(2)教师完整地范唱歌谱。(3)指导学唱1 4小节。比一比谁能唱好5 8小节？(4)完整地演唱歌曲第一乐段的歌谱。4、学唱歌词。(1)跟老师按节奏有感情地朗读歌词。(2)用笔圈出一字多音的地方。(3)听歌曲录音，找一找自己认为唱不好的地方，让大家帮帮忙。并练一练。(4)教师范唱歌曲。(5)完整、正确在演唱歌曲。5、分小小组讨论歌曲的演唱处理(包括律动)，并比一比哪个组唱 得最好，最有感情。四、听辨练习1、学生看谱，听老师弹奏各条旋律 1 2遍，心里记住每一条旋 律的不同点。2、合上课本，老师弹奏其中的一条，学生用手势来回答。3、看谱

40、视唱各条旋律五、结束部分1、课堂小结。2、师生道别。第三课时教学目标：1、复习歌曲每当我走过我师窗前。2、聆听我爱米兰。进一步感受学生对老师的尊敬与爱戴之 情。3、交流采访结果，从身边的老师身上体会师生的深厚情谊。教学重点：聆听我爱米兰。教学准备：电子琴、磁带、放音机教学过程一、 组织教学1、在歌曲每当我走过老师窗前的伴奏音乐中，学生轻唱歌曲进 教室。2、师生问好。二、聆听我爱米兰1、导入：如果把老师比喻成一种植物，你想到了哪一种，为什么？。2、初听歌曲，谈谈歌曲中为什么把老师比喻成米兰？请见过米兰的 同学介绍一下这种植物。3、复听歌曲，说说你从歌曲中感受到了什么？（对老师的爱）你认 为歌中哪

41、几句特别能表达这种情感？并把那几句话唱一唱。4、再听歌曲，老师范唱第二声部，体会与录音带中第一声部的区别, 理解二重唱”的含义。5、再一次完整复听，学生跟录音轻唱。三、采访交流1、承上衔接。2、各小小组自行交流，把本组成员的采访内容进行整理和完善。3、小组交流，由小组长汇报本组的采访内容。4、谈谈交流感想，体会老师对我们的关心和爱护。四、复习歌曲1、有感情地朗诵每当我走过老师窗前歌词。2、选出领唱同学，有感情地演唱歌曲。（老师也加入演唱） 五、结束1、单元小结。2、师生告别。第八课爱和平（三课时）第一课时教学内容：1、聆听歌曲小小白鸽2、学唱歌曲每人伸出一只手教学目标：1、能用坚决的声音演唱歌

42、曲每人伸出一只手，通过练习让学生 自由编排轮唱的演唱形式，激发学生参与音乐活动的兴趣。2、通过聆听小小白鸽了解小白鸽的象征意义，并能使学生通过 随音乐律动感受世界和平的美满与幸福。3、通过音乐活动了解世上有许多需要帮助的人们，激发学生帮助他 人的热情。教学重点、难点：用真挚的感情演唱每人伸出一只手，体现出愿意帮助他人的坚决 性，用轮唱的演唱形式演唱歌曲。教学准备：鸽子的画，灾难性事件的影音、文字等资料，教学过程导入1、欣赏美术作品毕加索的鸽子2、说说鸽子的作用？3、师讲述鸽子象征和平的故事。(播放音乐小小白鸽)聆听小小白鸽1、完整聆听小小白鸽问：小白鸽在歌唱什么？2、观看课前收集的资料(有关当

43、今世界发生的灾难性事件)3、再听音乐小小白鸽(1)、跟师随音乐律动(2)、生自由发挥想象进行表演让自己变成小白鸽，张开友谊的翅膀去帮助和关心需要帮助的人们。学唱歌曲每人伸出一只手一、导入：有句名言，团结就是力量。众人拾柴火焰高。中国有多少小朋友？全世界有多少小朋友？据统计中国有二亿中、小学生，如果中国的人口占世界1/2的话， 那么全世界有多少小朋友 呢？如果每人都伸出一只手，那这股力量有多大呢？让我们慷慨伸出自己的手，去帮助那些需要帮助的人们。二、学唱歌曲每人伸出一只手1、完整聆听歌曲每人伸出一只手(1)、说说歌曲中唱到了几种不同颜色的手？(2)、各种腹色又代表那些国家和地区的人？2、再听歌曲

44、每人伸出一只手(1)歌曲分几部分？(2)速度又什么变化？3、听教师范唱全曲问：为什么每人伸出一只手，能推着地球朝前走？4、分角色学唱歌曲第一部分5、学唱歌曲第二部分(掌握节奏 x. x xx | xx x|)6、对歌曲第一部分进行轮唱练习(1)、复习两只老虎(2)、学生分组练习鼓励学生可以拖延不同拍数进行演唱，注意先唱声部最后重复结束与 第二声部的结束要重合。7、分组表演歌曲第一部分8、分组为歌曲第二部分设计动作，并在最后创编造型学生对其他组的动作编排与造型设计进行评价9、全体同学完整表演歌曲结束部分听唱歌曲每人伸出一只手出教室第二课时教学内容：学唱歌曲友谊花开万里香，并对歌曲进行表演。教学目

45、标：1、会用热情洋溢的声音演唱歌曲友谊花开万里香，能用形式多 样的自制乐器，自编动作等表演歌曲。2、通过学唱歌曲了解小小银球对世界人民友谊所作出的贡献，鼓励 学生积极参与促进和平友谊的活动。教学重点与难点：用热情洋溢的声音演唱歌曲，创编表演歌曲。教学准备：自制乐器、头饰教学过程导入复习歌曲每人伸出一只手1、听音乐入室2、有感情的演唱歌曲学唱歌曲友谊花开万里香导入：(1)、同学们如果我们都能伸出一只手去帮助需要帮助的人们，那 样我们的友谊将遍及全世界。(2)、接下来让我们一起聆听歌曲友谊花开万里香把我们的爱 心带到世界各地。1、完整聆听歌曲友谊花开万里香边听歌曲边跟老师律动(鼓励学生用自己编配的

46、动作)2、再听歌曲友谊花开万里香(1)、说说歌曲描写的是一种什么场合？(2)、小银球指的是什么？3、跟琴轻声慢唱歌曲4、分组分句唱全曲5、用稍快的速度唱全曲(注意咬字的清晰)6、分组用欢快活泼声音有表情的演唱歌曲7、学生对其他各组的表情进行评价创编与表演歌曲导入：歌曲友谊花开万里香表现的是世界各国乒乓健儿欢聚一堂，通过 体育活动加深各国人民友谊的场景。我们是否也应该以我们自己的方 式体现各国人民心连心的美好气氛呢？1、分组用自制乐器为歌曲配伴奏强调乐器的节奏尽量配合歌曲的速度与节拍，节奏型可以自由创编。2、分组为歌曲编排舞蹈动作可以选择自己喜欢的头饰进行表演3、全班用载歌载舞加乐队伴奏的形式进

47、行表演结束部分1、教师进行针对性的评价2、随音乐友谊花开万里香出教室第三课时教学内容：1、聆听歌曲欢乐颂，知道人声的分类。2 、自编歌词与旋律的练习教学目标：1、通过聆听欢乐颂与音乐活动知道在歌唱中人声可分童声、男 高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音等。2、了解欢乐颂是一首歌颂团结和平的歌曲，熟悉欢乐颂的 旋律。3、学会根据主题进行简单的写词与谱曲。教学重点、难点：听辨音色，感受音乐对心灵的震撼，写词与谱曲教学准备：口风琴、不同版本欢乐颂音乐导入分辨人声的类型1、讨论人声的种类2、对不同声音进行模仿聆听欢乐颂1、听童声版的欢乐颂说说儿童声音的特点2、再听混声合唱版的欢乐颂说说音乐中有

48、几种不同类型的声音3、播放各声部的音色片段(1)、师分别简单介绍各声部(2)、|对各音色进行模仿4、复听混声合唱版的欢乐颂联系歌词说说音乐带给你的感受。5、师简要介绍作品欢乐颂及创作背景6、生用口风琴吹奏旋律7、大屏幕投影回顾非典、海啸、伊战8、用自己的声音哼唱歌曲欢乐颂创编活动导入：歌曲欢乐颂激发着人们一方有难八方支援的品行，鼓舞着我们团结一致用自己的实际行动去帮助需要帮助的人们， 接下来让我们用简单的一句话来表达我们祝愿世界和平，朋友间团结友谊的话。1、创编歌词如：友谊花开万里香”2、用“1、2、3、4、5、6、7”等音名为歌词谱上旋律。3、对创编进行师生评价结束部分1、师小结2、唱每人伸

49、出一只手出室、第九课家乡美（三课时） 单元教学目标：1、黄土高坡”、洞庭鱼米”、山、於、阳光”、全都认识我”, 因为我们爱家爱乡爱祖国。让我们以火热的激情体验歌颂家乡美， 并 自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。2、认识高音乜3 用已掌握的从低音到高音十三个音列及各单 纯音符时值的组合，自由创作 4至8小节自己的歌。教材分析：1、歌曲黄土高坡黄土高坡”，泛指包括陕西、山西、宁夏、甘肃等省在内的荒凉的黄 土高原地带。在那里少见青山绿水，少有高楼大厦，放眼望去但见漫 漫黄土，低矮的窑洞。大风骤起，裹挟着沙尘漫天飞舞。但世世代代 居住在这里的人们依然爱着他们的家乡，爱着这片土地。他们怀

50、着这份永不磨灭的爱，顽强地和恶劣的自然条件斗争，用滴单位滴汗水浇 灌土地，用勤劳的双手建设家园。歌曲黄土高坡就是表现了黄土 地上的儿女们对家乡所怀的执著的爱。歌曲的歌词通俗、质朴、非常口语化。旋律具有歌唱和叙事的特点， 由于吸取了陕北民歌的音乐素材，故具有鲜明的地方色彩和浓郁的乡 土气息。歌曲为徵调式。歌曲分为三个部分。2、歌曲洞庭鱼米乡洞庭湖区，素有 鱼米之乡”的美称。那里，千里平原，土地 肥沃。广袤的田野上金灿灿的谷穗随风摆动； 水天一色的湖面上百舸 扬帆，张网捕鱼。好一幅水乡美景！农民们喜上眉梢，乐在心中，怎 让人不放声歌唱？歌曲作者曾在湖区工作，凭借亲身的感受，运用渔歌的音乐 素材，历

51、经3年才完成这首歌曲。歌曲写景抒情，情景交融；歌唱者 运用民间的高腔唱法，以声表情，以情带声，感情并茂。这一切都使 歌曲充满了浓烈的生活气息和地方色彩，表现了深远的意境。全曲分三段。第一段是速度较慢的山歌，音调高亢，跌宕起伏，开阔优美, 好像是远眺湖区百里全貌，富于诗意。第二段是速度稍快的号子，仿佛置身于船队、田园的劳动场面，朝气 蓬勃，热气腾腾。第三段回到第一段山歌，歌声渐渐隐去，白帆远影的湖光景 色，湖区人民的纯朴乡情，尽在歌声之中3、歌曲乡下的阳光每一个人都爱自己的家乡，把家乡看作为最美的地方。家乡的一草一 木，山山水水，家父老乡亲，都会令人刻骨铭心，永难忘怀。听，孩子们不正在夸耀自己家

52、乡 的阳光吗？在那充满稚气的歌声里，散发着浓浓的乡情。歌曲由引子和三个乐段组成。4、歌曲山里的孩子心爱山这是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲，它表达了山里的孩子热 爱家乡真挚的情感。歌曲的曲调较多地运用了切分节奏和旋律的三、四度跳进，使得曲调欢快流畅，具有浓郁的民歌风。歌词的质朴的语言，不仅使人闻到了 泥土的芬香，也让人感受到山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的 喜悦和热爱之情。歌曲的第9、10两小节节奏略紧凑，使得曲调更 为欢快跳跃，富于动感，与前面舒展流畅的旋律形成了明显的对比， 它既保持了旋律的流畅，又是欢乐情绪的真实表现。紧接着音乐的情 绪又转为热情而舒展，第12、13小节间的四度跳进把曲调推向高音 区并形成高潮。眼望家乡一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子爱家乡 的欢乐喜悦的情感得以充分的抒发。5、歌曲全都认识我这是一首曲调明快具有浓郁的民歌风特点的创作歌曲。 歌曲采用了第 一人称的手法，表达了农村的孩子们热爱家乡纯朴真挚的情感。 歌曲 为3/4拍、羽调式、一段体结构。开始的二个乐句每句由 5小节构 成。以清新流畅的旋律，通过对 青山坡、小草、茶林、小黄牛”等描 绘，融咏物、写景、抒情于一体。特别在 认识我”处运用了两个四分 休止符，唱出了孩子们对家乡的山山水水赞美之情。