伤口造口专科护士核心能力调查表

1、 伤口/造口专科护士核心能力调查表指导语：尊敬的各位老师，您好！非常感谢您参加四川省伤口/造口专科护士培训并填写本次调查问卷。本问卷采用匿名方式，旨在评价培训教学的质量和效果，为专科护士培训基地的不断改进提供支持。本调查表分为基本资料和伤口/造口专科护士核心能力综合评价量表两部分，其中综合评价量表包含29个条目，每个条目包含四个选项，请您进行自评，并选择与自己相符的描述，并在相应的评价栏内打“”。如在“医学基础知识”条目下，假如符合“熟悉基础医学理论知识（如解剖学、生理学、营养学、疼痛学、心理学等），能满足伤口/造口患者的需求”这一等级，请在此行的评价栏内打“”或将选项用红色标记。请仔细阅读以

2、下条目后据实选择或填写相关内容，请填写完整。因为时间关系，请十天内返回，谢谢合作！第一部分 基本资料1. 年龄： 40 岁 2. 性别：男 女3. 民族：汉族 藏族 回族 其他：_ _（请注明）4. 工作单位所在省份：四川省 云南省 贵州省 其他： （请注明）5. 您从事护理工作共计_20_ _ _年6. 目前所在科室：外科 内科 门诊 行政部门 其他 （请注明）7. 您在目前科室工作共计 5 年 8. 您从事伤口/造口专科工作 2 年9. 职称：护士 护师 主管护师 副主任护师 主任护师10. 职务：普通护士 副护士长 护士长 科护士长 护理部主任11. 岗位：办公室护士 总务护士 临床护士

3、 护理管理 护理教育 其他： （请注明）12. 目前主要的工作职责：临床护理 临床教学 临床管理 其他： （请注明）13. 目前是否从事伤口/造口领域相关工作：是 否 14. 医院类别：综合医院 专科医院15. 医院级别：三甲 三乙 二甲 二乙 其他： （请注明）16. 基础学历（工作前）：中专 大专 本科 硕士 博士17. 目前取得学历： 中专 大专 本科 硕士 博士18. 目前英语水平： 未过级 大学三级 大学四级 大学六级 其他： 职称英语a （请注明）19. 接受相关专科培训（可多选）： 伤口/造口专科护士培训 进修学习 伤口/造口短期学习班 伤口/造口专科学术会议 无 其他： （请注

4、明） 20. 获取伤口/造口专科知识的途径（可多选）：专业书籍 杂志 网络 专题讲座 其他： （请注明）21. 参加伤口/造口专科护士培训主要原因（可多选）： 个人意愿： 对此专业感兴趣 想提升专业水平 认为对晋升有利 其他： （请注明） 单位委派： 选拔培养人才 扩展医院业务 提高护理水平 其他： （请注明）第二部分 伤口/造口专科护士核心能力综合评价量表条 目评价标准评 价医学基础知识l 掌握基础医学理论知识（如解剖学、生理学、营养学、疼痛学、心理学等），完全能满足伤口/造口患者的需求。l 熟悉基础医学理论知识（如解剖学、生理学、营养学、疼痛学、心理学等），能满足伤口/造口患者的需求。l

5、了解基础医学理论知识（如解剖学、生理学、营养学、疼痛学、心理学等），基本能满足伤口/造口患者的需求。l 不了解基础医学理论知识（如解剖学、生理学、营养学、疼痛学、心理学等），不能满足伤口/造口患者的需求。伤口/造口专业护理知识l 掌握伤口/造口专科知识（如湿性愈合理论、伤口分类、伤口愈合机制、伤口愈合过程、敷料的种类与特性等），能很好地与临床实践相结合。l 熟悉伤口/造口专科知识（如湿性愈合理论、伤口分类、伤口愈合机制、伤口愈合过程、敷料的种类与特性等），能较好地与临床实践相结合。l 了解伤口/造口专科知识（如湿性愈合理论、伤口分类、伤口愈合机制、伤口愈合过程、敷料的种类与特性等），基本能与临

6、床实践相结合。l 不了解伤口/造口专科知识（如湿性愈合理论、伤口分类、伤口愈合机制、伤口愈合过程、敷料的种类与特性等），不能有效地与临床实践相结合。法律伦理知识l 能严格遵守伤口/造口相关法律法规、规章制度、伦理要求；尊重病人；能很好地维护病人的权利。l 能较好地遵守伤口/造口相关法律法规、规章制度、伦理要求；较尊重病人；能较好地维护病人的权利。l 基本能遵守伤口/造口相关法律法规、规章制度、伦理要求；基本能尊重病人；不损害病人的权利。l 不能遵守伤口/造口相关法律法规、规章制度、伦理要求；不尊重和维护病人，甚而损害病人权利。人文社会科学知识l 具有很丰富的人文社科知识（如人际沟通）和自然科学

7、知识（如物理学）。l 具有较丰富的人文社科知识（如人际沟通）和自然科学知识（如物理学）。l 具有一定的人文社科知识（如人际沟通）和自然科学知识（如物理学）。l 相关人文社科知识（如人际沟通）和自然科学知识（如物理学）缺乏。评估和预见能力l 很善于对伤口/造口诊断不清和未诊断的患者做出正确评估，并判断伤口类别和严重程度，能很好地预见到可能出现的不良效果。l 较善于对伤口/造口诊断不清和未诊断的患者做出正确评估，较准确判断伤口类别和严重程度，能较好地预见到可能出现的不良效果。l 基本能对伤口/造口诊断不清和未诊断的患者做出正确评估，基本准确判断伤口类别和严重程度，能够预见到可能出现的不良效果。l

8、不能对伤口/造口诊断不清和未诊断的患者做出正确评估，不能准确判断伤口类别和严重程度，无法预见可能出现的不良效果。专科操作能力l 熟练掌握专科操作技术（如伤口的清洗与清洁、敷料更换、压力治疗等），能很好地应用并为患者提供恰当的治疗方案。l 掌握专科操作技术（如伤口的清洗与清洁、敷料更换、压力治疗等），能应用并为患者提供恰当的治疗方案。l 基本掌握专科操作技术（如伤口的清洗与清洁、敷料更换、压力治疗等），能应用并为患者提供部分的治疗方案。l 未掌握专科操作技术（如伤口的清洗与清洁、敷料更换、压力治疗等），无法应用且不能为患者提供治疗方案。应变能力l 熟练掌握评估及预防伤口/造口并发症（如感染、伤口

9、渗液、造口狭窄、粪水性皮炎等）的措施，在紧急环境和压力条件下能独立做出有效、及时地反映。l 掌握评估及预防伤口/造口并发症（如感染、伤口渗液、造口狭窄、粪水性皮炎等）的措施，在紧急环境和压力条件下能够及时寻求帮助并做出有效、及时地反映。l 基本掌握评估及预防伤口/造口并发症（如感染、伤口渗液、造口狭窄、粪水性皮炎等）的措施，在紧急环境和压力条件下，在别人的帮助下基本能做出有效、及时地反映。l 未掌握评估及预防伤口/造口并发症（如感染、伤口渗液、造口狭窄、粪水性皮炎等）的措施，在紧急环境和压力条件下不能做出有效、及时地反映。伤口/造口病例记录能力l 熟练掌握伤口/造口病例收集方法（如评估、记录、

10、照相等），能够非常及时、准确、客观的记录，条理很清楚。l 掌握伤口/造口病例收集方法（如评估、记录、照相等），能够及时、准确、客观的记录，条理较清楚。l 基本掌握伤口/造口病例收集方法（如评估、记录、照相等），基本能够及时、准确、客观的记录，条理基本清楚。l 未掌握伤口/造口病例收集方法（如评估、记录、照相等），记录不及时，有漏项、涂改等。心理护理能力l 伤口/造口病人心理状况评估非常熟练、准确，能提供恰当的心理护理措施。l 伤口/造口病人心理状况评估较熟练、准确，能提供较恰当的心理护理措施。l 伤口/造口病人心理状况评估基本准确，能提供一定的心理护理措施。l 伤口/造口病人心理状况评估不熟练

11、、不准确，不能提供合适的心理护理措施。指导能力l 能很好地帮助其他医务人员解决有关伤口/造口的疑难问题，频繁指导其伤口/造口专科操作和参与会诊工作。l 能较好地帮助其他医务人员解决有关伤口/造口的疑难问题，经常指导其伤口/造口专科操作和参与会诊工作。l 基本能帮助其他医务人员解决有关伤口/造口的疑难问题，偶尔指导其伤口/造口专科操作和参与会诊工作。l 不能帮助其他医务人员解决有关伤口/造口的疑难问题，不能指导其伤口/造口专科操作和参与会诊工作。提供信息支持能力l 能很好地为其他医务人员提供伤口/造口专科知识的信息和合理化的建议，为患者及家属提供很好地信息支持。l 能较好地为其他医务人员提供伤口

12、/造口专科知识的信息和恰当的建议，为患者及家属提供较好地信息支持。l 基本能为其他医务人员提供伤口/造口专科知识的信息和一些建议，为患者及家属提供基本信息支持。l 不能为其他医务人员提供伤口/造口专科知识的信息和建议，无法为患者及家属提供信息支持。合作能力l 合作协调意识很强，能有效解决工作中出现的合作性问题，取得患者与家属的有效配合。l 合作协调意识较强，基本能有效解决工作中出现的合作性问题，取得患者与家属的较好地配合。l 合作协调意识一般，不能有效解决工作中出现的合作性问题，可取得患者与家属的配合。l 合作协调意识差，不懂得如何解决工作中出现的合作性问题，无法取得患者与家属的配合。沟通能力

13、l 能很好地运用语言交流方式（包括语言、面部表情、动作等），表述清晰，语句流畅，患者、家属及其他医务人员能准确理解。l 能较好地运用语言交流方式（包括语言、面部表情、动作等），表述明确，语句通顺，患者、家属及其他医务人员能有效理解。l 能运用一定的语言交流方式（包括语言、面部表情、动作等），表述基本清晰，语句基本流畅，患者、家属及其他医务人员基本能理解。l 不能运用恰当的语言交流方式（包括语言、面部表情、动作等），表述模糊，语句磕绊，患者、家属及其他医务人员难以理解。自我调适能力l 能很好地认识到个人或群体的信仰和文化习俗差异，根据他人行为很好地调整个人行动，能很好以建设性的态度表达不同意见。

14、l 能认识到个人或群体的信仰和文化习俗差异，根据他人行为恰当地调整个人行动，能以建设性的态度表达不同意见。l 基本可以认识到个人或群体的信仰和文化习俗差异，根据他人行为能调整个人行动，不善于以建设性的态度表达不同意见。l 不能认识到个人或群体的信仰和文化习俗差异，不能根据他人行为调整个人行动，不能够以建设性的态度表达不同意见。计划能力l 计划方案具有较强的可实性，能够很好地推动伤口/造口新理念、新业务、新技术的开展。l 计划方案具有良好的可实性，能够较好地推动伤口/造口新理念、新业务、新技术的开展。l 计划方案的可实性一般，能推动伤口/造口新理念、新业务、新技术的开展。l 计划方案欠缺可实性，

15、不能推动伤口/造口新理念、新业务、新技术的开展。组织能力l 能够独立组织实施临床护理工作，护理效果和质量很好。l 能够在他人指导下组织实施临床护理工作，护理效果和质量好。l 能够协助他人组织实施临床护理工作，护理效果和质量一般。l 不能组织实施临床护理工作，护理效果和质量差。控制能力l 对全程把控能力较强，准确评价护理的质量和效果，充分地认识到护理的不足并制定发展策略。l 对全程把控能力强，善于评价护理的质量和效果，可较好地认识护理的不足并制定发展策略。l 对全程把控能力一般，不善于评价护理的质量和效果，基本可认识到护理的不足并制定发展策略。l 对全程把控能力差，不能够评价护理的质量和效果，不

16、能认识到护理的不足并不能制定发展策略。教学思维能力l 教学目的明确，教学思路清晰，能够很好把握伤口/造口教学内容的重点和方向。l 教学目的较明确，教学思路较清晰，能够把握伤口/造口教学内容的重点和方向。l 教学目的欠明确，教学思路欠清晰，基本能够把握伤口/造口教学内容的重点和方向。l 教学目的不明确，教学思路不清晰，不能够把握伤口/造口教学内容的重点和方向。教学组织能力l 能独立组织伤口/造口病案汇报、小讲课、病例讨论和操作示范；内容详实、可信；教学方法合适；效果好。l 在上级老师指导下能组织伤口/造口病案汇报、小讲课、病例讨论和操作示范；内容恰当；教学方法可行；效果较好。l 能参与组织伤口/

17、造口病案汇报、小讲课、病例讨论和操作示范；内容基本可行；效果一般。l 不能有效组织伤口/造口病案汇报、小讲课、病例讨论和操作示范；内容不符合要求；效果差。教学表达能力l 语言表达非常明确、清楚；教学方法和表达技巧多样、适用，效果较好。l 语言表达明确、清楚；能根据教学内容和对象采用不同的教学方法和表达技巧，效果好。l 语言表达基本明确、清楚；有一定的表达技巧。l 语言表达含糊；条理混乱；教学方法和表达技巧匮乏。科研意识l 科研意识较强，积极主动参与伤口/造口科研活动。l 科研意识强，主动参与伤口/造口科研活动。l 科研意识一般，能参与伤口/造口科研活动。l 无科研意识，不愿参与伤口/造口科研活

18、动。科研设计与实施能力l 掌握科研相关知识（如科研设计、临床试验、统计分析等），能独立设计并完成伤口/造口论文的撰写。l 熟悉科研相关知识（如科研设计、临床试验、统计分析等），能在他人指导下设计并完成伤口/造口论文的撰写。l 了解科研相关知识（如科研设计、临床试验、统计分析等），能协助他人设计并完成伤口/造口论文的撰写。l 不了解科研相关知识（如科研设计、临床试验、统计分析等），无法设计并完成伤口/造口论文的撰写。创新能力l 创新意识较强，在临床护理工作中能频繁提出新的技术、思维和方法。l 创新意识强，在临床护理工作中经常能提出新的技术、思维和方法。l 创新意识一般，在临床护理工作中偶尔能提出

19、新的技术、思维和方法。l 无创新意识强，墨守成规，在临床护理工作中不能提出新的技术、思维和方法。应用科研成果能力l 很熟悉循证医学理念，能积极主动地寻求伤口/造口科研证据并对科研成果进行效果评价和临床应用。l 熟悉循证医学理念，能主动地寻求伤口/造口科研证据并对科研成果进行效果评价和临床应用。l 基本熟悉循证医学理念，能寻求伤口/造口科研证据并对科研成果进行效果评价和临床应用。l 不了解循证医学理念，不能寻求伤口/造口科研证据，也不能对科研成果进行效果评价和临床应用。分析综合能力l 具有很强的逻辑推断、分析能力，能积极主动地对不规范、有质疑的治疗计划进行质疑和核实。l 具有较强的逻辑推断、分析能力，能主动对不规范、有质疑的治疗计划进行质疑和核实。l 逻辑推断、分析能力一般，能对不规范、有质疑的治疗计划进行质疑和核实。l 逻辑推断、分析能力差，不能对不规范、有质疑的治疗计划进行质疑和核实。判断和决策能力l 很善于准确评估出患者的需求，做出较为正确的判断并迅速、有效地确定首优问题并采取相应措施。l 善于准确评估出患者的需求，做出正确的判断并迅速、有效地确定首优问题并采取相应措施。l 基本善于准确评估出患者的需求，做出基本正确的判断并确定首优问题并采取相应措施。l 不能准确评估出患者的需求，无法做出正确的判断，无法确定首优问题并采取相应措施。评价能力l 能够很好地对现