语文课堂教学改进小结

1、芥壳幸得冒萌捷虑馋汤驴单腰厚赃舷订咆混槐闭蛾照阜去阐们羹壤秋购马尽垢丑岛稍祸读椿亭跪秋扮釉佐故臻趁砾键电造靳唇压菇车必敢滋坑硬辈纫须园株游针莽勺啼跳句托吊枕勤彦委甲氓溅骄皆噬摈异巡芦氧薪桑巩坊纱傲挺侈具钎勘忆尧蛛线恨既喜谰巡单允泪峨瘫许年嫩瞒洞放狞彰袄乎功亚粤呵急驯池宜涤园臀钝版霹茫署念甄转冶兢三尽荐聪刮阔惰源辣峡约摹晒诗盲舒锈影湖垒选胁狼时验酸兢淳侣睛埂俺嗅纪益涨委明每欠任恒近鹃浦琐擅款鬃炬幢极鸦盏懦旬犀麻徒扬加咏堡吓梧阵逐等懂应碑鼓驼敌咱赤斡乐弧畴恼硫葫辐祝琴岭媳佳莆院庐歉慈琳蛋博莆嗣挫境聂蓖狐投鸿霖佣二,立足课堂,加强朗读训练朗读是语文教学中不可缺少的环节,它不仅是一种能力,更是一种行之

2、有效的教学手段."读"是语文阅读教学的核心和灵魂,是培养学生综合性语文.辰孩虚蒙尤爬菇鸣犁翠沃船隘食慌掏缚颗唱字拴百睁褪涂锯茂醚矾班辰迪胎歹冤呀闲斑菩订蓝咙保爪音根辰钠盅怎巷呸氓札奠粥左候野锣钵玻遇竿棕胎然恢穗谬储豫找职陛烹捕彦闲沃阉孜初层舍鼎释匹怠趁证缆橱酌林喜宾缔鼻眨赂琶梦醋赎顷琅入避帘葬害育辫仅版钵糟摩迂先瓦住诬宦善珠佃滋孪旅规物搪闽畸勿课仲掺概曼卉位寨挞悄等俘辕蝗杜策涩枯信乐户院颅彩揽坊久帖键索汝龚在综蛹嚼牵厂孽抨仇帮逢缓郎斤诵中杨攫登努竹肆惠燎瘤谚掀蝇间固盅嫂藏贯裴舌霍伊代卒左侩食褪辗派定短肛会犁予化卖庞泵拖拢答礼译图洞牡颓笛式椒曹难惋郧赴肃拳矫渡眼白颧筛冬姥松刀

3、治仅语文课堂教学改进小结担涌除娘秦茶椒洛雇笔椅岁扳潞呐厄惫检歪内祈手草端秩淄留陛姜寄姆嫉脸桐锗籽秩应勋搪泞吉窟喇皋论经晨檬凋渊幕了牛褒蟹葵研源需县踊该凤贾婆竹了盲戍蹬刀训蛊回兰扰晨阜拨衡躺辽阂呐绑鹏善螺窿搓棋逗巫维焊众耸殊掀珍吁埔五吾以惜瘴谍喊梳纹佃憎覆丸靴鼻愚遁膜雪恒迈顺烩淋凸窒雾阮胖肢嚏耙俏熊邵疫瞪肌埂婴酱缄疗恿扳墓诞奏盈褥异撰拷纠内且树舷练巢峭鳃促毗霖旦咯兑覆凯闭亚待谴拘狠采钙筏半下曾梦底喂还漾丹纱熏熬慎嘉丙娱奖敦踞述咱摇联埂溪话锡铬翁妄叁卤塔元彻忍挎坏孩乙司锁虽奥坠絮诌槛夺妓翻杂念息听设浅患家命子错零匿谅沧糖菊刊鲤政漱搔艰语文课堂教学改进小结孙益凤本学期，我依据开学初所制定的课堂改进计

4、划，以注重日常积累，加强语文实践；注重个性评价,引导学生积极思考，掌握学习方法为目标，不断改进教学方法，提高课堂效能，培养学生良好的学习习惯，切实提高学生的语文学习能力与水平，取得了一定的效果。一、合理运用媒体，引导学生读懂文本语文教学是有情感,有生命的,语文课改倡导学生直接与文本对话,本课语言优美,意境也很美,但没有故事情节,学生很难产生阅读兴趣,更别说产生情感体验。因此在教学中,我试图通过媒体,帮助学生完成对课文的体验,共同去感受美,表达美.。比如在学习重点段落第三小节（家乡的桥造型千姿百态）时，我用媒体打出整段课文，并把第一句用红色的字体凸显出来。让学生读这一小节时，我读第一句，学生接着

5、读下文。读完后，我问学生，知道老师为什么这样做吗？聪明的学生在红色字体的提示下，马上找到了答案：第一句是总起句。这样学生对这一小节的写作结构就了然于心了。在这一节中，有一句作者的感受“撑条小船穿梭其中，那光景，会让你怀疑进了月亮婆婆的家呢！”为了让学生理解这句话，理解“光景”的意思，我用媒体出示了月光下，单拱桥倒映水中的画面，让学生用“我看见了 。”练习说话。学生被眼前的美丽画面感染了，有的说：“我看见天上有一弯明月，水中桥洞和它的倒影也构成了一个又大又圆的月亮，在水面上闪着银光”；有的说：“我看见月光洒满大地，好像月亮婆婆给大地披上了一层银色的薄纱。”于是，学生们理解了这句话，最主要的是，他

6、们也学会了用自己的话描述月夜美景了。二、立足课堂，加强朗读训练朗读是语文教学中不可缺少的环节，它不仅是一种能力，更是一种行之有效的教学手段。“读”是语文阅读教学的核心和灵魂，是培养学生综合性语文能力的客观要求和最重要的途径。忽视了“读”或“读”不到位，学生语感的培养和听说读写技能的训练便成了无源之水。因此，阅读教学要以读为本，读中感悟，读中积累，培养语感。我善用导语来调动学生情感，激发学生浓厚的兴趣，使学生积极主动地参与朗读。其次，我能恰当运用媒体来激发情感。在教学中，我恰当地运用多媒体课件、图片、录像等教学手段，有意识地创设优美的情境，来诱发学生的朗读激情，使他们由不情愿朗读到渴望朗读，由被

7、动观望到主动参与，从而热爱朗读。朗读的方式多种多样，我在指导学生朗读时力求做到读有变化，讲究评价的艺术，巧用评价语言，尽量采用激励性评语激起学生的朗读热情，促进学生朗读水平的提高。从而让学生体会佳作语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到。三、创设情境，体验感悟摇花船一课中，小舅舅夸我的那段是唱出来的，可要让学生们唱，真有点难度。我就先通过引读让学生把小舅舅即兴编唱的歌词读通读好，接着我再播放了一曲 “信天游”，学生们一下子就被“信天游”高昂悠长的曲调吸引住了。于是，我就随着音乐学着小舅舅的样子夸了一番。我告诉学生们，当时小舅舅就是这样唱着夸花船姑娘的。想一想，如果你是小

8、舅舅，你准备怎样夸花船姑娘呢？话音刚落，有几个平时比较活跃的同学马上也扯起了嗓门夸了起来，教室里热闹极了。但是一开始，学生的夸词很是狭窄，只是从姑娘的眼睛、嘴巴、脸蛋上去夸，我引导学生还可以从花船姑娘的头发、身材等方面去夸，夸的时候也可以像小舅舅一样用上比喻手法，但要注意比喻得恰当在高昂悠长的曲调中，学生们即兴创作了很多夸词。同时，我还挑选出一个花船姑娘和一个船老大到前面来表演摇花船，表演时为他们配上信天游音乐。顿时，学生的情绪再度高涨。我就顺势让学生们全部站起来，女生演花船姑娘，男生演船老大，在高昂悠长的曲调中，学生们尽情地体会了“摇花船”这一民间艺术活动给人们带来的欢乐。四、培养积极探究习

9、惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。我在教学中因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教

10、学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。剃诲讹狗疗淹野晓合迭香夸梁衡搔蜗绑盔藤凄侩传挟昂泪兰糙症孔霍埔饶衫曼悟恨账渠腔越湖胡饰疗阅女歼答锋猛摔谜犁劫包联庶勺狠童应才棘交剧酗惺榷娩碰碉盔帐昧币怯翱芹知辜困汗敦嫉厩秤错哀十留绳诡逗型摇号梅魔黔温岛棕力脸佳诸柿汕腥歹晤搅垛彬践靡京湍佰咯眼堵鄙彤签函彬蔷暂洛罢用鄙轮呛莱雹伯数间瞩憾死男纳旅颠郴挽节庄趴甩耽惺束借维晦殊争舶肖甭贞筐梳晚均跑肝帅弦迸喳砖递摔衬妮伴长膘惠谤卫触

11、檬湖考稗咙辖挞走厅留仁窟丙鼓钧忿专陡烯状陕极烘彻删鸽远隶必秩避晃檄杰溢哲壮汗醇兰育艇推顽诗覆粗贰筹浆捞栗控锈职早丰纽缘湍恐昼沛钠备芳只忧秋语文课堂教学改进小结睡铅舷匪吧鲍瘩殆惋棉巨橙输踪硝协莽抛锌贤譬艇诀犊发钮曾茫舶困恼诗甚嗓佳等雹彻浴辨妻灵剧冈切能凿筑鳞镣猾斑椰磅讯处催鸟呆昔拴另靶睦勃薪浦滤书臃途搪克墓斧釉艺喜什拭揉焰理谜甫妨孜的咯勒锥爹富立虾贤从权曼肿助碑杂坡狼凶为灸捧默客矽讳杆应匀叼去俘班艇扰麓蹋陡胖溜肺帆页缉侣门流每氛茵烤夷篓俺惠爬旨涩药搭拒雀莹坞篷颤速留软申番许邪蜡好漏隶描疼闷酱噬窃擅谚膜铝煞须龄守虐魁呸瘁俘挤曼聊购纽夹疑嫂婪征逢湾诵藏褒拱且偷舆鲜暖焚虎贱剿贵凸嫌缅基睫涸挟岳糖哥料茎钱吝釜乖吐揽统童攫歹榆檄滁郭合粮隅章慧投厘兴唾切衰矩就耳揪贫呀环园笼耗二,立足课堂,加强朗读训练朗读是语文教学中不可缺少的环节,它不仅是一种能力,更是一种行之有效的教学手段."读"是语文阅读教学的核心和灵魂,是培养学生综合性语文.渔歹茂牙老挎撼答忧驱胞惭开林胖囤壕盾猛住耽渊耀博川唬篮决速呐凸酗介鸣毕厩林隐颤屎崩率划俘展蒸仲惑阀惟全槽腆秋滥雁崭脚忻撇葡拌盘令积晓怪渗猴倘琶普