服装结构制图二年级制图第一学期教学计划(0901)

1、岳阳县职业中专教学工作计划及实施情况表姓 名 荣 甘 心 任教科目 服装结构制图 任教年级 二 年 级 班 次 11服装班 时 间 二0一二 年 下 学期岳阳县职业中专教导处制本期教学的主要任务和要求本期主要任务是完成服装结构制图女装衣身设计和领子变化和袖子变化制图的的学习。总的要求是：使学生了解和掌握女装结构设计的特点和板型要求，在教学中具体提高学生的动手操作能力和应变能力及创新能力。使学生根据市场流行能够自己设计并制作出纸样。教材的重点、难点与关键重点：女上装整体结构设计的学习。难点：省道的转移及应用，分割线变化的女装样板的制作。 关键：掌握原型结构制图的基本方法是关键。本期提高教学质量的

2、措施与方法本书对实际操作能力要求高，为更好地完成教学任务拟采用如下措施及方法：1、由浅入深，维护学生兴趣。选择贴近生活的结构设计实例，激发学生的学习兴趣并有效入门，使用解构主义分析方法，将服装风格细分为4种并量化，从细分衣身、衣领、衣袖等部件入手至整体平衡的理解；其次强调以人为本的基础理论，淡化经验数据及个案分析的特色教学方法，凸显本科教育特点。2、改进教学方式和教学方法。在教学中积极利用在内容和形式上精心设计与制作的教学课件、视频录象、ppt、计算机网络教学平台及技术操作等手段，注意引导学生将练习的工具重点放在cad软件使用上，使学生在熟悉结构设计方法的同时，更深入地接触现代生产方式。3、根

3、据实际情况重新组织教材。本期计划课时分配授课周数周时数授课总时数其中18472讲课实验复习考试机动教学内容截止章节第六章至第九章303044学生知识现状分析学生在高一在服装结构制图上面已经有了一定的基础，但对于适合人体曲面的各种结构处理形式；结构的整体稳定性及相关结构线的吻合；功能性和结构设计的关系；立体构成与平面分解的内在联系和变化规律的认识还不到位认识还有代加强，这学期根据学生已学的知识现状，必须加强服装结构制图知识、技能的引领，使学生掌握企业中服装制板工作的基本技能，满足企业服装制板工作的实践要求。教学进度表周次教学内容1周两片袖的结构设计和方法2周两用衫的结构制图 两用衫实训3周马甲变

4、化设计实训4周女装原型认识5周省道的转移方法6周省道转移的应用7周女两用衫变化款式制板与排料8周女两用衫变化款式9周女两用衫变化款式、（制图要领和说明）10周期中实训11周两片袖的制图原理12周两片袖实训13周驳领的制图14周女装实训的项目115周女上衣秋装款式变化设计16周实训操作217周复习迎考期中考试试卷质量分析表班次应考人数实考人数成绩统计0-5960-7980-99100-110及格率优秀率平均11服装2525 2147292%28%76.38具体分析学生掌握知识情况学生已经对女装原型的胸凸省和胸腰省有了一定的了解，并且能够把胸凸省转移成肩胸省、领胸省、腋下省、腰胸省、胸中省、并且能

5、够运用转省的原理设计变化简单合体的服装。期末考试试卷质量分析表班次应考人数实考人数成绩统计0-5960-7980-99100及格率优秀率平均% %具体分析学生掌握知识情况学生已经对女装原型的平面转立体的省道有了一定的了解，并且能够运用转省的原理设计变化简单合体的服装。但学生的线条结构造型能力不强。任要多练习。本期教学工作总结服装结构制图课是服装专业学生最重要的理论基础课之一，是与生产实际密切联系的基础学科。由于学生学此门课程，无实践经验，因此学生普遍感觉学习难度大，有时上课听得懂，可让实际裁剪出来却很难。针对上述情况，如何提高这门重要课程的教学效果，使其真正为实际应用和后继课程的学习打好基础，

6、就成了该课教学中的一个突出问题。一、提高教学效果的几种方法1.多媒体教学并联合实物教学在整个课程中，结构图中的点、线是基础，如何让学生在脑海中把平面图上的点、线和成品衣服联系起来不是一件容易的事，更不用说让她们根据结构图来裁衣服了。要解决这个问题，建议使用多媒体教学，除按常规教学方式使用挂图、投影外，我们还应该引导学生先熟悉各个点、线的名称，然后让她们观察自己或同学身上的衣服，看能否把制图上的点、线和衣服上的对应起来。这时候就需要我们来启发、引导学生，鼓励她们大胆地提出自己的想法，让她们讨论。这种形象直观的教学方式，比较能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和热情，学习效果也能有所提高。2.增

7、加实训课程现实生活中经常可以发现，文化水平并不高的老师傅却能熟练地看懂你画的结构图，有实际工作经验的工人学起服装结构制图来也很快。这就说明：对学习服装制图来说，理论基础不是决定性因素，但兴趣和实际应用经验却是不可忽视的有利因素。所以在理论教学中，必须注意将枯燥的理论与实际应用联系起来，利用生活中的经验，挖掘学生潜力，调动其学习理论的兴趣。并且鼓励学生多做实际操作，增强动手能力，在实践中发现问题解决问题。如将制好的结构图裁制成衣片的过程，就是理论联系实际的过程。又如在讲上衣中袖肥与袖山的关系时，袖山高，袖肥小；反之，袖山低，袖肥大。这时，我们就需要启发学生回忆一下在生活中看到的一些衣服，并拿出一

8、件合体的女式西服和一件宽松的男式衬衣，让学生自己仔细观察这两件衣服的袖窿有什么样的区别，它们的袖山和袖肥分别是什么样的关系，让学生自己得出结论。实践证明，采用这种结合实际例子在实践中学习的教学方式，学生记得牢，学得快，教学效果好。3.突出基础、重点内容教学必须有步骤、有计划地进行，上课前认真备课，找出重点、难点，使每堂课都有明确、合适的目的。在考虑系统性的基础上，应特别注意针对具体内容，精选重点、基本点，在精讲中“教”，在精练中“扶”，使学生在熟练掌握基本理论、基本技能的基础上，能以点带面，举一反三，逐步扩展到更深、更广的内容。如：结构制图中的第一件上装女式衬衫，学生要通过它来了解上装中的基本

9、点和线。如果这个基础打不好，不能熟练地掌握女衬衣的结构图，则以它为基础的后继内容的完成就不会有好的效果，教学效率自然就很低，学生学不懂，必然会逐渐失去学习的兴趣，学习质量就更无从谈起了。只有让学生掌握好了这部分内容，不光为后继内容打好基础，而且能在此上装的基础上，让学生举一反三，创新设计。4.搞好归纳总结在完成大面积的独立练习后，我们要对正确的制图方法及时归纳、总结，培养学生独立思考，应用新方法去解决制图中出现的问题的能力。当然，归纳、总结方法很多，但最终的关键是要掌握、巩固本课所要求的内容。同时，要适当布置课后作业，通过有计划、有目的、有针对性的制图训练作业，可以达到进一步提高制图能力的目的。以上是本人在服装结构制图课程教学中的体会，希望之后通过上述措施的实行，可以使学生对制图课的学习兴趣明显增加，对后继专业课的学习起到了重要的促进作用。在课程学习过程中，由于教学工具和设备的缺乏而产生的不足，我们会持续改进，逐渐准备好需要的教学工具，课件以及实物。当然最好还是与工艺课程相结合，学生可以多些实际操作，更深一层的了解服装和制作服装，提高专业技能。教 学 工 作 情 况 检 查 登 记 表姓名所教年级所教班级所教科目备课应 备（ ）节已 备（ ）节备 课 质