部编一下《彩虹》第一课时教学设计B

1、部编一下彩虹第一课时教学 设计b部编一下彩虹教学设计教科书分析：1 .课文讲述了一个小女孩“我”看到天上的 彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸 爸、妈妈和哥哥的美好心愿。课文共四个自然 段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥 询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。2 . “识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学 段的教学重点”（课标要求），同时一年级的 课文是识字的文本，因此要注意合理分配教学 时间和精力，突出“识字与写字”这个教学重 点。3 . 一年级下学期，会写字的学习已经进入以写 合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记 认 字形的细部，以及形近字的区别是保证掌握会写 字的关键，因

2、此，一下在写字指导环节，要设计 关注关键笔画和形近字区别的学习步骤，通过 学生记字方法的运用，结合音形义，认记会写 的字。4 .教科书采用知识能力点和主题内容双线索结 构单元，因此,教学该课文要注意主题内容线 索 树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。教学目标:1 .借助汉语拼音，读好长句子及问句，注意停顿,能正确朗读课文。2 .图文结合,联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”绕彩虹产生哪三个美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。3 .认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个 生字，读记“彩虹”等10个词语，归类积累 “x来义去”类词语,尝试说这样的词。4 .能正确

3、读写“着”等7个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求，以正确 的执笔姿势和写字姿势书写汉字。教学重点:1 .能读好长句，正确朗读课文。2 .能正确认读“虹”等12个生字新词,正确读 写“着”等7个字。教学难点:图文结合,联系生活实际,了解句子意思，了解课 教学准备：文内容,感悟“我”善良、美好的心愿。教师：“虹”等12个会认读字字卡；课文图画ppt。教学课时：两课时。教学过程：一、“考考你”激趣导入。1、考考你：有一个东西，它总是出现在雨后的天 空，弯弯的，长长的，五颜六色的，古代的人以 为它是能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝 水。其实它根本不是虫，你知道它是什么吗？老 师适机

4、点出幻灯片：彩虹。（“虹”注音）拼读 再观察字形，哈哈，你知道为什么虹是虫字旁了 么？你记住它了么？你是怎么记住它的？2、指名读题目；全班齐读课题。你在天空中看 到过彩虹吗？咱们一起欣赏一下图上的彩虹吧。3、欣赏彩虹美图激发学习兴趣：这么美丽的彩 虹桥，你想上去吗？想上去干什么呢？同学们 ， 这篇课文就是讲的一个小女孩想爬上彩虹桥的 故事，呀，不仅是这个小女孩想上彩虹桥，还有 调皮的字宝宝也想上去呢，可是它们太小了，爬 不上去，需要你们神奇的呼喊，你们如果能正确 地拼读准确，它们就能获得力量，爬上云朵，飞 上彩虹桥。二、学习朗读课文，学习会认的字。1、出示本课生字，指名拼读，读对了就。在黑 板

5、上贴云朵字卡。2、过渡语：哇，你们真厉害，字宝宝，这么多的 字宝宝都在你们的帮助下爬上了云朵，老师为你 们点赞！相信了解课文的内容也难不到你们， 你 们有信心么？三、初读课文，整体感知四、1.文中的小姑娘看到美丽彩虹桥，小脑袋 里冒出了很多奇妙的想法，请你们自由朗读课文 找一找她都有些什么想法。五、2.要求：把字读正确，不会读的字借助拼 音；把句子读通顺，遇到长长的句子多读几遍。 读完记得用端正的姿势告诉老师。3 .创设情境，朗读课文反馈：你读出课文有几个自然段了么？ 4出示ppt你标的自然段序号跟老师一样吗？（一 个都没标错，真是一群仔细的孩子。）出示课文插图1:图上画的是什么？你知道这幅

6、图是哪个自然段的内容吗？谁来读读这一段？请在图的旁边写上2.同上读第四段。刚才我们读了第二，第四自然段，谁再来读读第 三段呢？这一段没有配图，你能说出这段说的是 小女孩想走上彩虹做什么吗？4 .过渡：还剩下第一段了，咱们一起来读吧！四、精读课文，突破难点（一）出示第一自然段1 .齐读。2 .识字生字“座”，注意指导平舌音。词语拓展：一座（） 预设：一座桥，一座山 座位让座与“坐”进行区别3 .师：一座美丽的桥指的是一一彩虹。师：你怎么知道是指彩虹 ？没有出现“彩 虹”两个字呀？（会动脑筋的孩子真厉害，一下 子就答对了！）师：因为彩虹是弯弯的挂在天上，看起来就 像一座桥，把彩虹比作了桥，这是用了

7、比喻， 写出了彩虹的形状。4 .指导朗读第1自然段，“了”是轻声，师可范 读，指名读，齐读。（你读得真美，我仿佛都看到了美丽的彩虹。）5 .过渡：小姑娘走上彩虹了，我们跟着她，去给 在彩虹桥上玩的生字宝宝打个招呼吧。（二）出示第二自然段1 .学习生字：本段生字宝宝有哪些？找到他们， 给他们打个招呼吧。请学生上台指认。出示“提、洒、挑、浇”小老师教读，（生字宝宝好高兴你们还认得她们。）观察：师：你有什么发现？预设1:都是左右结构预设2:都跟水有关，提水、洒水、挑水、浇水 老师带来了与这四个生字相关图片，你能看懂 么？浇水、洒水、提水、挑水。观察：提和挑要用手是提手旁，洒和浇都要用水 是三点水。认

8、识“兴”，出示拼读正音，再在语境中读认：我考了 100分，真是太高兴了！老师要带我们去春游，真让人高兴！你就不用挑水去浇田，你高兴吗？注意读出问话 的语气。写字：“兴”：跟着视频书空，观察：上下结 构，点分布要均匀，第二点在竖中线上，第三 点在横中线收笔，横位于横中线上。过渡：相信孩子们现在能更好地读这一段了， 试 试看！指名读：你读得准确，就是有些长句子还读得不 流畅，长句子的确挺难读的，但是只要你肯学习 方法，相信你就能读好。愿意跟老师一起学一学 吗？2 .出示一个问句：爸爸，你那把浇花用的水壶呢？ 3.师：我们要把长长的句子读好，要先好读好词 语4 .出示：浇水用的水壶 那把浇水用的水壶

9、 你那 把浇花用的水壶5 .师:请拿出铅笔，画好停顿。师：这是一个问句，我们要怎么读？预设:语气上扬，疑惑。师范读，生自由读，小组赛 读，展示。6 .出示长句子这个长句子该怎么停顿呢？你想试试自己找停 顿吗？那赶紧用铅笔画一画吧。反馈：好多孩子都画对了，你们真会学习！(2)师:读给同桌听一听，读好停顿了吗？ 同桌 反馈交流(3) (3)齐读本段，思考：“我”想提着爸爸的 水壶，从彩虹上把水洒下来，这样爸爸就可以不 用挑水去浇田了，从这里你看出“我”是个怎么 样的女孩子？(4)预设：懂事、体贴和关心家人。拓展：你的 爸爸辛苦么？你替爸爸做过什么？6.过渡：“我”是个懂事、体贴和关心爸爸的孝 顺小女孩，也是个很会想象的小女孩，除了走上 彩虹替爸爸浇花田，她还有其他的奇思妙想，不 过咱们得下节课咱们再接着读课文去了解。因为 生字宝宝们在彩虹上玩啊玩，玩累了想回家却下 不来了，你能把它抱下来送她回家么？幻灯片出示生字，读对一个送一个。(能在课堂 上就认识了生字宝宝，老师要给你大拇指！) 过渡写字：咱们是不是该下课了呢？哎呦， 还不 行，我听