物理教学应与生活实例相联系

1、物理教学应与生活实例相联系 摘要：本文针对高中物理圆周运动的课堂教学流程进行介绍，总结出在物理教学中如何通过列举生活事例来提高课堂教学效果，介绍一些让物理课堂与生活实际相结合的方法，总结了如何调动学生的积极性，让课堂教学深入浅出、充满活力的操作技巧。 关键词：生活 物理教学 圆周运动 自行车 2012年元月笔者参加一次高中物理课堂教学比赛，当时安排的课题是高中物理必修二第五章圆周运动。为了产生亮点，创造更好的课堂教学效果，在设计课题之前我翻阅了许多资料，也请教了同组的其他教师，最后决定本节课的教学思路是要与生活实践相联系，让学生从日常生活现象中体会如何描述圆周运动的快慢，并引导学生用所学的知识

2、来处理生活中碰到的圆周运动问题。事实表明，这一教学思路极大地激发了学生的学习积极性和讨论热情，课堂教学中许多学生都对圆周运动问题产生了浓厚的兴趣，教学效果很好。在这里我把整节课的流程设计和一些心得体会总结如下： 本节课课堂开始就引导学生列举生活中常见的圆周运动的实例，增强学生的感性认识。（利用视频播放生活中的圆周运动实例）提出问题：什么叫做圆周运动？ 由于这样的例子很多，学生的印象也很深刻，所以学生很容易得到圆周运动的定义，即：物体的运动轨迹是圆周的运动叫圆周运动。 这些作圆周运动的物体，哪些运动得更快？我们应该如何比较它们运动的快慢呢？ 为了让学生明确找到问题的分析方向，在此我给学生展示了一

3、个日常生活中最容易见到的圆周运动模型自行车，并提出问题： 如何比较自行车的轮盘、飞轮和后轮上各点的运动快慢呢？ 围绕这个问题让学生分组展开讨论，猜想比较方法，总结如下： 猜想1：比较物体在一段时间内通过的圆弧长短。 猜想2：比较物体在一段时间内半径转过的角度大小。 猜想3：比较物体转过一圈所用时间的多少。 猜想4：比较物体在一段时间内转过的圈数。 那么这些方法是否可靠，是否都能准确地描述车轮做圆周运动的快慢呢？围绕这一问题我把班级分成四组，分别展开讨论其中每一问题，并由学生对照课本总结每一种方法的定义方式及注意事项。 例如第一组学生总结得出：相同时间内飞轮比后轮上的点通过的弧长小，而飞轮和轮盘

4、通过的弧长相等（即飞轮和轮盘线速度相等都小于后轮的线速度）。 而第二组学生总结得出：后轮和飞轮在相等的时间内转过的角度相等都大于轮盘转过的角度（即后轮的和飞轮的角速度相等都大于轮盘的角速度）。 观察仔细的同学就会发现，第一组合第二组得出的结论是相冲突的，那么就可以接着引导学生分析是什么原因产生了上述的问题：是否是在比较方法上出现了问题呢？或者是在分析过程上出现了疏漏呢 这地方可以放给学生进一步讨论，由于难度并不大，学生经过简单的比较就可以得出得出上述不同的结果是由于分析问题的角度不同而造成的。这也进一步说明描述圆周运动快慢仅仅从线速度大小或角速度大小来分析都是不全面的，应该几方面结合起来共同来

5、描述才更科学，所以我们书本上列举了线速度、角速度、周期、频率和转速等不同的描述方式，这样学生就能更好地理解各个物理量在描述圆周运动快慢上的作用了。 对于本节课的第二重点线速度、角速度、周期和频率的关系的教学，我仍然以自行车为例来进行设计教学流程。 自行车转动周期为2秒，自行车车轮半径为0.5米，分别计算自行车轮胎上某一点的线速度大小、角速度大小及线速度和角速度之间的关系。完成本题后学生都能总结出一下关系： v=w=？圯v=wr 本节课的第三重点常见传动从动装置也可以从自行车上找到答案，能很容易得出以下结论： （1）靠齿轮、链条、皮带传动的两元盘边缘上的点线速度相等（如轮盘和飞轮）。 （2）靠共

6、轴传动的两圆盘或同一圆盘上的不同点角速度相等（如飞轮和后轮）。 本节课的所有知识点的教学都是以自行车为例进行分析总结完成的，由于研究对象每位学生都很熟悉，所以接受起来较为容易且印象深刻，甚至永远都不会忘记。至于在圆周运动中遇到的其他比较运动快慢问题只要对照自行车模型也就很容易就解决了。所以说为了让学生学好物理，教师课堂上列举的实例很重要。一个好的实物模型既能帮助学生降低理解难度，又能对其他类似问题有所启发，还能对知识的梳理总结有帮助。 这样的模型还有很多又如天体运动中的行星模型，又是一个很有特点的实例。如果学生能理解透彻的话，将对高中物理中的许多问题都有所帮助。它涉及万有引力计算、天体发射、圆

7、周运动快慢比较、动势能转化，甚至对原子物理的学习都有所帮助。学生在学习这一系列知识点的时候，都会用到只想圆心的合外力提供向心力的知识点。只是提供向心力的力性质不同而已。学生如果在分析这一系列知识点的时候，能够运用行星模型来分析，就会发现其实所有的圆周运动问题都是相似的，自然理解难度就会大大降低。 除了在课堂上用事例来教学外，我们还可以引导学生在课外利用物理知识去解决生活中的具体问题。例如学习电磁场内容时可以让学生分析家庭中的电磁炉、微波炉的工作原理；学习传感器时可以让学生分析电冰箱、体重计的工作原理；学习圆周运动可以分析家庭中的钟表、洗衣机；学习功能关系时可以让学生分析家庭中的取暖器、空调机的工作原理等等。 身边的事例是举不尽的，尤其是对与现实生活联系紧密的物理学科，高中物理中有许多这样的生动且有代表性的实例，如果教师在教学中能更多的列举一些这样的实例，相信将会对学生学习物理有莫大的帮助。用身边的事例去解释和总结