形式新 方法活 效果好

1、形式新 方法活 效果好 语文课堂教学是否有效果，取决于教师在教学过程中是否能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性；是否做到与教材有机结合，让学生从教材内涵中得到感悟，从而使语文教学显现实效。有效的课堂教学是传授知识、交流情感、培养能力和塑造个性的过程。在语文教学中灵活运用多种形式与方法可以创造和谐愉快的课堂氛围，让学生在轻松中学习知识，在愉快中接受教育，取得良好的教学效果。 一、让朗读成为学生走进文本的“桥梁” 古人说：“读书百遍，其意自现。”可见朗读在语文教学中占着非常重要的地位。朗读对培养小学生语文能力也具有十分重要的意义。把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一个再创

2、造的过程，也是赋予作品以生命的过程。 首先，要把课文读正确，打好朗读基本功。即做到“六不”：不丢字、不添字、不错字、不重复、不唱读、不读破句子。且注重了词、句、段、篇以及标点符号的指导，让他们形成良好的读书习惯。要让学生做到这一点，必须严格要求学生做到眼到、心到、口到，精神集中。具体方法可以让学生在朗读时要先看后读，对即将朗读的词语先目视，再朗读，有效避免了添字漏字的情况。朗读时，速度应先慢后快。 其次，朗读还应注意流利。流利的朗读速度要接常说话的速度。要做到流利朗读，必须要多读，熟能生巧，还要注意扩大学生的视野所能看到的字数。学生最容易出现拖腔拖调的现象，我在平时指导学生朗读时，注意经常提醒

3、学生词语连读。 再则，在把课文读准确的基础上，再引导孩子有感情地读课文。那么如何做到有感情地朗读呢？先要让学生用心去体验作者的思想感情，要做到这一点，老师必须努力地用语言去渲染情境，让学生融入到文章中。然后让学生注意读出句子的不同语气。如陈述句在朗读时末尾用降调，疑问句末尾用升调，感叹句的语调大都读成高昂的 当然，朗读形式的多样性也十分重要。在朗读时可采用指名读、自己选段读、小组齐读、分角色读、男女生比赛读、小组合作读、用自己喜欢的方式读、引读、帮读、领读、配乐朗读因生制宜，激发出孩子朗读的兴趣。 我想，只要学生能坚持不懈地练下去，读下去，我们老师能不厌其烦地教下去，指导下去，学生的朗读水平肯

4、定会得到提高的。我相信一句话：金诚所至、金石为开。只要努力，就有收获！ 二、让课件成为渲染课堂气氛的“武器” 课件图片能发展人的思维，能给人以最大限度的联想，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索，潜移默化地发展思维能力。在语文课堂教学中适当地添加些图片，或配乐课件，甚至一段录像，不仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生的积极性。 新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力

5、、创造能力提供了一个可操作的平台。因此在语文课上，要利用好多媒体。声音、图片、动画能迅速吸引学生的眼球，激发学习兴趣，另外也能增加课堂容量，让学生了解更多的知识。 三、让唱，画，演成为课堂的“调味剂” 我个人认为，传统的语文课堂教学是枯燥乏味，毫无生趣的。记得我小时候在语文课堂上时不时思想就跑别处去了。但是，如果把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的。充分抓住学生的心理，这样可以达到很好的效果。毕竟小学生生性活泼好动，他们对音乐，美术的兴趣远比学语文的兴趣浓厚。 1.设音乐，渲染课堂气氛 音乐能发展人的思维，能给人以最大限度的联想，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索

6、，潜移默化的发展思维能力。在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，不仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生的积极性.如：在教学弯弯的月儿小小的船这一课时，在熟读的基础上，让学生改读为唱，会调动学生的积极性。 2.插入表演，激发学生的参与意识 教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极性教学方法，将会起到事半功倍的效果。孩子的天性就爱动，有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学半截蜡烛这一课时，我先让学生自读、讨论、感悟，然后让学生分角色演一演，没想到学生演的比我预想的出色的多，对人物的性格特点把握的也不错。课后，同学们还不停的将课堂上学到的动作表演来表演去，对人物的语言也是津津乐道。可见，课堂的内容已以一种生动可见的形式深入孩子的心灵。 3.安排绘画，增添课堂情趣 语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容。 总之，灵活的设计课堂，让学生在书声