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文档简介

1、物右区下半年小学语文教研工作计划一、指导思想本学期全区小学语文教学教研工作的总体思路是:以2009年市区教学教研工作计划精神为指导,以全面推进素质教育、提高教学质量为中心,以构建高效课堂为突破口,以教师专业化内涵发展为保障,以学生的兴趣培养和习惯养成为目标,着力促进全区语文教学工作均衡发展,努力开创全区语文教学教研工作的新局面。二、工作任务和措施要点(一)深化课堂教学改革,积极建构自能高效语文课堂1.一手抓常态课,深入落实“三五x”教学策略,积极运用现代化教学手段,充分利用远程教育资源,活学活用,整合创新常态课堂教学,进一步提高课堂教学效率。青年教师过关课、汇报课,学科教研组研究课、研讨课,骨

2、干教师公开课、示范课,全体教师达标课形成链条。教干带头达标,任课教师学科达标、课型达标,并将结果作为考评学校和教师的重要指标。对薄弱教师、青年教师进行专项达标,建立达标跟踪档案,进行跟踪指导。2.一手抓示范课、研讨课,发挥示范课的引领和辐射作用,在“探究、体验、自主、互助”思想的指导下,积极推广刘立平工作室语文教学改革经验,积极构建简约、高效、操作性强的“自能高效”课堂教学精读教学、略读教学、表达教学、识字写字教学,争取在表达教学等方面取得突破性进展。区教研室将通过研讨会、推介会推广先进的课改成果,积极培育课改典型。(二)强化教师专业发展,培育名师团队1.校本教研。深入贯彻关于进一步加强小学校

3、本教研活动的若干意见,以解决教学问题、提高课堂教学效率为目标,以“教学问题”“案例剖析”为着重点,以针对性和有效性为落脚点,积极开展主题鲜明的“分片联研”“校际联研”,采取问题研究的方式,将教学反思与教研活动相结合,开展课题式教学研究,切实解决教学问题。校本教研要以教研室(教导处)学科教研员为统领,以学科教研组为主阵地,以即时性教研和主题性教研为主要方式,采取问题研究策略,提高校本教研的实效性。2.名师工程。依托物右区小学语文自能高效课堂实施方案,加强对典型教师的持续培养和跟踪扶持,通过压担子加任务等办法,充分发挥骨干的示范、带动、辐射作用,培养我区有特色的典型教师,大面积建设专家型教师队伍。

4、本学期将继续举行刘立平名师工作室巡回讲课活动。3.青蓝工程。各学校要发挥骨干教师的作用,采取结对子、拜师傅等形式,制定帮辅措施,实行骨干教师与弱师捆绑制,重点培育有潜质有前途的青年教师。通过随堂听课、同步备课、指导教法等形式,开展“青年教师风采课堂展示”活动,加大对青年教师的指导和培养力度。本学期将举行2008年参加工作语文教师课堂教学汇报会议。(三)强化精细化过程管理,提高管理效能1.落实教干包靠村小、教研组制度,积极开展“下水课”活动,深入参加一线教研,开研究课,做教学报告,引领广大教师积极进行教学改革。各街道语文教研员要在“专业化发展”上下功夫,做到“10个一”(一篇论文、一场报告、一个

5、日记、一篇读书反思、一个课件、一节公开课、一篇教学设计、辅导一节高水平课、帮扶一名弱师、包靠一个村小),促进自身内涵发展,提高研究水平和指导水平。进一步强化学科教研组建设,充分发挥其主阵地作用,以示范课和常态课为抓手,采取即时性教研和问题教研的办法,把校本研究渗透到教学的每个环节。2.进一步发挥骨干教师的示范作用,以学科教研组为主阵地,采取先考后研、研讨考评的办法,优化集体备课的方式方法,进一步提高集体备课的效率。各学校要积极采取各种方式,组织教师进行二次深度备课,确确实实把教材研深研透。有条件的学校可利用校园局域网实行电子备课。进一步强化语文课堂作业和家庭作业的有效性,基础训练力争在课堂完成

6、,配套练习作为课堂练习使用(批改方式可多样化),优化作业的设置,减轻学生的课后作业负担。加强对教师作业布置及批改情况的检查,务求细化和实在。强化教学质量意识,加大起始年级管理力度。大力推行无分数等级制评价办法,实现评价主体和评价方式的多元化。单元检测题使用要科学,批阅方式可多样化;单元检测要实行定性分析与定量分析相结合,有讲评有反馈,有补教有补学,补教补学要讲求针对性和实效性,避免假大空。早读课坚持“五定”原则,检查评估要落实到位。优生优培、学困生转化学校要有方案有措施,特别是后进生转化,要以课堂教学为主阵地,实行跟踪辅导制。(四)强化学生学习常规,培养良好学习习惯1.抓学习常规和习惯养成。各

7、学校要贯彻落实物右区小学生学习常规,切实培养学生的学习习惯,使学生会预习,能自主学习。各学校要以“读书”“写字”为切入点,以课堂教学为主阵地,将学习常规落实到教师工作、学生学习的每一个细节,积极开展学习习惯活动月活动,加大习惯养成工作的力度。2.抓读书学习和特长培养。以物右区中小学“建设书香校园、创学习型学校”实施方案为纲领,深入推进小学生蓓蕾读书工程,广泛开展小学生读书交流、写作竞赛活动。各学校要在校园文化建设的基础上,以竞赛、测试为平台,调动教师工作的主动性,激发学生学习的积极性,培养学生的个性特长。3.加大学生评价改革的力度,实行多把尺子量人,变单一的书面测试为以“书面测试+课外阅读+时间活动+特长展示”为主要内容的学业水平综合考试,从听说读写等多个角度去考查学生,实现评价的多元化,强化评价的诊断性和激励性,让学生体验成功的快乐,

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