浅谈如何提高小学生课外古诗阅读能力

1、浅谈如何提高小学生课外古诗阅读能力 人类社会自有了文字以后，就有了阅读活动，对于现代社会的人来说，阅读如同衣食，是日常生活的需要。要吸取前人积累的生产生活经验、文化知识，需要阅读；要获取当代社会的各种文字信息，与他人交际，与社会沟通，也需要阅读；要凭借书本知识认识客观世界，不断拓展认识领域，还需要阅读。总之一个人的学习活动、交际活动、认识活动，都离不开阅读。可见，如何让学生学会阅读古诗，学会欣赏绝胜的佳景，动人的情思，美妙的旨趣，下面略谈一下： 训练学生阅读，欣赏古诗的能力，要着力抓好四个方面，即：景与情、展与收、深与浅、讲与诵。 1情景交融，领会内涵 古诗的特点之一就是借景抒情，托物言志。小

2、学语文教材中的古诗大都有景有情，情景交融。描写景物为的是情有所寄托，意有所托。抒发感情是以神取景，以神写物。进行小学古诗教学的第一步就是要设法把儿童带入诗人精心创造的诗的境界中去，让他们领略诗中的美景。小学课本中杜牧的诗山行 远上寒山石径斜，白云深处有人家。 停车坐爱风林晚，霜叶红于二月花。 短短几句，给我们描绘了一幅色彩明艳的秋景图：远处，一条弯弯曲曲的石头小路蜿蜒伸向微带寒意的深山，在白云缭绕的地方，星星点点，隐隐约约有几处竹篱茅舍依稀可辨。眼前，是一片红的醉人的枫林，在夕阳映照下，枫叶流丹，层林尽染。诗人太爱这美丽的枫林了，顾不上赶路竟然停下车来领略这山林风光，他惊喜的发现，这如火是似霞

3、的枫叶，比江南二月的春花还要艳呢！教学时，教师可以通过挂图、投影、多媒体及生动的讲述，让学生步入诗人描绘的境界中去，让他们看到寒山，斜径、白云、枫林、茅屋；看到那红艳艳的满山的枫林，使他们像诗人一样在那如诗如画的风景中细细欣赏，最后到达身临其境、流连忘返的境地，这就是儿童学习古诗的第一步。 当儿童充分感知了诗中的景物，有如身临其境的感觉之后，教师就要进一步引导儿童站在作者的角度去分析、去思考，由景如情与作者产生感情上的共鸣。达到情景合一体会到这是一曲秋色的赞歌。诗人看到了秋天像春天一样美丽，一样充满生机，充满活力，因而在诗中透出一种热烈、向上的精神。这正是这首诗成为千古绝唱的原因，到这时，儿童

4、学习古诗便进入第二境界即：由景入情、情景交融，深入领会诗人的内心世界，思想随之升华。 2收展自如、化难为易 以简单的文字体现丰富的内涵是诗歌的规律之一。古诗则更加凝练、含蓄，正如蚕妇中所写的：昨日入城市，归来泪满巾。学生要理解蚕妇归来哭的原因及历史背景很困难。因此，在古诗的教学中，教师要设法把诗中浓缩了的内容予以扩展，把略去了的情节、人物补充出来，便于儿童理解，以达到古诗教学中的“展”。如：送孟浩然之广陵以诗： 古人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 这首诗写的是李白送别好友孟浩然时的情景，表达了依依惜别之情。送别的时间、地点、场面、心情等浓缩在二十八个字中，为了让

5、儿童易于理解全诗，教学时可先将内容扩展，把当时送别的情景通过音乐、幻灯片、老师声情并茂的演讲意义展现在孩子们面前： 阳春三月，绿树如茵、繁花似锦、春光明媚。正是朋友相聚、畅抒情怀、切磋诗文的大好时节。可是，老朋友孟浩然却要离开李白到扬州去了。李白真舍不得老朋友离开自己，怀着依依惜别的沉痛心情到黄鹤楼前送行。李白站在黄鹤楼前，眼看着那挂帆的孤舟，载着老朋友的船已经看不见了，李白还在那里依依不舍的望着。这时他只能看见浩浩荡荡的长江水滚滚的向天边流去。在古诗教学中，通过想象、联想、补充了略去的情节，丰富了十个的内容，儿童理解起来就容易得多了。在理解了内容的基础上，我们再把扩展开了的内容收拢，即总结全

6、诗理解含义归纳中心：这首通过写李白送别好友时的情景，表达了诗人依依惜别之情，扩展是为了帮助儿童理解诗的内容，培养他们的想象力。归纳则是为了帮助儿童体会作者表达的感情，培养儿童的概括力。这样一展一收把诗的内涵尽显出来，儿童就能化难为易、轻松学习了。 3深浅适度 指导儿童阅读古诗，“深”与“浅”的分寸是不好把握的。有的诗字面上容易理解，儿童阅读往往浮在表面上，不能理解蕴含的思想内容，有的诗逻辑严密，反映的事情比较抽象，学生又往往产生畏难情绪，觉得无法理解。要针小学生的特点，解决这些矛盾，做到深浅适度，“浅”诗“深”讲，“深”诗“浅”讲就是个好办法。如题西林壁这首诗中讲的“不识庐山真面目，只缘身在此

7、山中。”这句，文字浅显，学生很容易就理解为：我看不清庐山的真正面貌，只是因为置身在庐山中。讲解时，教师就要引导儿童理解诗句揭示的哲理，帮助他们懂得作者是通过这两句诗告诉人们：只有突破局限，才能认清事物的道理。 4讲、诵结合 古诗不同于白话文。古诗难理解，但音韵和谐，琅琅上口，容易背诵，白话散文理解相对容易些，背诵却要难些。因此，小学古诗教学，教师讲解要多些、祥些，不少诗句须句句字字推敲。如：示儿中的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这句时，学生须得理解诗中的“王师”指皇帝的军队。“定”是平定，“中原”指被金兵占领的淮河以北，“日”指收复中原的时候，“祭”指祭祀祖先等这些复杂的字词，明白诗中意思，背诵起来才快，不易忘，通过反复吟诵，反复品味，就会读出感情，读出