浅析育才理念强化初中政治教学

1、浅析育才理念强化初中政治教学 一、良好师生关系的建立 对于很多教学问题的出现，常常有教师因素也有学生因素，在教学过程建立良好的师生关系显得尤为重要。教师在教学过程中处于主导地位，教师应当具有一定的权威，但教师在学生面前权威的建立也不是一蹴而就的，教师的权威是建立在学生充分的尊重和信任之上。教师只有博得了学生的爱戴，学生才能更好地与教师建立起良好的关系，在教学过程中才能更好地与教师进行互动和交流。教师在管理制度的执行过程要进行人性化的管理，针对不同的学生采取多样化的管理方式，不能采取一刀切的管理模式，充分尊重学生的权利，关注学生的个体差异，尊重学生的行为特点，进行有效的差异教学，使每个学生都能得

2、到充分的发展。同时学生作为学习的主体，需要自身主观能动性的发挥，在学习过程中保持积极的学习状态，积极参与政治课堂的各种活动，学生应当铭记尊重教师，爱戴教师，与教师建立良好的关系，在政治课程教学过程中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，才能真正提高政治教学效果。 二、良好课堂环境的营造 首先，班级环境的营造需要发挥教师的作用，规则的制订有利于良好班风的形成，规则的制订要合理、可行。并且在班级中要始终如一地执行，在规则面前师生平等，同时在政治课程教学过程中，教师要注重培养学生团结、友爱的精神，为创造民主、平等、和谐的班级氛围打好基础。教师首先要营造那种充满爱的氛围，爱学生是教师的义务，也是做好

3、教学工作的前提，让学生感受到一种充满爱、互相尊重、互相信任的氛围，感受到班集体的亲和力。教师可以利用课程知识来教育学生，例如在学习建设社会主义精神文明这一课时，教材中的举例有：公交车上你推我搡，互不相让的不文明行为；遇到困难时向人求助时，无人理睬现象；个别人在网络聊天室里肆意骂人。这些都是不文明社会生活现象，是需要我们摒弃的。我们要培养和形成文明行为习惯，需要每个学生的共同努力。教师鼓励学生花费一定的时间和精力和同学交流，在知识学习和生活上互相帮助，共同努力营造一种温暖、互帮、互爱的班级环境。同时教师在政治课程的教学过程中和下课时间都应当和学生进行一定的交流和沟通。当学生在政治课程的学习过程中

4、遇到困难时，要及时地帮助学生解除困难；学习上有所进步时，教师应当给予鼓励，与学生共同去分享那种进步的快乐。充分让学生感受到班集体的温暖，有利于学生在一种良好的心境下全身心地投入到政治课程的学习当中来。 三、教学手段的灵活运用 要达到政治课程的有效教学，教师需要把传统的教学手段与现代的教学手段有效地结合，传统的教学工具主要是黑板、粉笔和一些纸质材料，教师可以利用这些教学工具来展开教学，但是政治课程内容多是些抽象的知识，还有些知识内容学习起来比较单调乏味，学生或许没有学习的兴趣，所以教师需要通过一些直观的、有趣的材料来表达这些知识内容，除了采用传统的教学手段外，需要借助现代的教学手段，可以利用多媒

5、体技术来进行政治课程的教学，例如在学习承担社会服务社会这一课时，教师可以收集一些材料，用多媒体来播放一些英雄人物的视频，如焦裕禄的英雄事迹，让学生通过观看真实的画面来感受这位英雄人物如何为兰考人民谋幸福的，如何真实实践为人民服务的，这些画面能够直接显现教学的主题，学生会从中学习到如何承担自己的社会责任，如何用自己的行动去服务社会，正确处理自己与集体、与国家的关系，树立正确的人生观和价值观，从而实现了课程的教学目标。教师也可以利用多媒体技术，来进行一些图片的展示和音乐的播放来辅助教学，利用这些手段来增加课程内容的丰富性，使课程内容更容易被学生理解和接受，提高教学效率。 四、课程实践活动的有效开展

6、 课程实践活动是有效教学的延伸，通过课程实践活动让学生充分理解课程知识，并利用自己的亲身实践来感受到知识就在我们身边，我们要不断地学习知识，例如在学习满怀希望迎接明天这一单元课程时，教师可以组织学生进行采访活动，让学生对其他学生进行访谈，谈一谈自己的生活中理想是什么，有没有实现，没有实现的话，自己有何感受。教师要求学生采访后进行总结，这些学生在走向理想的过程中遇到了哪些问题，如何处理理想和现实之间的问题，听过这些故事后自己的总体感想是什么。学生对课程知识的学习后加上对访谈实践活动的展开，学生能够领悟到理想是美好的，但不是所有的理想都能够实现，在通向理想的过程中会遇到种种问题，我们应当树立一个良好的心态，树立一个我们通过努力能够实现的现实的理想。学生通过自己的实践活动能够正确地理解知识内容，领悟知识的真正内涵，新课程标准要求教师注重学生实践能力的培养，注重知识运用能力的培养，通过政治实践活动的展开，学生能够真正地学习到知识，并能把知识运用到生活当中。初中政