二年级上语文教案小柳树和小枣树人教新课标

1、小柳树和小枣树教学设计教材简析 ：小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现， 借助小柳树和小枣树生长情况的不同， 赋予它们不同的性格特点。 并通过它们之间的对话， 生动形象地使学生懂得 “要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。教学目标：知识与能力 :1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。2、愿意和同桌合作认读生字、用自己的方式识记生字词。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。过程与方法:在情景中识字。 教学中创设情景引导学生主动识字， 并利用多种方法使识字环节做到循序渐进，从而提高了学生的识字

2、能力，激发学生的识字兴趣. 以学生为主体， 尊重学生朗读中的独特感受。 教学时利用讨论交流的方法， 让学生充分地读，分角色读，培养学生朗读兴趣，在读中悟情悟理。情感、态度、价值观：1、知道要多看别人的长处，正视自己的不足” 。2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。教学重点：培养学生朗读兴趣， 在读中懂得 “要善于发现别人的长处， 正视自己的不足”这一深刻的道理。 通过朗读感悟，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。课前准备： 录音、字、词卡片等。教学过程： 一、创设情境，自读识字1、孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！ （出示课件）说说看，这两棵小树，你最

3、喜欢谁？2、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题。3、齐读课题。读了课题，你想知道什么？4、下面就让我们到课文中去寻找答案吧。5、 自由读课文， 要求： 圈画出文中的生字, 把生字的音读准， 把句子读通顺，把课文读准确。二、合作交流，整体感知1、同学们读的真好! 现在同桌对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后在生字条里相互指认生字。不认识的要相互帮助。2、小组内把难读的字音，读给小伙伴听。3、开火车读生字卡片上的词语4、游戏：秋天到了，小枣树上结满了又大又红的枣子，农民伯伯正在摘枣子， 我们也去帮忙吧！ 老师出示生字卡片， 学生抢读 , 读得最快的同学 , 领读一遍

4、 , 并把生字卡片送给他。5、指导写“怎”和“思” ，重点指导“心字底”的写法。师范写 , 生书空 ,再在课本上写三个6、让我们把枣子中的生字宝宝送回家一起读读课文吧！三、词句引领，读中感悟（一） 、学习 1-4 段, 感悟小柳树的美丽与骄傲1、我们一起来看一看院子里的那棵小柳树和小枣树，他们长什么样？指名读第 2 自然段2、小柳树真漂亮，小枣树一点也不好看。（板书：漂亮难看）3、这时候，小柳树对小枣树说（课件出示：“喂！小枣树，你的树枝多难看哪，你看我，多漂亮！ ）和你的同桌互相练习读一读吧！4、春天到了，小柳树和小枣树发生变化，快和小组同学到3、4自然段里看一看吧！ 谁愿意来读读这句话？出

5、示 : “春天到了，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成了小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！ ”a 评评老师读得怎么样？b 是呀。浅绿色的衣服多好看哪。把这个词读好了，就能把这个句子读好，请大家试一试。5、小柳树是春天的使者，当春回大地、万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发， 在微风中翩翩起舞， 显得那么妩媚、 迷人， 给人们带来了美的享受。小枣树呢， 春天来了， 那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的， 过了好些日子才长出小小的叶子。于是，小柳树因自己长得漂亮，瞧不起小枣树了，你听： （课件出示句子，录音同步播放句子的朗读） 1） “喂，小枣树，你的树枝多难看哪! 你看我，多漂亮 !

6、” 2） 2） “喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮! ”（ 3）她在微风里得意地跳起舞来。同桌互相读一读 , 谁能读给大家听一听 ?6、如果你是小枣树，你会怎么想，怎么说？可小枣树说了吗？不，她什么都没有说，她只是默默地站着，默默地听着，默默地长着。小朋友们，课文读到这里，你又觉得这分别是一棵（）的小柳树， （）的小枣树呢？（ 二 ） 、学习 5-8 段 , 品读感悟小枣树的谦虚与大度1、转眼，秋天到了，小枣树结了许多又大又红的果子，大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。而小柳树呢？什么也没有结。这回，小枣树是不是有机会说小柳树了， 她们是怎么说的？ （课件： 以课文的第

7、二幅插图为背景，出示小柳树和小枣树的对话）a 你的枣子虽然很大，可是不够红。谁的枣子又大又红？b 哇！你的枣子真大、真红呀！老师都要流口水了。 （笑）c 这时小柳树看看又大又红的枣子，而自己却不结果，她心里会想些什么呢？（课件出示第六自然段）我们一起读一读吧。d 小枣树们，你们会这么说她吗？e 小枣树会怎么说呢？f 孩子们，你们都会交朋友。可不可以也帮“温”字找找朋友呀？师：孩子们真是乐于助人，帮“温”找了这么多朋友，那么“温和”应该跟哪个词语的意思差不多呀？g 自信的孩子是最可爱的。现在老师给你们一点时间，与同桌练读练读吧。同桌读得好的，你就向他学习；同桌读得不够好的，你就当当小老师教教他，

8、好吗？h 谁想当一回小枣树温和地说一说？i 其他小朋友边听边想：从这句话中你知道了什么？（指名读）j 孩子们真会学习，我们一齐读一读吧。 （课件出示第八自然段）2、小结：读到这里，你又发现这分别是一棵（）的小柳树， （）的小枣树。3、这几组句子里藏着个小秘密。 （课件将对话句末的语气词“呗”变色。 ）“呗”是一个语气词，用在句子末尾，能帮助我们更好地理解说话人的心情，读好这个句子。再在对话里找找，还有哪些语气词？4、通过小朋友的发现，我们知道了这些字的偏旁都和字的意思有关，另外一部分和字的读音相同或相近。我们把这样的字叫做“形声字” ！小朋友，你能根据这个发现，来猜一猜其他语气词的读音吗？（课件：吗吧呢哩）5、孩子们，这节课我们一起欣赏了小柳树和小枣树，那么你喜欢和谁交朋友呢？为什么？四、反馈巩固，拓展延伸1、续编故事：第二年春天到了，小柳树又穿上了美丽的新衣服，小枣树还是那么光秃秃的。这时，小柳树会对小枣树说什么呢？2、课堂总结：同学们，无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点， 但是它们总是把最好的东西献给了大