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文档简介
1、 小毛虫语文教案 小毛虫语文教案作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的小毛虫语文教案,希望对大家有所帮助。小毛虫语文教案1【教学目标】1.会认4个生字,会写8个生字2.有感情地朗读课文背诵课文3.理解课文内容,在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的高兴心情使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情,从而培养学生的爱心课时建议:2课时第一课时一、揭示课题1.多媒体出示课题,生齐读2.师生交流课前搜集的资料:蝈蝈是一种身体绿色,能发出清脆声音的昆虫,盲婆婆指失明的老年妇女二、初读课文(一)生自由读课文
2、,要求借助拼音读准字音,读通句子(二)检查字词情况1.出示生词盲婆婆 乐呵呵 滚动 捉住 您好清波 鼻子 齐鸣 得到代替(1)指名读生词,相机正音(2)去拼音读词(3)齐读生词2.指导读较难读的长句子(1)乐呵呵地/捉回了/一只/绿色的蝈蝈/,喜滋滋地/送给了/邻居家的盲婆婆/(三)指名分自然段读课文(四)齐读课文三、学习生字1.出示生字2.学生借助已有识字方法分析记忆生字,教师相机点拨3.教师范写,学生描红、练写第二课时一、创设氛围,激趣导入1.复习(1)认读生字词语(2)指名读诗歌,检查朗读情况2.师生交流理解“盲婆婆”这个词重点理解“盲”字,感悟“盲”的世界请同学们闭上眼睛2分钟,处在“
3、盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活3.请学生谈谈自己这2分钟的感受4.再读课题,设疑:“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?一只蝈蝈能给盲婆婆带来什么呢?二、理解课文,读中感悟(一)学习第一节1.指名读第一节2.多媒体展示蝈蝈的实物图,播放蝈蝈的叫声,让学生感受蝈蝈的可爱3.学生自由读第一节,找一找你从哪些词中感受到“我”对蝈蝈的喜爱之情?(乐呵呵、喜滋滋)指导积累abb式词语4.“我”面对这样一只可爱的蝈蝈做出了怎样的决定?此时“我”又是一种什么样的心情?指导读出词语“乐呵呵”、“喜滋滋”的语气(自读、指名读、师生共评)(二)学习第二节1.“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?请同学们自由读第二节2.“
4、我”上学时想让它为盲婆婆唱歌,帮她消除寂寞,带来欢乐,那“我”平时是怎样帮盲婆婆的呢?3.此时你看出图中的小男孩是一个怎样的小学生?4.谁能发现蝈蝈歌声的神奇力量?你想象一下盲婆婆双手捧着蝈蝈,聚精会神地听着听着,(播放蝈蝈的叫声)仿佛听到了什么,看到了什么?5.教师小结:蝈蝈的歌声使盲婆婆仿佛置身于原野之中,看到了原野中的一切她听着、想着,心中充满了欢乐好像恢复了与五彩世界的联系,她的眼中似乎不再黑暗,而是充满了光明6.让我们再次把光明带给盲婆婆(指名读,师生评价,全班齐读)7.盲婆婆此时欣赏着蝈蝈美妙的歌声,会说些什么呢?(三)学习第三节1.听老师范读第三节,你知道小男孩的心意了吗?说一说
5、2.谁愿意读一读:学生个别读后,相互挑战指导读好“蝈蝈儿,蝈蝈儿,蝈蝈蝈”三、奉献爱心,升华感情1.学生谈感受你想对“我”想说些什么?2.说说你自己以后该做些什么?3.有感情地背诵本诗4.小结:有了这位善良,乐于助人的小朋友,盲婆婆的生活仿佛又见到了光明和幸福,快乐又回到她的身边我们也要向课文中的小朋友学习,在生活中学会去关心别人,帮助别人,尤其是老人和身体有残疾的人四、作业小练笔:你曾经帮助过别人吗?你正打算帮助身边有困难的人吗?请用笔写下你的经历或打算小毛虫语文教案2教学目标:1.认识本课14个生字,会写田字格内的8个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文,能读好人物对话,理解蝴蝶的发育过程
6、,感悟大自然的神奇,激发探究自然知识的兴趣教学重难点:读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程,感悟大自然的神奇美丽;激发兴趣课前准备:小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件教学过程:第一课时一、引入课文今天我们来认识两种小动物,(板书“蝴蝶”、“毛毛虫”)发现了什么?下面我们就来学习第7课小蝴蝶和毛毛虫,来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系二、初读课文1.自读课文扫清文字障碍并标出自然段2.指名朗读,随机学习字词三、再读课文,找出两者的关系(理解蝴蝶的发育过程):两种小动物到底有什么样的关系呢?让我们再读课文,去找一找汇报交流引导发现其发育过程:(板书:卵毛毛虫蛹蝴蝶)教学过程:第二课时一、复习生字词语师:今天我们继续
7、学习第7课小蝴蝶和毛毛虫春天到了,美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友,看看同学们还认识它们吗?(用课件逐个出示词语)1.指名朗读2.齐读二、教师范读全文,让学生感受文章的美三、细读课文:1.用自己喜欢的方式读出示自读要求(用课件提示):边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话2.指名读出具体段落,细细品读出示对话部分的第一段:毛毛虫抬起头来惊喜的喊:“妈妈,妈妈!”毛毛虫说话时的语气是什么样的?为什么毛毛虫会“惊喜”?并读出毛毛虫的惊喜3.分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语,依次体会并读出句子所表达的情感4.了解蝴蝶的发育过程(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事?(2)让学生
8、在文中找出蝴蝶妈妈的话(3)齐读、指名读(4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么?(5)小组讨论,选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时出示蝴蝶发育的变化过程的动画,使学生进一步明白蝴蝶发育的变化过程,再次强调的同时,板书:卵毛毛虫蛹蝴蝶5.在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作,进行朗读表演,体会人物的情感变化,加深对课文内容的理解四、拓展激趣小蝴蝶小时候和长大了不一样,你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗?大自然中蕴含着无数秘密,只要你仔细观察细细去想,就会有更多的收获!读书推荐:作家安徒生写的安徒生童话中的一篇名叫“丑小鸭”的童话,相信大家读了那篇文章,一定会有
9、更多的想法!五、板书7.小蝴蝶和毛毛虫卵毛毛虫蛹蝴小毛虫语文教案3教学目标:1.认识本课14个生字,会写田字格内的8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能读好人物对话,理解蝴蝶的发育过程,感悟大自然的神奇,激发探究自然知识的兴趣。教学重、难点:读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程,感悟大自然的神奇美丽;激发兴趣。教学准备:小蝴蝶和毛毛虫的头饰、课件。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、出示图片,导入课文1.逐次出示蝴蝶和毛毛虫图片,让学生比较认识。2.小蝴蝶和毛毛虫之间发生了怎样的故事呢?今天我们就来学习第7课小蝴蝶和毛毛虫。二、初读课文,整体感悟1.学生自由读课文,并标出自然段。(1
10、)读准字音,读通句子;(2)画出生字;(3)标出自然段。2.指名朗读,随机学习字词。(1)指名按自然段读课文,及时纠正读音;(2)出示并学习生字词。二类生字词:趴在 惊讶 认识 糊涂 委屈 骗人 爱抚 产卵 孵出脱去 一段一类生字词:漂亮 引起 惊讶 认真 回答 认识 相信 产卵三、再读课文,找出小蝴蝶和毛毛虫的关系(理解蝴蝶的发育过程)1.两种小动物到底有什么样的关系呢?让我们再读课文,去找一找。2.引导发现其发育过程并汇报交流:(板书:卵毛毛虫蛹蝴蝶)四、小结师结:通过读课文,我们知道了毛毛虫还真是小蝴蝶的弟弟!看来昆虫世界里也有许多奇闻怪事。第二课时一、复习生字词语今天我们继续学习第7课
11、小蝴蝶和毛毛虫。春天到了,美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友,看看同学们还认识它们吗?(用课件逐个出示词语)。1.指名读。2.齐读。二、细读课文1.用自己喜欢的方式读课文。出示自读要求:边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。2.指名读出具体段落,细细品读。出示对话部分的第一段:毛毛虫抬起头来惊喜的喊:“妈妈,妈妈!”毛毛虫说话时的语气是什么样的?为什么毛毛虫会“惊喜”?并读出毛毛虫的惊喜。3.分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语,依次体会并读出句子所表达的情感。4.了解蝴蝶的发育过程。(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事?是蝴蝶妈妈的一番话,揭开了小蝴蝶心中的迷团,也使我们
12、了解了它们的发育过程。(2)在文中找出蝴蝶妈妈的话。(3)指名读、齐读。(4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么?(5)小组讨论,选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程。同时出示蝴蝶发育变化的过程,板书:卵毛毛虫蛹蝴蝶5.在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作,进行朗读表演,体会人物的情感变化,加深对课文内容的理解。三、拓展激趣小蝴蝶小时候和长大了不一样,你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗?大自然中蕴含着无数秘密,只要你仔细观察细细去想,就会有更多的收获!小毛虫语文教案4教学目标:认识本课的生字和生词。正确、流利、有感情地朗读课文,能读好人物对话,理解蝴蝶的发育过程,感
13、悟大自然的神奇,激发探究自然知识的兴趣。教学重难点:读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程,感悟大自然的神奇与美丽。课前准备:小蝴蝶和毛毛虫的头饰。课件。教学过程:一、谜语导入,激发学习兴趣1、猜谜语:身上穿着花花衣,两对翅膀真美丽。不会唱歌会跳舞,花丛里面采花蜜。2、师:一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞时,遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫,他们遇到一起发生了什么呢?今天,我们就来学习第七课小蝴蝶和毛毛虫。3、教师板书课题,学生齐读课题。二、检查学生生字和生词的预习情况1、用课件在大屏幕上出示阅读要求:采用自己喜欢的方式读课文,遇到生字借助汉语拼音把字音读准确,没有汉语拼音的请教学习伙伴来读准
14、字音,语句读通顺,边读边画出生字和生词。2、读完后,学习伙伴两人互相读一读各自画出的生字、生词。3、认读生字。课件出示下列词语:漂亮、惊喜、认真、抬起、回答、产卵、相信、认识指学生领读。齐读。去掉熟字,独立识字,指名读,齐读。三、抓住对话,品读课文,读中感悟1、大屏幕出示自读提示:自由读文,一边读一边勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。2、全班交流勾画出的毛毛虫和小蝴蝶的对话。3、抓住毛毛虫和小蝴蝶之间的对话,引导学生细读、品读,通过朗读理解和感悟文本。(运用课件辅助)在学生朗读时,教师抓住描写毛毛虫和小蝴蝶情感变化的词语和句子,让学生反复感悟毛毛虫和小蝴蝶的内心情感活动,与童话里的人物心灵贴近。毛毛
15、虫的情感变化:惊喜不好意思认真委屈。小蝴蝶的情感变化:生气惊讶糊涂吃惊开心。采用的阅读方式有:指名读、分角色读、男女生对读。4、合作表演,体会人物的内心情感。学生分组表演,然后指名戴上头饰表演。四、了解蝴蝶生长发育的变化过程1、教师扮演蝴蝶妈妈的角色,为毛毛虫和小蝴蝶除去心中的疑问、困惑。2、全班交流:听了蝴蝶妈妈的话,你知道了什么?3、用课件出示蝴蝶生长发育的变化过程的图片,使学生进一步明白蝴蝶的的生长发育的变化过程,并请学生看着课件的演示,说说蝴蝶的生长过程。学生解说时,教师适时板书:五、回读课文,留下余味播放音乐,学生齐读课文,再次体会人物的情感变化。六、拓展延伸师:小蝴蝶小时候和长大后
16、不一样了,像蝴蝶这样的生物我们叫它变态生物。你还知道哪些变态生物?学生集体交流。师:大自然中蕴涵着无限的神奇和无数的秘密,只要你仔细观察,多多动脑去想,就会有更多的发现和收获!七、好书推荐阅读丹麦作家安徒生写的童话丑小鸭,相信你们会有收获的!小毛虫语文教案5教学目标1、正确认读“昆、怜”等16个生字,正确描写“整、抽”等8个生字,掌握多音字“尽”。理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。2、朗读课文,能借助提示用自己的话完整讲故事。3、通过理解课文懂得自然界的规律,每个人都要按照规律做好自己该做的事情的道理。教学重难点1、自主识字,了解小毛虫成长的变化,根据提示用自己的话复述故事。2、联系课文
17、理解“万事万物都有自己的规律”“每个人都有自己该做的事情”。教学课时2课时。第一课时教学过程一、看图片,引出课题1、(出示各种蝴蝶图片)师:春天来了,同学们,你们看看到了什么?2、你们知道蝴蝶小时候是什么样的吗?它又是怎样变成蝴蝶的呢?让我们一起来探索吧!(板书课题)二、整体感知课文,自主识字1、自由轻声朗读课文。(借助拼音读准字音,做到不加字,不漏字,不改字)2、同桌合作,交流自主识字方法。3、出示字词,师检查自学结果,重点指导多音字“尽”的读音。4、标注自然段序号,接龙读课文,纠正读音。5、同桌齐读课文,检查读音。三、研读第1、2自然段1、生自由读文,讨论:你觉得这是一条怎么样的小毛虫?(
18、出示:可怜又笨拙的小毛虫)2、交流反馈。(出示句子:只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。)3、读句思考:从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜?(不会唱、不会跑、不会飞)4、动画演示:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞到处生机勃勃。(1)引导学生展开想象,感悟昆虫们的快乐,发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。(2)图片展示,学习理解“生机勃勃”的意思。5、指导朗读。师生合作读第1自然段。6、(出示句子)小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。(1)从哪里可以看出小毛虫“笨拙”?(2)动画演示理解
19、“挪动”。(观看多媒体动画,让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”来理解“笨拙”,进一步体会小毛虫的“可怜”)7、小结:小毛虫这么笨拙、这么可怜,但它又是怎么想、怎么做的呢?下节课我们继续学习。第二课时教学过程一、复习巩固,练习说话介绍小毛虫。出示:小毛虫真可怜。小毛虫真笨拙。二、学习第37自然段1、读第3、4自然段,理解“悲观失望”“羡慕”。2、默读第3、4自然段,思考:小毛虫是怎么想、怎么做的?3、小组讨论交流。想:每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧屋。做:一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。4、现在,你觉得这是一条怎么样的小毛虫?(尽心竭力)(让学生感知小毛虫的坚强,体会它不悲观失望,不羡慕任何人和尽心竭力做好自己工作的心情)5、自由读第5、6自然段。(1)理解“与世隔绝”的意思。(2)出示句子:万事万物都有自己的规律!思考:这是怎样的规律
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