新课标小学语文《向命运挑战》教案

1、新课标小学语文向命运挑战教案 课前交流师：课前我准备了一些资料送给大家，请看，（师出示景物图片，配文字）同学们读一读。个别读、男生读、女生读、同位读、齐读、成排读（生边看边读：以美好的心欣赏周围的事物；以真诚的心对待每一个人；以负责的心做好份内的事；以平常的心接受已发生的事实；以感恩的心感谢所拥有的一切；以无私的心）师：通过这些图画和语言，你感受到什么？生1：让人陶醉。生2：让人心旷神怡生3：我感到非常的温暖生4：它让我知道了如何做人。生5：我感到很有力量。师：同学们说的真好，那我们就带着这种感觉走进课堂。上课让孩子和自己进行情感撞击，都带着自信、力量和责任走进温暖的课堂，感受生命的激情和澎湃

2、，看似无意的交流，实为教学埋下伏笔一、导入新课，交流预习师：有一位21岁就被医生诊断为患了绝症的人，后来居然成了伟大的科学家，他是谁呢？生：是霍金。师：对，那同学们对霍金有多少了解呢？生1：他十七岁时考取了著名的牛津大学，二十一岁时却患上了萎缩性脊髓侧索硬化症。生2：他是伟大的天体物理学家，被选为皇家学会会员。史蒂芬。霍金是1942年1月8日出生于英国，十三岁时就梦想成为天体物理学家。二十一岁时，他得了绝症，医生说他还有两年半可以活。师：同学们预习的很好，他到底怎么从一个死亡绝症病人蜕变成伟大的科学家的呢？ 让我们一起走近霍金，走进向命运挑战师板书课题：向命运挑战 师：读课题。生齐读师：看到课

3、题有什么疑问？生1：霍金有一个怎样的命运？生2：为什么要向命运挑战？生3：他有没有退缩？生4：他是怎样向命运挑战的？生5：他挑战成功了吗？师：顺势板书 同学们提的问题都非常好，现在我们就带着疑问走进课文，请大家用自己喜欢的方式朗读课文。二、读课文，理解内容生读课文一）师：（先看第一个问题）霍金的命运是怎样的？生1：命运对霍金十分残酷。17岁时，他考取了著名的牛津大学，21岁时，却患上了萎缩性脊髓侧索硬化症。医生说他至多只能活两年半。师：谁再来补充一下？生2：就像正要开放的花朵遭到严霜的打击，霍金的人生面临着严重的挑战。（师课件出示此句。）生齐读师：读时有什么感觉？生1：觉得他很可怜。生2：他的

4、命运确实很残酷。师：把这种感觉送进去。（生用自己的方式读）师：谁能勇敢的起来读一读？指生1读师：你们觉得他读的怎么样啊？评价一下。师：那你能不能给大家读一读？生2：就像/正要开放的花朵/遭到/严霜的打击，霍金的人生/面临着/严重的挑战！师：那好，你能不能再给大家读一读呢？生1：（读，有进步。）（师又指其他两名学声读该句，读的较好）师：想一想正在开放的花朵是怎样的？生1：娇嫩的。生2：含苞欲放的。生3：非常灿烂的。生4：绚丽多彩的。二）师：是啊，它应该是充满无限生机的，可是却遭到了打击。面临这样的挑战，他对命运是怎么说的？他是怎样做的？有没有退缩？读课文2。3。4自然段。画出重点语句深入体会，体

5、会后读一读。三）讨论交流：1面对命运的挑战，他是怎样说的？生：他对命运说：“随你的便吧。”他对自己说：“时间只有两年半，不算多，要努力做些有意义的事情，让生命留下一点辉煌。”（出示课件）师：读的时候你体会到什么？生1：他非常坚强。生2：他面对挑战毫不退缩。诸葛；他不向命运低头，要让自己剩下的时间有意义。师指导朗读这一句（读出深沉的语气）师：霍金是这么说的，也是这么做的。疾病不断地向他进攻。他的病情渐渐加重，肌肉一天天地萎缩下去，走路越来越不稳，连站也变的困难起来。此时的他是怎样做的？生读：为了体会：艰难生谈：师：虽然他在不懈地努力，但病情不断的加重。他此时又面临着那些考验？生读句子：面对这么多

6、困难，霍金屈服了吗？生读句子体会师：让我们重新走进他，看看是什么支撑着他这样活下去的？生1：是他的坚强。生2：是他不屈不挠的精神。（指导朗读这一句，生齐读，再自由读）生：在他的挑战面前，命运好象作了退却，一个两年半过去了，又几个两年半过去了，他还是坚强的活着。（课件出示）师：同学们算一算霍金共活了几个两年半？（同学们得出结果是17。2）师：将17个2。5放回句中读一读，体会体会。生：在他的挑战面前，命运好象作了退却，十七个两年半过去了，他还是坚强的活着。（生自读后齐读）谈体会，带着体会再读；他创造了生命的奇迹。师：他为什么要这样做？生：他要给生命留下一点辉煌。师：是呀，霍金向命运的挑战，不仅仅

7、是指他能活着，更是指他的创造。那他留下了什么样的辉煌呢？生1：霍金成了伟大的天体物理学家。他写的科学著作时间简史从大爆炸到黑洞风行世界，发行量达1000万册。生2：他被选为皇家学会会员，成为只有向牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。 生3：霍金不仅以他的成就征服了科学界，也以他的顽强搏斗的精神征服了世界。师：回答的很好，看来同学们对课文都很熟悉了，那他的事迹表明了什么？或者说给你什么样的启示呢？生1：霍金是个有顽强毅力的人生2：表明了人是可以向命运挑战的。生3：遇到困难要勇往直前，不能退缩。生4：不经历风雨怎能见彩虹？没有人能随随便便成功！我懂得了：一个人有了聪明才智，并不一定能

8、发挥出来。要取得相应的成就，还需要一种精神，一种不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。师顺机出示课件：一个人不怕困难、敢于向命运挑战的精神。生齐读。师：这句话告诉我们？生：人是可以向命运挑战的！（生异口同声）师：霍金的事迹表明了？生：人是可以向命运挑战的！师：当你遇到困难时，记着生：（生齐声说道）人是可以向困难挑战的！师：当你的命运遇到挫折时，要记住：生：（生齐声说道）人是可以向困难挑战的！师：是啊，在大千世界里，人们对命运的看法可谓仁者见仁，智者见智。但毫无疑义的是，凡是有坚强事业心并为既定目标而奋斗的人，都会异口同声地呐喊：不要向命运屈服生：要向命运挑战的！（生异口同声）师：霍金向世界展示了自身的价值，可以说他的成就是辉煌的，他向命运的挑战是成功的。五、总结升华，拓展延伸师：同学们，看，这就是霍金，去年10月的16号，霍金就来到了我们临沂师范学院，并且被聘为荣誉教授（出示霍金图片，生边看教师边介绍，让学生更加深刻的了解霍金。）师：同学们，假如霍金爷爷跟你在网上聊天，要求你只能问三个问题，你准备向他提哪三个问题？生1：霍金爷爷，我想问您，当您知道自己得了绝症时，您的第一个想法是什么？