摄影教学中的审美素质培养探究

1、摄影教学中的审美素质培养探究 摘要：当今，摄影课程作为当代艺术和设计的一种重要表现手段，在很多学校开设并且逐渐被大众所认可。文章主要从两个方面论述了摄影教学中审美素质培养，首先简要说明了摄影教学中审美素质培养的必要性，然后根据作者的理解讲述了在教学过程中审美素质的培养方法。 关键词：摄影；审美；素质；教学 摄影是一门艺术，可以反映人们真实的情感意识、思想理念和生活状态等。随着社会的发展和科技的进步，摄影技术及摄影器材也是日新月异。相机的品种越来越多、功能越来越齐全，人们对摄影技术也越来越重视，不断地学习新的拍摄方法和使用新的器材。与此同时，现实生活中越来越多的垃圾图片出现，缺少创新、缺少美感、

2、缺少个性和甚至让人感觉是互相抄袭。摄影的意义在于培养人们的审美方式，对于在校的学生而言，摄影审美素质的培养又体现在教学过程中。我国许多院校都开设摄影课程，传统的摄影教学，常过于重视让学生学习基本的摄影理论而忽略对艺术创作的培养，让学生不能够把情感融入到拍摄活动当中，使得摄影作品平淡无奇。 一、摄影教学中审美素质培养的必要性 党的十八大报告中提出：“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。”体现了实施素质教育，促进学生全面发展的重要性。学生的教育培养是个漫长的过程，摄影作为审美教育中的一种，在提高学生的动手能力和审美能力具有及其重要的意义。 一方面，在摄影教学

3、中可以使学生形成健全的人格和心理。通过摄影教学，有助于培养学生感受美、发现美和认识美的意识，促进学生自主创造的能力；有助于使学生树立高尚且科学的审美理想，有利于其形成完整的审美心理。另一方面，在摄影教学中可以使学生辨别现实生活中的丑陋和美好。我们知道摄影作品能够记录历史、反映丰富多彩的社会场景、抓拍出生活中闪光的地方，并能够体现人性的关怀。通过教师对摄影作品的讲解，使学生正确的认识社会、历史和人性，进而提高感悟丑陋与美好的能力，使学生能够自觉地追求真善美。 在摄影教学中可以使学生正确的、直观的感受美的存在。丰富的美感体验是学生心灵成长的基础，如今摄影几乎成为大众用审美的眼光观看世界的眼镜，摄影

4、教学能够向学生提供丰富多彩的美感体验，通过摄影的学习有助于使学生感受大干世界的美，使其获得丰富的情感认识，从而提高自身的心灵感应和审美能力。 二、摄影教学中审美素质的培养途径 首先，善于寻找和发现生活中的美。在摄影教学中可以利用多媒体等教学手段来辅助教学，在课堂中营造一种艺术的氛围，注重教学过程中学生的审美情感导向，可以借助一些中外优秀的摄影作品，通过重点介绍其拍摄者的一些观点、做法、原则及作品的诞生过程，增加学生的背景知识和生活理解；通过优秀作品欣赏，陶冶其审美情趣，提高欣赏美、认识美和理解美的能力，形成合理的审美观念。在摄影教学中，不能单一讲解解拍摄技巧，而要注重把理论学习用于实践，引导学

5、生去发现、去感悟、去体会。教会学生灵活使用摄影器材，运用所学摄影技术把生活中的美好瞬间定格在方寸之间，慢慢提高学生的动手能力，培养其创新精神和善于发现美的眼睛。在教学实践活动中，可以指导学生从校园生活中挖掘素材，比如在课程中可以组织一些拍摄活动或有关摄影的观摩展示，让学生去体验和观察，进而从中发现有价值的事物。 其次，耐心捕捉生活中的美。摄影可以说是一门瞬间美的艺术。事实上，“一花一世界，一沙一天国。”英国诗人布莱克说过，美是无处不在的，如果学生们平时善于观察和善于归纳总结，给自然界中的事物甚至很微小的事物赋予其崭新的意义。当我们开始学会获取或体验不同形态的美感时，也就慢慢学会去认知哲学意义上

6、的美的规律了。一些美学家可以由一片枫叶的长宽中发现黄金比率；一些摄影师也能以地上的野花甚至是苔藓为主题，拍摄出像梦幻仙境般美妙的作品。当学生处于自然界中，与大自然亲密接触时，会慢慢变得对自然界中的一些事物更加敏感，不由自主地使自己融人大自然，进行拍摄实践。学会融人不同的环境，逐渐会激发其的审美之情，有利于审美素质的培养和提高。 仔细品味和感悟生活中的美。影像是一个人心灵的映照，摄影艺术作品可以给人们带来审美的愉悦和美感，在摄影教学中，教师要培养学生拥有一颗品味美和感悟美的心灵。除了讲授教材中对作品的点评，还要注重培养多角度看问题，分析摄影者对作品的感情投入，学习作品从构思到完成运用各种技巧，领会摄影作品中艺术性及思想性的完美融合，以及作品中其他值得借鉴之处。在课余时间营造学习氛围和机会，比如组织学生去参观一些摄影作品的影展，有助于丰富其艺术修养以及感悟美的能力的提高，进而学会把真善美结合起来，达到审美与教育寓于一体的效果。 三、总结 通过摄影课程的展开，有利于学生融入自然美、社会美和艺术美的体验中，提高其审美能力、审美情趣和创造能力。综合上面的分析，在摄影的教学中，教