巧用学生身边的实例上活政治课

1、巧用学生身边的实例上活政治课 思维总是从发现问题、提出问题开始的，在教学中教师经常能提出新颖别致，妙趣横生的问题，总能唤起学生的求知欲，有效地激发学生的发散性思维，我认为巧用学生身边的实例就是能引起学生带着浓厚的兴趣和求知欲望去积极思考，探索新知识的有效过程。因此我充分利用全体学生都耳熟能详的各种事情和现象为基础钻研教材、撰写课例，在每一个知识点的讲解过程中采用身边的事例或家喻户晓的古典故事进行教学，要的不是这些事例多么的真实可靠，而是这些事例对教学能起到多大的作用，能否在最短的时间内让学生抓住事例主题，迅速与书本观点有效结合，从而引导学生思考问题的方向，减轻学生的学习负担。因为老师所引述的事

2、例就在学生周围，既为学生所熟知，又为学生所喜爱，甚至有些学生能娓娓道来，因此成为最生动、最直观的政治教学感性材料。 近年来，清远地区的思想政治教材经历了人教版、粤教版、陕教版到北师大版的转变，各版本对观点的表述不尽相同，政治教师要不断地钻研教材，挑选相应的教学内容，而教材与教参所举的事例受各种因素制约都较为久远，远不能满足新时期政治考试所需的时效性，也很难在学生心中引起共鸣，在激发学生思考方面有所欠缺，这就要求政治教师另寻能激发学生求知欲的事例去分析，讲解课本中枯燥的政治观点。此外，政治中考试卷选取的材料也越来越重视社会重大热点问题和家乡的实际生活，具有地方性和时事性，所以在教学中教师要努力运

3、用适合本地区以及学生身边的实例引入课堂教学，激发学生参与问题、发现问题、解决问题的动机和愿望，提高政治课教学的质量。 一、引入课堂教学实例的有效选择 要有效地选择学生身边耳熟能详的事例进行教学，是对政治教师极大的一种考验，首先需要政治教师具备理论联系实际的能力，在准确深刻理解教材知识的同时，丰富自己的实践知识、了解社会生活的细节与典型事件，把自已平时积累与生活感悟同教材各种原理结合起来，举一反三，用学生身边熟悉的、生动鲜活的事例去讲解课本观点；其次需要政治教师提高综合利用各种信息的能力，我们要时刻站在信息时代的高度，从实施素质教育的角度去获取一切有利于学生学习的信息，分析选择并合理利用各种信息

4、，为教育教学服务。而学生身边鲜活的事例为政治教师因地制宜地有效选择提供了广阔的空间。但并不是所有学生熟悉的实例都能成为引入课程教学的资源，所以我们要充分挖掘被选取出来学生身边的实例的教育教学价值，必须站在课程建设的角度，精心选择，系统设计，使其真正发挥扩充课程资源、激发学生学习兴趣的重要作用。 1以教学内容为依据，有针对性地选择学生身边的实例 运用学生身边的实例必须准确、具体，而且要用在点子上，否则就会埋没它的优点。所运用的实例，必须是本地区、甚至是本校园已经发生的实际事例，注意从学生生活经验出发，以学生生活经历或关注的具体事例设置问题，并遵循“近、小、亲、实”的原则，即贴近学生生活实际和生活

5、环境，切口小，表达形式亲切，要求实在，使实例源于生活又高于生活，并要求注意学生的情感参与、思维参与和行为参与。实例的选择必须要以完成教学目标为依据，实例要有针对性。 2.以学生接受能力为前提，选取的实例难度必须合理 在以学生身边的实例为课程资源的教学中，实例的难度设置是十分重要的环节。因为难度较大或过于简单的案例，都直接影响到学生的参与程度，选择不当有可能出现教师在课堂上自问自答的状况，直接影响到教学的效果。在实例教学实施的开始阶段，一般可以从难度较小的实例入手，根据学生的能力发展，逐步加大难度。 3.联系学生的生活实际，有代表性和时效性选取学生身边的实例 在选用学生身边实例的教学中，尽量缩小

6、实例和学生在时间、空间的距离和学生心理、情感方面的差异。因此，实例所描述的事实，应该是近期发生的事情，尽可能选择发生在学生身边的熟悉的实例，选择贴近学生生活实际的实例组织教学，让学生感到政治就在我身边，明确了解政治课的学习可以达到透过现象看本质，增强发现问题，分析问题和解决问题的能力，并终身受用。 总的来说，教师在组织学生身边实例进行教学的过程中，要以完成教学目标为依据，并要根据学生的实际情况选取资料，作为教师，应在平时注意通过各种渠道，收集丰富的各类学生熟悉的实例，为政治课的实例教学打下良好的基础。 二、引入课堂教学实例的有效运用 （一）引入课堂实例教学呼唤教师素质的提高 在思想政治课堂教学

7、中要运用学生身边的实例进行教学，这是对政治教师提出了较高的要求。特别是我校省级课题七年级思想品德课前五分钟时事新闻播报策略的研究实施的这两年来，对政治教师的整体素质有了更高的要求，我们既需要对教材的全面了解与掌握，更需要对身边时事、案例的敏感度，善于把自己、学生身边的事例转化为课堂教学的有效材料，因此，要求教师学会从社会实践中获取大量的政治教学相关信息资料，提高信息整合能力，随时应对学生在实例讨论的过程中可能会提出来的问题。同时我们应该积极进行教学、科研能力的训练和培养，提高科研水平，灵活使用现代教学手段组织学生身边发生的实例教学，激发学生学习兴趣，提高本学科在学生心目中的地位和课堂教学效果。 （二）运用学生身边的实例进行教学，学生是主体，教师是组织者 1.精心策划教材与实例的有效结合。 2.以学生为主体，组织领导好学生对引入课堂的身边实例的讨论。 总之，运用学生身边的实例进行教学是新时期政治课教学重要的内容之一，也是