小学生学习行为习惯的养成

1、小学生学习行为习惯的养成 现今小学生大多是独生子女，容易滋生不良习惯，因此，学校学生的养成教育已成为不可忽视的新课题。我们的很多习惯都是在小时候养成的。而现在的小学生辨别能力较差，模仿能力极强，一些社会上流传过的脏话、不文明的行为很容易影响他们。很多学生在家长溺爱下自理能力较差，在家饭来张口，衣来伸手，作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的，造成了学生做事动作磨蹭、有始无终、丢三落四的坏习惯。人们常讲“性格决定命运”，谁不想拥有能攀上辉煌巅峰的性格呢？而怎样才能拥有呢？俗语说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”行为变成了习惯，习惯养成

2、了性格，性格决定了命运。因此，学校要不断提高养成教育的质量，这仅靠几个制度是远远不够的，关键是要让社会、家长、学生从思想上认识到养成教育的重要性。 一、养成教育要从点滴抓起 笔者特别注重培养学生的各种习惯。半年来，我针对班上学生实际，重新加强学生学习习惯的培养。 首先从训练学生正确读书和写字的姿势开始，要求全班学生拿起书时做到手到、眼到、口到、心到。学生做作业时，我及时提醒学生并纠正他们的不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，且要说得出来。这些办法对学生各种习

3、惯的重新养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站、听说的正确姿势已逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序明显有了好转。 学生在做作业时，我从来不打扰学生，而是让他一个人静心做题，学生做完作业后，再进行指导。例如数学作业，要求学生看一看计算是否准确，单位换算是否搞错，应用题的算式列得是否正确，训练学生自己去发现问题，然后去订正过来。语文作业要求学生看看字是否写错，作文写好后让学生自己去读，看语句是否通顺，让别人看了文章后得到了什么启迪和感想。小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说比较漫长。针对这些特点，我们更应想方设法运用各种手

4、段来激发学生专心听讲的好习惯。 首先，教师在课堂语言上要力求儿童化和趣味性。如数学课上，可以结合直观形象的图片、教具或用具体的范例来鼓励学生学习，激发学生认真听讲的兴奋点，引导学生积极参加班上的学习活动。 其次，让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。教师对于特别认真积极的学生要及时鼓励，建立个人“红星”榜，开展“比比红星谁最多”等活动。 二、养成教育要抓好学生的行为训练 我们常说万事开头难，一个新习惯的形成，必然会冲击相应的旧习惯，而旧习惯不会轻易退出，它要顽抗，要垂死挣扎。另外，我们的肌体、心灵也需要时间从一种状态过渡到另外的状态，需要一个适应的过程。从记忆的

5、角度讲，人也需要不断复习建立的好习惯，以强化它。首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。著名教育家曼恩说过：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股绳索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”这个比喻非常形象、智慧。它把习惯比喻为一根绳索，每次行为的重复，就相当于又为它缠上了一股绳索。很显然，每天缠，不断缠，缆绳会越来越粗，终于有一天，会粗到牢不可破。 三、养成教育要广泛动员社会和家庭，形成养成教育齐抓共管的格局 家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环

6、境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。孩子是家长的影子，家长的某些习惯可以在他们的孩子身上找到。因此，在日常生活中，家长要注意改掉自己身上的不良习惯，避免把这些不良习惯传染给孩子；要用好的思想、品质作风去熏陶和影响孩子，处处做孩子的表率，给孩子良好习惯的养成起好的示范作用。例如，家长习惯躺在沙发上看电视，孩子看电视时也会躺在沙发上；家长喜欢读书看报，孩子也会养成喜欢阅读的好习惯；家长孝敬自己的父母，孩子也会孝敬他们。 习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，需要家长和学校共同配合对学生的行为进行训练，只有长期、反复、不断地强化，加深烙印，习惯成自然，才能使学生从小养成良好的心理品质和行为规范。 “冰冻三尺，非一日之寒”