必修四第5课苏轼词两首测试

1、必修四第 5 课 苏轼词两首测试、语言文字运用(选择题)1、 下列各组词语中，没有错别字的一组是()a.蓑笠 b.联袂 c.淘米 d.营垒深邃急流勇退各行其事陡峭翻云复雨集思广益璀灿沧海桑田出奇制胜羸弱如法炮制别出心裁2、 下列各句中加点词语的解释，有误的一项是()a.特崎(代指曹操的水军)灰飞烟灭b.多情应笑我，早生华,(同“花”，花白)发c. 一尊还好(将酒洒在地上，以表示凭吊)江月d.已而(已经)遂晴，故作此3、 下列句子中加点的词语，没有词类活用的一项是()a.大江东去，浪淘尽b.橘橹灰飞烟灭c.卷起千堆雪.d.都门帐饮无绪4、 下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是()a.大江东去

2、b.千古风流人物c.回首向来,萧瑟处d.同行皆狼狈.二、语言文字运用(非选择题)5、 仿照下面句子的句式，再写两组句子，使之构成排比句。要求必须点出诗人，用上诗句。我喜欢具有超世之才而又处变不惊的苏轼，虽渴望 “樯橹灰飞烟灭”的伟业， 但更参透了“淡妆浓抹总相宜” 的自然和谐； 6、 根据提供的语境， 在横线上填写恰当的语句， 使其与前后文组成一段协调完整的话。海潮，放远了谛听才觉得深邃；山峰， 。忠告，放远了品味才觉得亲切； ， 。 所以， 哲人说“距离产生美” ，确实如此。三、诗词鉴赏(非选择题)7、 默写(1) 遥想公瑾当年，小乔初嫁了， 。人生如梦， 。(2) ，何妨吟啸且徐行。 ，谁

3、怕？一蓑烟雨任平生。(3) 料 峭 春 风 吹 酒 醒 ， 微 冷 ， 。 回 首 向 来 萧 瑟 处 ， 归 去 ，8、 阅读下面这首宋词，完成问题。定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料 峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。? “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”在全词中起什么作用？答： ?.这首词是如何将自然现象和人生哲理有机融合在一起的？答：9、阅读下面一首宋词，完成问题。浣溪沙苏轼风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎多病不胜衣。

4、沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹅鹊啼。此情惟有落花知！?.词的上片运用了什么手法？描绘了一个怎样的画面？试作简要分析。答：?.唐代皎然的诗式说：“两重意以上，皆文外之旨。”“此情惟有落花知” 一句也 有多重意思，试作简要分析。答：10、阅读下面这首词，完成问题。鹅鹃天注苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。【注】本词是宋神宗元丰五年（1082）,苏轼被贬黄州时所作。?.这首词上阕写景，词人可谓一个妙手的大画家，短短几句就画出了多种景物。你认为这首词在写景上有怎样的特点？请举例分析。答：?.这首词下阕写人，你

5、从中看到的词人是一个怎样的形象？从哪些句子中可以看出？答：11、阅读下面这首词，完成问题。水调歌头黄州快哉亭赠张傀侄苏轼落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语：“山色有无中。”一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。【注】这首词作于宋神宗元丰六年 （1083）,当时苏轼因“乌台诗案”被贬，居于黄州（今 湖北黄冈）。平山堂：欧阳修于宋仁宗庆历年间所建，地址在今江苏扬州市瘦西湖蜀冈法 静寺内。兰台公子：战国时期楚国的宋玉，他曾任兰台令。其风赋中有“大王之雄风” 与

6、“庶人之雌风”之语。? 词的上片描写快哉亭下及其远处的胜景，主要运用了什么表现手法？请结合诗句作简要分析。答：?.清代文学家刘熙载在 艺概诗概中评价这首词“其精微超旷，真足以开拓心胸， 推倒豪杰”，这句评语中的“超旷”表现在下片哪些方面？答：以下是答案一、语言文字运用（选择题）1、 d a 项“各行其事”应为“各行其是” ， b 项“翻云复雨”应为“翻云覆雨” ， c 项“璀灿”应为“璀璨” 。 2、 d 已而：不久，过一会儿。 3、c a、b两项均为名词作状语，d项名词作动词，c项无活用现象。4、 d d 项“狼狈”古今均形容“受窘的样子” 。 a 项“大江”古义：长江。今义：泛指大的河流。

7、 b 项“风流”古义：英俊杰出。今义：有功绩而又有文采的；英俊杰出的；有才学而不拘礼法；指跟男女间情爱有关的；轻浮放荡。c项“向来”古义：刚才。今义：从来，一向。 二、语言文字运用（非选择题）5、 （示例 ）我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是“人比黄花瘦” ，但“不肯过江东”才是巾帼的胸怀我喜欢意气豪迈而又沉郁爱国的陆游，虽“夜阑卧听风吹雨” ，但“位卑未敢忘忧国”才是他的初衷解析 再选取两位诗人， 用他们的诗句写出他们性格的两个不同侧面。 注意句式与例句相似，整句构成排比。6、 放远了观望才觉得秀美友情 放远了回忆才觉得珍贵三、诗词鉴赏（非选择题）7、 （1） 雄姿英发一尊还酹江月 （2）

8、莫听穿林打叶声竹杖芒鞋轻胜马 （3） 山头斜照却相迎 也无风雨也无晴8、 ? “莫听穿林打叶声” ，只“莫听”两字便见性情。雨点穿林打叶，发出声响，是客观存在，说“莫听” ，就有外物不足萦怀之意。那么要怎样做呢？“何妨吟啸且徐行” ，在雨中照样吟啸慢行，既呼应小序“同行皆狼狈，余独不觉” ，又引出下文“谁怕”即不怕来。“何妨” 二字透出一点俏皮， 更增加挑战色彩。 此句是全篇的主旨， 以下词情都是由此生发。? 这首词写眼前景，寓心中事；因自然现象，谈人生哲理。属于即景生情，而非因情造景。沙湖道中遇雨，暗寓词人所处逆境。 “莫听” “何妨” “谁怕”当表现为逆境面前泰然处之、履险如夷的态度。雨后

9、“斜照却相迎” “归去”当表现为作者不自苦、不自溺于眼前的逆境，相信乌云不能久遮日，天下必有转晴时，是对人生前程的展望和设想。9、 ? 乐景、哀情相衬，其哀伤之情更深。 “风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。 ”作者先用简笔勾勒出一幅生机勃勃的春天图画。一个多云转晴的春日里，作者徜徉于池馆内外，但见和风吹拂大地，薄云贴水疾飞，轻阴搁雨，天气初晴。那衔泥的新燕，正软语呢喃。面对着这春意盎然的良辰佳景，作者却接着说一句“沈郎多病不胜衣” ，作者用沈约之典，说自己腰围带减，瘦损不堪，值兹阳和气清之际，更加弱不禁风了。解析 此题考查鉴赏词作的表达技巧的能力。应紧扣词作内容和主旨进行分析。? 示例： “惟有

10、”二字，说明除落花之外，人们对作者的心情都不理解；而落花能够理解作者的心情， 正是由于作者与落花的命运相似； 但尤为不幸的是落花无言， 即使它 （ 落花 ）理解作者的心情，也无可劝慰。 （ 另表述亦可，但表述要点要清晰，符合情理。 ）解析 本题考查鉴赏诗歌关键语句的能力。 可抓住关键词语， 立足词作全文内容和情感主旨来分析。10、 ? 这首词写景上的特点：一是词人善于从多个角度写景，有远景，如林、山；有近景，如竹、墙；有仰望，如“翻空白鸟” ；有俯瞰，如“照水红蕖” ；有听觉，如“乱蝉” ；有嗅觉，如“细细香”。这样多角度的写景就使景物显得很有层次，做到了诗中有画。二是景中含情，如“乱蝉” “

11、衰草”，不仅仅是客观的景物，而且包含了词人苦闷的心境。解析 这首词写景方面的特点可分析的角度很多， 可以从写景的角度入手分析， 也可以从写景的方式入手分析， 还可从情景交融的角度分析。 关键是联系具体诗句， 注意找出不同层次或角度。? 这首词中的苏轼是一个得过且过、 日复一日消磨着岁月而又无可奈何的形象， 一个抑郁不得志的闲人形象。从“杖藜徐步转斜阳”和“又得浮生一日凉”等词句可以看出。解析 下阕写词人在夕阳西下时手拄藜杖缓步游赏的情景， 这几句似人物素描画， 通过 外部形象显示其内心世界。紧扣“杖藜徐步”和“浮生一日”理解即可。11、 ? 示例一：运用了虚实结合的手法。开头两句，先用实笔，描绘亭下江水与碧空相接、 远处夕阳与亭台相映的优美图景， 接着两句是回忆镜头， 作者联想到曾在扬州平山堂所领略的“江南烟雨” ，把快哉亭与平山堂融为一体，以虚衬实，用实写虚，表现出快哉亭上所览之景的高远空濠的意境。示例二： 运用了联想的表现手法。 作者由眼前快哉亭之景忆起自己曾在扬州平山堂所领略的风景：江南烟雨、杳杳孤鸿，若隐若现，若有若无。作者借此来比拟在快哉亭上所目睹的景致，突出二者相同的意境。这种忆景写景的笔法，新颖别致，令人耳目一新。?